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文檔簡(jiǎn)介
1、小班健康熊貓滾球教案反思 1、小班身心健康熊貓滾球教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、掌控滑為茄皮球的方法,動(dòng)作協(xié)同靈敏。2、鐘愛(ài)出席游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。3、初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。4、鍛煉身體幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)同和有效率。5、樂(lè)意參予體育游戲,體驗(yàn)游戲的快感?;顒?dòng)準(zhǔn)備工作材料:皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)成正比);音樂(lè)磁帶。幼兒存有推球、玩球的經(jīng)驗(yàn),曉得球可以翻轉(zhuǎn)的特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程1、以游戲情境的形式展開(kāi)準(zhǔn)備工作活動(dòng)教師扮成熊貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小熊貓帶頭飾,四散東站在教師周?chē)?。教師拎幼兒隨其音樂(lè)搞準(zhǔn)備工作動(dòng)作(彎角伸手、踢踢腿、伸伸臂、跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小
2、熊貓真歡樂(lè),和媽媽一起玩玩、玩玩身體棒?!?、展開(kāi)游戲“熊貓滾球”,體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂(lè)。教師以游戲口吻了解玩法:“媽媽增添許多小皮球,小熊貓找出一個(gè)好朋友一起滾球玩玩。兩個(gè)好朋友你把球歸咎于我,我救下球再托付給你,滾來(lái)滾去BUICK?!苯處熯呎勥吪c配班教師或幼兒搞示范點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒推球時(shí)將兩手分離,胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥寻l(fā)推回去,對(duì)面的幼兒必須特別注意球的方向,用手回去直奔滾來(lái)的球,然后再推回去。利用“找朋友”的游戲,幼兒邊演唱“找朋友”的歌曲,邊拍掌搞動(dòng)作打聽(tīng)一個(gè)朋友,兩人一組拎一個(gè)皮球。教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面站著維持適度的距離,展開(kāi)滑接球游戲。教師觀測(cè)幼兒游戲情況,鼓勵(lì)幼兒不斷調(diào)整兩人滑接球的
3、距離,體驗(yàn)相互間滑接球的方法,掌控手臂用力前推和低頭接球的動(dòng)作。 引導(dǎo)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)同和沒(méi)掌控動(dòng)作訣竅的幼兒,大膽嘗試體驗(yàn)歡樂(lè)。3、玩球游戲:每人一個(gè)球民主自由的推球、追球、踢球、拍球等,體驗(yàn)玩球的快感。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)美工:繪畫(huà)“小皮球”涂色。心智:在玩球時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),能滾接多少個(gè)球?;顒?dòng)評(píng)價(jià)教師觀測(cè)幼兒推球和接球方法掌控的難點(diǎn),兩人合作游戲的整體表現(xiàn)情況,對(duì)不能與人合作的幼兒給與鼓勵(lì)或直接參與合作?;顒?dòng)延展根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離,將滑接球距離由將近至離適度調(diào)整。 隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,展開(kāi)傳球的動(dòng)作練?;顒?dòng)思考這個(gè)活動(dòng)主要就是練雙人入距離滾接皮球,提升手眼能力。以及體驗(yàn)與同伴共同游戲的
4、愜意。首先,教師懇請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范點(diǎn)玩法,然后再使孩子們玩玩“找朋友”的游戲,“打聽(tīng),打聽(tīng),找朋友”孩子們一邊唱歌,一邊找朋友,找出朋友后,使他們很高興地?fù)]擊掌,抱一抱著。我說(shuō)道:“現(xiàn)在我們就是好朋友,好朋友可以一起玩玩皮球?!比缓?,我再遞送皮球。我把皮球放到兩個(gè)人的中間,使他們一起抱著不好,說(shuō)道:“現(xiàn)在我們就是熊貓寶寶,我們跟著媽媽一起來(lái)滑皮球,皮球?qū)殞毐仨毞诺街虚g,必須不,他必須生氣的?!碑?dāng)讀出兒歌“你滑給我,我滑給你”時(shí),孩子們自然而然地已經(jīng)開(kāi)始了滾球的合作游戲,他們可以抓住對(duì)面好朋友的邊線,把球存有目的地滑過(guò)去,每次都能夠把球給救下。嘗試至合作的順利和快感,孩子們玩玩得越來(lái)越高
5、興,高興地哈哈大笑。2、小班體育熊貓滾球教案思考活動(dòng)目標(biāo):1、練雙人近距離滾接皮球,提升手腳協(xié)同的能力。2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愜意。3、培育幼兒不怕困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的較好品質(zhì)。4、培育幼兒健康活潑的性格?;顒?dòng)重難點(diǎn):練雙人近距離滾接皮球,提升手腳協(xié)同的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備工作:1、幼兒尚無(wú)與老師互相滑、接球的經(jīng)驗(yàn)。2、小皮球若干?;顒?dòng)過(guò)程:一、老師出具皮球1、師以游戲口吻交代游戲名稱(chēng):“熊貓滾球”。2、懇請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范點(diǎn)玩法:用雙手推球向前滑給對(duì)方,等對(duì)方把球滑過(guò)來(lái)時(shí),再兩手分離將球救下。二、幼兒隨其“找朋友”音樂(lè)開(kāi)心地打聽(tīng)一個(gè)游戲伙伴。1、兩人一組,拎一只小皮球,各自打聽(tīng)空地
6、玩玩滾球的游戲。2、老師巡回演出指導(dǎo),根據(jù)實(shí)際情況,告誡幼兒調(diào)整兩人之間的距離,同時(shí)制止不當(dāng)?shù)耐娣?。三、引?dǎo)滾接順利的幼兒,并懇請(qǐng)他們示范表演。活動(dòng)思考:掌控滾球的訣竅后,我鼓勵(lì)孩子們拉開(kāi)距離展開(kāi)滾球,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),就存有一定的挑戰(zhàn)性了。一就是滑得時(shí)候必須存有目標(biāo)性,必須不就要滾歪;二就是手上必須采用一定的力量。我使孩子們圍起一個(gè)小圓圈,我東站在中間,叫做至誰(shuí),就把球滑給誰(shuí),那個(gè)小朋友把球再滑給我。我再中間不光起至了示范點(diǎn)的促進(jìn)作用,同時(shí)使每個(gè)幼兒體會(huì)了長(zhǎng)距離滾球的建議、力量,除了就是老師和每個(gè)孩子存有了一定的交流。體會(huì)順利,使孩子鳳凰于飛體育活動(dòng)吧!3、小班美術(shù)活動(dòng)教案:熊貓教案(附于教學(xué)
7、思考)活動(dòng)背景:今天的紙版畫(huà)活動(dòng)就是熊貓,熊貓雖然大朋友們都沒(méi)親眼看完,但在電視里或者書(shū)上看完,所以比較熟識(shí),繪畫(huà)的熊貓小朋友都剛圖畫(huà)過(guò),這次必須去展開(kāi)紙版畫(huà)的熊貓,大朋友們都特別感興趣。活動(dòng)目標(biāo):1、大膽嘗試?yán)L畫(huà),用等距的方法展開(kāi)裝飾。2、使幼兒體驗(yàn)獨(dú)立自主、單一制、締造的能力。3、鼓勵(lì)幼兒能夠用輔助材料多樣作品,培育他們大膽創(chuàng)新能力。4、培育幼兒動(dòng)手操作方式的能力,并能夠根據(jù)所觀測(cè)至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、體會(huì)作品的美感。活動(dòng)過(guò)程:一、動(dòng)物問(wèn)答,引入活動(dòng)主題教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身著白白衣,香甜可口甜竹子。(熊貓)二、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)熊貓圖片,進(jìn)一步介紹熊貓的外形特征?;卮穑?
8、、它的頭就是什么樣子、什么顏色的?2、眼睛就是什么樣子、什么顏色的?3、它的耳朵就是什么形狀、什么顏色的?4、它的四肢就是什么樣子、什么顏色的?教師總結(jié):熊貓的頭就是圓圓的,耳朵像是半個(gè)圓,熊貓的身體胖胖的,像是個(gè)氣球,四肢短短的,類(lèi)似于橢圓形,它的身體上存有黑色和白色的毛。(趙凌越說(shuō)道:我在書(shū)上看到的熊貓身體都就是圓圓的,胖乎乎的非常調(diào)皮的;周琦說(shuō)道:我曉得熊貓討厭喝竹子的;華夏飄說(shuō)道:熊貓我在電視里也看到過(guò)的,它不咬人的)幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能碰觸至熊貓,所以對(duì)熊貓比較熟識(shí),對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較介紹,能把熊貓的樣子比較準(zhǔn)確敘述出。三、教師根據(jù)幼兒的講訴,完備示范點(diǎn)
9、操作過(guò)程1、用一張完備的硬紙板用剪刀依次做成熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。2、把熊貓的各部分展開(kāi)女團(tuán),用膠水張貼在紙上。3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,展開(kāi)拓印到底版上。四、幼兒操作方式1、在幼兒操作方式時(shí),教師協(xié)助個(gè)別幼兒,引導(dǎo)能力弱的幼兒做成熊貓的相同形態(tài)。2、告誡幼兒涂色時(shí),必須光滑涂色,維持畫(huà)面和衣物的干凈。(沈奕棋拿著紙板說(shuō)道:“老師熊貓的圓圓的頭怎么摳呀?”徐振宇說(shuō)道:老師我也不能摳,我摳不圓。)雖然大朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常展開(kāi)剪紙類(lèi)的手工游戲,已經(jīng)存有了初步的經(jīng)驗(yàn),但是我辨認(rèn)出我班小朋友的剪紙能力還較弱,連一些直觀的圓形都剪起來(lái)很吃力,有些嶄新小朋友連剪刀也不能拎)五、完結(jié)活動(dòng)1、
10、展現(xiàn)幼兒作品,使幼兒說(shuō)道說(shuō)道自己圖畫(huà)的熊貓?jiān)诟墒裁?2、引導(dǎo)幼兒必須愛(ài)惜大熊貓?;顒?dòng)思考:在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由于就是第一次嘗試紙版畫(huà),對(duì)幼兒們有些困難,特別是在展開(kāi)重制時(shí),大朋友們都無(wú)法用剪刀做成完備的圖形,連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力,有些幼兒摳不好后,再用膠水張貼出來(lái)時(shí),自己剛摳的東西(高高在上、眼睛、嘴巴等)就打聽(tīng)沒(méi)了,不是搭至其他下小朋友那里回去了,就是掉哪里地上了。我想要可能將跟我剛才不合理的示范點(diǎn)有關(guān)吧,如果使小朋友先用剪刀做成熊貓的一部分,例如頭,然后馬上用膠水抓著,這樣操作方式出來(lái)可以便利些。4、小班美術(shù)活動(dòng)教案:熊貓吹泡泡教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo):1、使幼兒
11、在游戲活動(dòng)認(rèn)知泡泡的特征,例如:大小、顏色、形狀等。2、鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)固自學(xué)畫(huà)圓的技能,并能夠應(yīng)用領(lǐng)域線條、色彩展開(kāi)裝飾。3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、培育幼兒動(dòng)手操作方式的能力,并能夠根據(jù)所觀測(cè)至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?;顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):穩(wěn)固自學(xué)畫(huà)圓的技能?;顒?dòng)難點(diǎn):能夠應(yīng)用領(lǐng)域線條、色彩展開(kāi)裝飾?;顒?dòng)準(zhǔn)備工作:吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印上熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程:一、游戲:“吹泡泡”(室外)1、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)泡泡的特征。師(周):“熊貓寶寶們,你們看看,誰(shuí)去啦?”師:“孩子們,今天媽媽想要和你們玩玩吹泡泡的游戲,你們高
12、興嗎?”“但是我存有一個(gè)建議,玩玩的時(shí)候必須看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”2、分散幼兒,回答:“你看見(jiàn)的泡泡就是什么樣子的?大小顏色呢?”3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的小有的大,五顏六色的真可愛(ài)!”過(guò)渡階段:“孩子們,聽(tīng)聞教室里也存有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)來(lái)看一看,不好嗎?”二、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)泡泡。(室內(nèi))1、出具壓縮的作畫(huà)圖,“你們看看,它吹起得泡泡怎么樣?”(太太少了,而且也不漂亮)“你們想要不敢協(xié)助它們噴出更多的泡泡?”(鼓勵(lì)幼兒迎畫(huà)圓)“用什么辦法并使這些泡泡更可愛(ài)?”(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已研習(xí)過(guò)的線條、色彩展開(kāi)裝飾。)教師邊說(shuō)道邊根據(jù)幼兒意愿模擬。2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
13、。三、幼兒獨(dú)立自主評(píng)價(jià):教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出,使幼兒民主自由地評(píng)價(jià),并將自己指出最出色的掛上小粘貼,最后看看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小寶貝?;顒?dòng)思考:陳鶴琴先生說(shuō)道:“我們主張幼兒園應(yīng)實(shí)行游戲式的教學(xué)回去鼓勵(lì)兒童?!彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥嫱婢褪呛⒆幼詫W(xué)的第一須要。美術(shù)活動(dòng)就是以獨(dú)特的形象性為特征的,就是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美源自客觀事物,美感就是主體對(duì)客觀提振的充分反映。存有了美感,就可以存有美的整體表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái),在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要使用“看一看、想一想、罷了、畫(huà)畫(huà)、玩玩”,的方法,使幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。本課堂,我們主要就是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式,使在幼兒生
14、動(dòng),開(kāi)朗的情境中認(rèn)知圓的特征,從而由認(rèn)知-熟識(shí)-記憶-重現(xiàn),達(dá)至“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣,孩子自學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)出來(lái)了,自然可以用他全副的精神回去搞他必須搞的事情,整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)著隨心所欲、愜意的氣氛?;顒?dòng)完結(jié)時(shí),使幼兒相互評(píng)價(jià),教師參予評(píng)價(jià),再次達(dá)至師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,使幼兒獨(dú)立自主評(píng)價(jià),充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。5、小班身心健康活動(dòng)小貓滾球教案思考活動(dòng)目標(biāo):1、自學(xué)用手握住滑過(guò)來(lái)的球,鍛煉身體手下的控球能力。2、體驗(yàn)合作玩球的歡樂(lè)。3、鍛煉身體幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)同和有效率。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲增添的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、討厭與同伴合作,體驗(yàn)
15、運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備工作:每人一個(gè)皮球,錄音磁帶活動(dòng)流程:一、熱身運(yùn)動(dòng):貓媽媽率領(lǐng)寶寶一起做操二、小貓學(xué)本領(lǐng):1、揪老鼠:握住滑過(guò)來(lái)的球。1)、幼兒示范點(diǎn):用手握住同伴滑過(guò)來(lái)的球。2)、把幼兒分為六組站好,然后由一組幼兒把球滑過(guò)去,對(duì)面的幼兒用手握住同伴滑過(guò)來(lái)的球,特別注意必須在球的負(fù)面下手。(能干幼兒可以變長(zhǎng)兩人之間的距離)3)、幼兒游戲教師指導(dǎo)。2、沖、揪老鼠:先將球滾出去,然后立即沖上去,直到?jīng)_上皮球并握住。三、收緊運(yùn)動(dòng) 以情節(jié)引入減少幼兒的活動(dòng)氛圍這一環(huán)節(jié)就是幼兒自學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,使幼兒自學(xué)按球本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)就是減少難度及強(qiáng)化活動(dòng)量,使幼兒走的基礎(chǔ)上回去按皮球這環(huán)節(jié)彰顯互助友愛(ài),并
16、超過(guò)收緊身體的目的延展活動(dòng):融合于平時(shí)的游戲活動(dòng)思考:1、這個(gè)活動(dòng)適宜一些運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的小朋友,對(duì)于另外一些小朋友不太適宜,目標(biāo)變得太低了,對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)一定的挑戰(zhàn)性欲。2、活動(dòng)以游戲形式橫跨較好,幼兒比較討厭。6、小班身心健康活動(dòng)熊貓滾球教案思考活動(dòng)目標(biāo)1、掌控滑為茄皮球的方法,動(dòng)作協(xié)同靈敏。2、鐘愛(ài)出席游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂(lè)。3、初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。4、鍛煉身體幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)同和有效率。5、樂(lè)意參予體育游戲,體驗(yàn)游戲的快感?;顒?dòng)準(zhǔn)備工作材料:皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒人數(shù)成正比);音樂(lè)磁帶。幼兒存有推球、玩球的經(jīng)驗(yàn),曉得球可以翻轉(zhuǎn)的特點(diǎn)
17、。活動(dòng)過(guò)程1、以游戲情境的形式展開(kāi)準(zhǔn)備工作活動(dòng)教師扮成熊貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小熊貓帶頭飾,四散東站在教師周?chē)=處熈嘤變弘S其音樂(lè)搞準(zhǔn)備工作動(dòng)作(彎角伸手、踢踢腿、伸伸臂、跑一跑、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真歡樂(lè),和媽媽一起玩玩、玩玩身體棒?!?、展開(kāi)游戲“熊貓滾球”,體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂(lè)。教師以游戲口吻了解玩法:“媽媽增添許多小皮球,小熊貓找出一個(gè)好朋友一起滾球玩玩。兩個(gè)好朋友你把球歸咎于我,我救下球再托付給你,滾來(lái)滾去BUICK?!苯處熯呎勥吪c配班教師或幼兒搞示范點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒推球時(shí)將兩手分離,胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥寻l(fā)推回去,對(duì)面的幼兒必須特別注意球的方向,用手回去直奔滾來(lái)的球,然后再推回去。利用“找朋友”
18、的游戲,幼兒邊演唱“找朋友”的歌曲,邊拍掌搞動(dòng)作打聽(tīng)一個(gè)朋友,兩人一組拎一個(gè)皮球。教師指導(dǎo)幼兒面對(duì)面站著維持適度的距離,展開(kāi)滑接球游戲。教師觀測(cè)幼兒游戲情況,鼓勵(lì)幼兒不斷調(diào)整兩人滑接球的距離,體驗(yàn)相互間滑接球的方法,掌控手臂用力前推和低頭接球的動(dòng)作。 引導(dǎo)并指導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)同和沒(méi)掌控動(dòng)作訣竅的幼兒,大膽嘗試體驗(yàn)歡樂(lè)。3、玩球游戲:每人一個(gè)球民主自由的推球、追球、踢球、拍球等,體驗(yàn)玩球的快感。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)美工:繪畫(huà)“小皮球”涂色。心智:在玩球時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),能滾接多少個(gè)球?;顒?dòng)評(píng)價(jià)教師觀測(cè)幼兒推球和接球方法掌控的難點(diǎn),兩人合作游戲的整體表現(xiàn)情況,對(duì)不能與人合作的幼兒給與鼓勵(lì)或直接參與合作?;顒?dòng)延展根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離,將滑接球距離由將近至離適度調(diào)整。 隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展,展開(kāi)傳球的動(dòng)作練?;顒?dòng)思考這個(gè)活動(dòng)主要就是練雙人入距離滾接皮球,提升手眼能力。以及體驗(yàn)與同伴共同游戲的愜意。首先,教師懇請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范點(diǎn)玩法,然后再使孩子們玩玩“找朋友”的游戲,“打聽(tīng),打聽(tīng)
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