小班科學教案五官反思

1、 小班科學教案五官反思 1、小班科學礁五官思 活動設(shè)計背景 在人們的生活中，到處離不開五官的作用。最近，我發(fā)覺班里有的幼兒喜愛用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開頭對自己的五官感愛好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得愛護自己的五官。 活動目標 1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。 2、學習愛護五官的方法。 3、用比較完整的句子表達自己的想法。 4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 教學重點、難點 1、重點：了解五官的作用和方法。 2、難點：用比較完整的句子表達自己的想法。 活動預(yù)備 1、五官卡片。 2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支。 活動過程 一

2、、談話引入，激發(fā)愛好。 1、談話：今日老師給小伴侶帶來幾個好伴侶，想跟他們玩玩嗎? 2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。 3、小結(jié)：剛才老師給小伴侶介紹的好伴侶稱為五官，請跟老師讀：五官。 二、找五官 1、過度：五官伴侶說：“我們藏起來了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?” 2、老師說五官名稱，幼兒在小臉上找。 三、五官的作用和愛護 1、過度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來了，我們很有本領(lǐng)，會做許多事，你們知道嗎? 2、讓幼兒分別說說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會做什么? 3、讓幼兒說說怎樣愛護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好愛護它們。 四、五官練習 指導幼兒找眼睛

3、、嘴巴、耳朵相對應(yīng)的事物。 教學思 在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學活動課五官。這節(jié)課的目標是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學習愛護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。 在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也特別踴躍，但由于小班幼兒學問面較窄，閱歷較少，常常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在爭論五官的作用時，這個說：眼

4、睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當爭論到如何愛護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最終通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清晰要好好愛護自己的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時遺忘引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果或許會更好。 總之，在今后的教學中，要依據(jù)幼兒園的綱要領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松開心的心

5、理氛圍中，樂觀主動地去體驗，實踐，制造，促進幼兒身心和諧進展。 2、小班礁五官及思 活動目的： 1.感受和體驗自己五官的形狀特征激發(fā)幼兒探究自己五官的愛好。 2.嘗試對五官進行組合設(shè)計，體驗制造的樂趣。 3.懂得愛護自己的五官。 活動預(yù)備： 預(yù)備多媒體設(shè)計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版，筆，五官拼圖。 指導要點： 一.嬉戲：指五官，老師說出一個五官的名稱，請幼兒快速地指出。 二.照鏡子：請幼兒對著鏡子照照自己的臉，說說看到了什么，它是什么樣子的;看一看自己身邊小伴侶的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。 三.設(shè)計五官： 老師和幼兒一起運用多媒體設(shè)計五官的課件進行設(shè)計。 四.分組活動： 1.在科

6、學區(qū)供應(yīng)五官的拼圖，請幼兒依據(jù)自己的閱歷將五官擺在正確的位置上。 2.在美工區(qū)供應(yīng)幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫五官。 3、小班科學礁五官 設(shè)計意圖： 五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去愛護這些重要的器官。活動以此為動身點，注意孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)愛護意識。 活動目的： 感知自己五官的特點，激發(fā)幼兒對自身的寵愛與愛護。 重點難點： 自我感受、探究，感知五官的特點。 活動預(yù)備： 1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。 2、眼罩、口罩、耳塞若干。 3、娃娃

7、臉一個、五官。 4、磁帶、錄音機。 活動流程： 引發(fā)愛好操作探究溝通協(xié)調(diào)操作探究溝通協(xié)調(diào)拓展延長 活動過程： 1、引發(fā)愛好 我觀察你們的小臉了。 我們的小臉上有什么?(幼兒敘述，出示娃娃臉，一一擺放。) 它們長在小臉的什么地方? 兒歌：小小鼻子本事，長在臉的最。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。 *小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2、操作探究 師：旁邊有很多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么隱秘。 (幼兒自主選擇物品，感受探究。) 留意引導幼兒運用各種感官感受探究。 3、溝

8、通協(xié)調(diào) 剛才你玩了什么? 你是怎么玩的?你用什么玩的? *小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本事可真! 4、操作探究 假如沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢? 這里有很多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情? (幼兒自主選擇物品，感受探究。) 5、溝通協(xié)調(diào) 戴上了這些東西，感覺怎么樣? 想一想為什么會這樣? *小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不便利，所以我們要好好愛護它們! 6、拓展延長 (放一段噪音，音量一些。) 這個聲音聽上去怎樣? 為什么要捂住耳朵?(愛護) 那你們知道怎樣來愛護我們的眼睛、鼻子、嘴巴

9、、耳朵? 幼兒敘述。(留意互動) 4、小班科學礁介紹五官 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學礁：塑料瓶的聲音，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 小班的幼兒對外界新奇的事物非常感愛好，可是對于生活中經(jīng)常觀察、聽見的事物經(jīng)常會忽視，就如我們吃完東西的瓶子小伴侶們往往會吃完了就扔了，不會對其產(chǎn)生愛好，所以我在活動的開頭先以幼兒生活中常聽到的聲音來吸引幼兒的留意，并辨別生活中的不同的聲音，然后拿出空瓶子來讓幼兒討論，如何讓其發(fā)出聲音，再放入黃豆，讓幼兒知道力氣的小和豆子的多少都會影響瓶子聲音的輕響，最終，加入帖，讓幼兒知道軟硬不同的帖發(fā)出的聲音也不同。 活動目標: 1.能辨別生活中不同的聲音。

10、 2.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 3.體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 活動預(yù)備: 1.笑聲、雞叫、喇叭等聲音，鼓和小鼓音樂? 2.每人一只塑料小瓶，塑料筐個，黃豆若干，兩瓶軟硬不同的帖，鼓小鼓各一個(圖片)。 活動過程： 一、生活中的聲音 師：小伴侶們，認真聽，這是什么聲音啊?是人的聲音還是小寶寶的笑聲呢? 師：這是小寶寶夜里睡覺夢見好玩的事情所以笑出聲音來了，早上媽媽請了一個小動物來忙叫醒小寶寶，我們一起來聽一聽是什么小動物?我們一起來叫一下吧! 師：除了公雞會叫，還有什么小動物會叫呢?我們一起來叫叫看。其實，還有許多動物會叫，只是今日媽媽請了公雞來把小寶寶叫醒。 師：

11、小寶寶起床了，你們聽他在干什么呢? 師：我們起床要先拉小便、洗臉再來上幼兒園，你們在來幼兒園的路上會聽到什么聲音呢?你們來聽聽看小寶寶聽到了什么聲音?接下來要到幼兒園了，到幼兒園見到老師要怎么說呀?哇，我們小伴侶們都和小寶寶一樣是一個懂禮貌的小伴侶。 ?二、讓小瓶發(fā)出聲音，為鼓小鼓伴奏 1.讓空瓶子發(fā)出聲音? 師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。 2.用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音 師：這個瓶子我們來搖一搖，怎么才能讓它搖起來有聲音呢?噢，裝飾東西進去，老師這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?那我們

12、一起去裝飾黃豆來試一下，記住裝完豆寶寶的瓶子要蓋緊哦，不然豆寶寶會跑出的。 引導幼兒跟著節(jié)奏搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒搖瓶子。 3.用豆寶寶演奏鼓和小鼓歌曲 師：現(xiàn)在把我們的雙腿變成一張小床，讓我們的豆寶寶躺在小床上休息一下，我們千萬不要去打攪它哦!，老師這里有一首歌曲，小伴侶們要認真聽，等一下舉手告知老師你們聽到了什么。 師：你們聽到了鼓和小鼓，那鼓小鼓的聲音是怎么樣的?那我們一起用我們手上的瓶子來試試看，鼓的聲音很響的，我們要怎么來演奏呢?那小鼓呢?演奏鼓的時候力氣要怎么樣啊?演奏小鼓的時候力氣要怎樣? 師：你們說演奏鼓的時候要力氣啊?好的，我這里有一個

13、空瓶子，我裝3個豆寶寶進去，我力氣用的，豆寶寶的聲音像鼓的聲音嗎?那怎么辦?裝多一點?好的，我全都裝滿來，有聲音嗎?怎么辦? 小結(jié)：豆子放的太少聲音小，裝滿了會沒有聲音，我們要放的略微多一點，不能太多，力氣再一點，這樣才是鼓的聲音，現(xiàn)在請豆寶寶裝的少的小伴侶再去裝一點豆寶寶吧，記住不能裝的太多哦，不然豆寶寶會發(fā)不出聲音的哦! 三、比較軟硬帖發(fā)出來的聲音 師：現(xiàn)在請小伴侶們把你們的豆寶寶放到凳子底下休息一下，老師這里有兩種帖，你們覺得是小兔的罐子還是小貓的罐子會發(fā)出鼓的聲音? 師：我要請幾個小伴侶來摸一摸，嘗一嘗我們的帖。哪顆硬一點，哪顆軟一點?你覺得哪種帖可以發(fā)出鼓的聲音，是這樣的嗎?那你放到

14、嘴里試一下吧!小伴侶們你們也來試一下，看看他說的對不對。 師：現(xiàn)在要請小伴侶來搖搖看，你們都猜對了嗎? 四、用瓶子不同的聲音為“鼓小鼓”伴奏 師;你喜愛哪一種帖，請站在那種帖的下面，小伴侶們?yōu)檫@兩種帖伴奏，當輪到你喜愛的帖的時候你再跳哦! 師：現(xiàn)在請小伴侶們回位置上去吧，我要變成一把剪刀，這邊的小伴侶鼓演奏，這邊的小伴侶小鼓演奏，看看哪一邊的小伴侶演奏的最好。 五、活動結(jié)束 師：現(xiàn)在我們一起搖著我們的豆寶寶和后面的老師說再見吧! 5、幼兒園小班科學熟悉五官礁 活動目標： 1、熟悉五官，初步了解五官的主要作用。 2、知道要愛惜五官，學習一些簡潔的愛護方法。 活動重難點： 活動重點：熟悉五官的主要

15、作用。 活動難點：知道怎樣愛惜自己的五官。 活動預(yù)備： 人手一面小鏡子、教學PPT 活動過程： 1、照鏡子找五官： 幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的嬉戲： “你的臉上有什么?它們在哪兒呢?”。 2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置? 告知幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。 3、嬉戲：找一找老師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好伴侶臉上找一找。 老師小結(jié)：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。 4、聽口令指五官： (1)老師即興說出五官的名稱，幼兒用手教導，如：老師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。 (2)老

16、師不斷的變換口令，速度不斷加快 5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。 (1)老師告知幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。 (2)想想說說五官的作用。 “我們的眼睛有什么用?“(看)”我們的嘴巴有什么用?”(吃、說)“我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)“我們的耳朵有什么用?”(聽) 6、如何愛護我們的五官： (1)請幼兒想想說說： “眼睛、耳朵都很重要，我們應(yīng)當怎樣愛護它們呢?” (2)老師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中 6、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活

17、動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等 活動目標： 1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動過程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對人類的好處) 凈化空氣、

18、調(diào)整氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的愛好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級組的種植地。 7、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動時間：3月12日4月12日 活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳

19、細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”) 活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級 活動預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動詳細支配： 植樹節(jié)當天活動流程： 第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項：園領(lǐng)導講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。 第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。 第四項：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動階段：(初期、中期、后期) 一、活動初期：(3月12日3月19日) 活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我

20、給小樹修枝葉”活動。 活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動中期：(3月22日3月31日) 活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。 活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。 三、活動后期：(4月1日4月12日) 活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。 活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 8、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它

21、具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然

22、和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好 動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學習的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子

23、的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設(shè)計進行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動中，為了支持、引導幼兒主動學習和進展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“

24、獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比如：主題活動家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會

25、結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學習是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是

26、學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應(yīng)準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進行重要的推動。比如：在主題活動小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本事

27、。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機 幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細心觀看孩子在

28、自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：我伴桔兒成長中，我組織幼兒去學校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進行進一步猜想，引導綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長

29、，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是成天見不到太陽，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動我伴桔兒成長，當幼兒農(nóng)夫采

30、摘完桔子后，我組織幼兒進行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能

31、成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，老師應(yīng)學會理解孩子，學會觀賞孩子，學會關(guān)注孩子的尋常時刻，學會支持孩子，學會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學會學習。 9、小班英語礁小班英語礁 objects目標： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enable

32、children to eak sentence “i see an_”. teaching course 教學過程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， a

33、nd imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 10、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子

34、復倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關(guān)于“水”的主題活動。 主題目標：引導幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習慣?；顒又屑ぐl(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達力量及動手操作力量。 活動初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞

35、、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。) 有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細菌?！庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。 由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒熟悉水的過濾過程

36、，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進一步引導幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動?！袄蠋煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救?，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!” “老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學得好仔細，我肯定要學會游泳?！贝奕缂烟貏e興奮得說。 在出通知玩水時，苛璇的媽媽特別細心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一

37、點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣。 玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點，對水里有什么?進行了爭論并記錄。 接著我們又提出了什么需要水?，在這個活動中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機會，帶領(lǐng)孩子們進行了實地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題假如沒有水幼兒進行了膽想像。

38、 黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的”。 王詩雨：“假如沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。 假如沒有水幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動愛護環(huán)境，從我做起。 “老師，我要節(jié)省用水，隨時關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細的說。 “老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中

39、力所能及的事情，于是，我們生成了活動自己的事情自己做請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小伴侶在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動方方得手帕這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。 “老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說 王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的

40、和太陽一樣美麗的手帕”。 我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。 張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕會變魔術(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動按規(guī)律排序和會變的圖形，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學習和探究。 多數(shù)幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導幼兒進一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。 “老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我 “怎

41、么了?你漸漸的說”我問 “瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進行記錄。 “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來?？吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说膼酆?，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。 對水的三兄弟的熟悉我

42、們以幼兒熟識的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸氣為題材進行了學習和爭論。 在雪糕的學習中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。 蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?李彥姝說：“我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?于是我和孩子們一起制作了美麗的扇子。 夏天的雷雨這一活動中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。 岳瑞浩說：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。 韓思鑒說：“老師，打雷是特別美的

43、音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。 在水的隱秘的探究中，我們通過試驗的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。 我們班開展了活動好伴侶俱樂部，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學習。 我們班還舉辦了陽光貝貝壁報，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，老師的體會，壁報做了一個很好的宣揚、學習的作用。 六月份的活動豐富多彩，這個月孩子的多數(shù)作品是兩個孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長

44、資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當開展了活動好伴侶俱樂部，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學問講座，從而我們進一步的了解水的凈化的深層學問。這個月，我們充分調(diào)動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與老師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質(zhì)量的開展。 11、小班親子礁礁小班成果展 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍

45、貴看法和建議。 活動流程： 一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。 二、歌曲觀賞： 1.集體表演：我家有幾口、親親熱熱在一起、快跳起來、哈哈笑。 2.個人表演：雨小雨、兩只小象。 三、古詩觀賞 1.集體背誦：江南、清明。 2.分組背誦：所見、絕句。 3.分句背誦：詠柳、春曉。 四、舞蹈觀賞： 1.集體表演：春天、慶祝。 2.個人舞蹈：我真棒，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。 五、故事表演： 1.房騰宇開心的一天 2.董雨萌小松鼠的傘 3.劉元昊太陽生病了 六、兒歌觀賞： 1.集體表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、寶寶的房間。 2.分組表演：動起來、輪子歌、夏天的太陽很頑皮

46、、小水洼。 3.個人表演：彩色的夢、給媽媽過生日、拼小人、我會骨碌碌、魚來小魚來、鉆泥巴。 七、數(shù)學內(nèi)容展現(xiàn)： 1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。 2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。 3.2、3、4的形成極其意義。 4.按外形、顏色、小等排序。 八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進行表揚和鼓舞。 九、結(jié)束 再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長為我們提出珍貴的看法和建議。 12、小班語言礁小班識字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動1，盼望對幼兒學習有所助

47、，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：不是，是某字假如猜對了，其余幼兒說：對對對，請下來，可更換指字幼兒，復進行。 2、嬉戲：小孩小孩真愛玩 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，老師發(fā)出指令，摸摸字就下來。幼兒摸字，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見 玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說*字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說*再見于是指一個字說一聲再見老師擦去一個，直到每個字擦完為止。 4、嬉戲：圈識字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈

48、，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣小伴侶真能干，看誰最先往*字圈里跳。(適用于戶外活動時，復習舊字用) 5、嬉戲：誰是我的好伴侶 目的：復習帶木字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌：找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶木字旁，他就站起來說：我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶木字旁，那他就說：我是X,不帶木字，

49、不是你的好伴侶。說完就坐下，嬉戲連續(xù)進行。(此嬉戲是用于帶常見的偏旁的字) 6、嬉戲：撿珍寶 目的：復習學過的字，培育幼兒的識字愛好 預(yù)備：字卡、椅子、小獎品 玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿。然后，幼兒跳下來，撿起珍寶(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 7、嬉戲：工兵挖地雷 目的：復習學過的字，培育識字愛好 預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地

50、雷。全班幼兒一起說小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出嘭的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。 8、嬉戲：丟石頭 玩法：將字詞卡2-4張，如貓狗汽車房子等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說：把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。 孩子對空瓶子發(fā)出的叮當聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的

51、指令正確放入。只要孩子有愛好就復玩下去，玩中人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。 9、嬉戲：鉆山洞 玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個山洞，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如山洞爬寶寶笑等。 人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。 還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個山洞爬出，接著又鉆進另一個山洞一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。 10、嬉戲：小船運水果 玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡

52、，如蘋果香蕉葡萄桃子等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當小船;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：媽媽你想吃什么?媽媽回答說我想吃蘋果。于是孩子將蘋果字卡放到小船上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到蘋果字卡是說感謝。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復習字詞。 11、嬉戲：滾皮球 玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出紅黃藍綠等字，橫放在靠墻的一邊。 先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進門洞，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩

53、，一方面教孩子認讀門洞上的字。 還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。 12、嬉戲：小魔棒找伴侶 玩法：預(yù)備字卡小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。 13、嬉戲：種豆豆、收豆豆 玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶，將每個字詞卡

54、團起來。家長先領(lǐng)著孩子種豆豆，即將每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回種下的豆豆，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。 13、小班語言礁小班識字嬉戲礁2 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動2，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 1、嬉戲：摘果子 玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。 2、嬉戲：爭冠 玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說兩個小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶

55、，有小伴侶推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小伴侶得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。 3、嬉戲：叫醒字寶寶 玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個。(新內(nèi)容舊字復習) 4、嬉戲：捉迷藏 玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個字寶寶藏了起來。 5、嬉戲：少了誰 方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后

56、亮出該字，加深記憶。 6、嬉戲：蝴蝶戲花 玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。 7、嬉戲：誰來了?誰走了? 玩法：老師手中拿2-3張字卡，小伴侶認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復習，訓練幼兒的留意力和記憶力的廣度) 8、嬉戲：配對 玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴

57、侶將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法) 9、嬉戲：動作表情學習走，跑，跳，笑，哭等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚ǎ“閭H作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞) 10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸*字寶寶就回來?；蛘撸蠋熓帜米挚?，請小伴侶上前拿，將*字寶寶，摸一摸。 11、嬉戲：裝表情 玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教笑字，要帶動幼兒哈哈笑，教哭字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。 14、小班親子礁小班親子

58、礁四則 鉆山洞 嬉戲目標： 1.訓隸覺和四肢著地爬行的力量。 2.訓練聽覺和提高辨別聲源的力量。 嬉戲預(yù)備：山洞玩具 嬉戲方法： 1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。 2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。 拾豆豆 目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進腦功能的進展。 預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶) 方法： 老師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家

59、長加以引導和必要的助。 留意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。 水果餐 活動目標： 1、培育幼兒與家長共同操作的愛好。 2、初步嘗試使用固體膠。 活動預(yù)備： 1、水果花籃圖人手一張 2、各種水果造型圖片 活動過程： 1、老師出示美麗的水果花籃引題 2、演示使用固體膠 3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。 4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎品。 兔子跳圈 目標：練習雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習彈跳力的方法之一。 預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點和終點 玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到

60、終點。 2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。 3、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。賜予貼紙嘉獎。 15、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 1、畫五官 嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。 嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由老師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章 2、我是小小領(lǐng)路人 嬉戲目標：培育幼兒與的合作力量