初中語文人教九年級下冊江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計qiullanlan2022

1、江城子密州出獵教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、積累文學(xué)常識，有感情的朗讀、誦背、默寫全詩。（重點）2、品味語言，體會詩的意境，感悟詩人所表達的思想感情。（難點）3、感知蘇軾豪放的詞風(fēng)，多樣的性格特征。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入中華文化源遠(yuǎn)流長，說起中國文學(xué)，不得不說唐詩宋詞元曲，說起宋詞，不得不說蘇軾，說起蘇軾必說豪放詞，說起豪放詞，定要說起江城子.密州出獵因為這首詞是我們古代文學(xué)史上第一首豪放詞。今天我們一起來學(xué)習(xí)蘇軾的江城子.密州出獵二、溫故知新，預(yù)習(xí)展示1、江城子.密州出獵作者： ， （朝代）文學(xué)家、書畫家。字 ，號 。詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家

2、”。2、寫作背景：蘇軾在熙寧四年（1071）因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊?。朝廷派他去?dāng)杭州通判，三年任滿轉(zhuǎn)任密州太守。這首詞是熙寧八年（1075）冬與同僚出城打獵時所作。3.溫故知新：你所學(xué)過蘇軾的作品有：飲湖上初晴后雨記承天寺夜游 水調(diào)歌頭三、小組合作學(xué)習(xí)（一）初讀感知判斷風(fēng)格1.自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。2.小組合作，交流疑難，理解詞的大意（1）小組推選代表說說生難字詞 （2）小組代表概述詞意（翻譯）學(xué)生翻譯，引導(dǎo)歸納：上片/下片3.在了解詞意的基礎(chǔ)上初步判定風(fēng)格豪放4.以怎樣的語氣腔調(diào)讀這種風(fēng)格的作品？豪邁奔放，高亢激昂6.聽錄音小組讀齊讀（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放）

3、（二）二讀品析感受豪放1.聽同學(xué)們的朗讀，老師感受到風(fēng)格豪放的作品在語言上的氣勢。剛剛僅僅是了解大意，初步判斷風(fēng)格為豪放，現(xiàn)在細(xì)讀課文找出判斷的依據(jù)，作進一步的確認(rèn)。請再讀本文從內(nèi)容上判斷哪個字最能表達詞人當(dāng)時的豪放之情？狂2.狂在何處？狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿狂在，“干騎卷平岡”的陣容狂在，“為報傾城隨太守”的場面狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心狂在“會挽雕弓如滿月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的雄心采用什么手法寫出這種狂？典故：（補充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍

4、有少年狂氣，意氣奮發(fā)。持節(jié)云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達了自己要報效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。小結(jié)：以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場景的壯闊，在其報國之心的濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵表達報國之心。這也確實是一首風(fēng)格豪放的詞篇。（中心主題）（三）三讀吟誦再現(xiàn)豪放以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情?。▽φ瞻鍟?，嘗試背誦）五、拓展研讀詞人在豪放詞篇中表現(xiàn)出其昂揚的風(fēng)姿，豪邁的氣概，是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子?？墒?，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風(fēng)格。就在創(chuàng)作本文的同一年正月二十日

5、這天夜里，他夢見愛妻王弗，便寫下了被陳師道夸贊為“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”的悼亡詞江城子乙卯正月二十日夜記夢。一起欣賞，并結(jié)合對蘇軾的了解用一句話來概括蘇軾的形象。江城子乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。3.一句話概括蘇軾形象（我心目中的蘇軾）例如：他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人；他是一位內(nèi)柔外剛的人；他是一位真正的男子漢；他是一個兒女私情與家國在計兼顧的矛盾體；他是一位有血有肉的平常人。小結(jié)：蘇軾一生多次遭貶，但是每一次被貶他都表現(xiàn)得很是從容于樂觀。被貶杭州時他寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”；被貶惠州他寫道“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；被貶