小學美術-《軟綿綿的云》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、教學設計：在課的開始階段，我以猜字謎游戲為導入在邀請孩 子們進行字謎游戲之 ,開始揭所學主題 ,然后學生們齊 讀課題。我認為快速動學生學習積極性是上好一堂課的有 力保障，抓住初始階的引入就把握住了學生整堂課的興致。在下一個環(huán)節(jié)中，我始引入不同天氣、不同環(huán)境下所 拍攝的云朵的照片，發(fā)學生們的想象能力，對學生們提出 問題，云朵分別是什顏色？云朵分別像什么？學生們舉手 發(fā)言，非常活躍積極這個環(huán)節(jié)結束后，我便讓學生們把注 意力再次轉向大屏幕通過大屏幕上關于云繪畫的不同線條圖片，開始講解 并示范云朵的表現(xiàn)手。學生們初步學習了云朵的表現(xiàn)手法 以后，我并沒有讓學們立即動手開始畫，而是選擇了一起 欣賞幾幅同年

2、齡段的朋友們的畫作。我使用多媒體展示了 多幅云朵主題想象兒畫，并對每一幅都進行了簡要講解， 學生們在欣賞的過程，也是在構思自己圖畫的過程。在圖片講解的末尾階，還穿插了一個關于中國傳統(tǒng)紋 樣祥云的講解，一步豐富了學生們的知識儲備。隨后，開始進入課堂練階段，學生們開始進行繪畫。 學生們在繪畫的過程，我進行巡回指導，對技法和配色進 行講解。這個環(huán)節(jié)，更多的是指導性建議。在課堂上最后 的時間里，我邀請了 名學代表上臺展示，“畫的不完整1不要緊，請勇敢地走講臺前，給大家說一說為什么這樣畫？ 配色為什么這樣搭配畫面中講述了什么故事？”在認真點 評之后，進行了課堂結，并宣布下課。學情分析：該學段為小學一年級

3、學生潑好動敏捷張揚，求知欲強想象力與創(chuàng)造力發(fā)展空間廣闊對美術的學習充滿了濃厚的興趣但依然處于先后向思維階段需要一定的形象思維進行輔助而且對本課所要接觸的主題繪畫形式尚不熟悉造型基本能力需要逐步培養(yǎng)和開發(fā)于以上情況本課的授課中，教師應緊密聯(lián)系學生的生活實際運用直觀性授課方法多角度引導學生大膽想象拓展學生的學習思路激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性和學習熱度，著力提高學生的審美情趣和繪畫創(chuàng)作能力。 效果分析：通過本課命題方式的記憶想象畫創(chuàng)作加重視相對條件設置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)此突出了主題的表現(xiàn)意義助于兒童在繪畫學習中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達的水平云朵是兒童在生活中常見的自然界中的物體通過教

4、師的講解，引導孩子們針對云朵的外形、色彩，衍生出一副想象畫，將自己的夢想繪入畫中，成為兒童最為甜蜜的回憶。圍繞這一主題用繪畫語言大膽地表現(xiàn)孩子們都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)出對云朵的喜愛對天空的向往從而實現(xiàn)情感的升華和2繪畫技能的雙重提升。教材分析：軟綿綿的云選自湖南美術出版社小學一年級下冊，屬于造型表現(xiàn)領域主要內(nèi)容是學習人物與環(huán)境的繪畫表現(xiàn)這是一節(jié)集隨堂欣賞、思維訓練、動手操作等多方位一體化的美術課。通過給學生講解基礎的繪畫知識步訓練學生的創(chuàng)新思維能力，拓展學生的豐富想象力，激發(fā)學生感受美、感受幸福的內(nèi)驅力，在學習繪畫知識、欣賞優(yōu)秀案例作品、構思自身作品的過程中，實現(xiàn)對美的理解的再次升華了解繪畫

5、中直線與弧線的表現(xiàn)手法的過程中握利用色彩搭配和環(huán)境襯托展現(xiàn)主題思想的方式和方法，培養(yǎng)學生扎實穩(wěn)健，敢于創(chuàng)新的學習態(tài)度，提高學生學習美術的強大興趣據(jù)課程標準的精神并結合本課的教學內(nèi)容， 我確定了本課的三維目標。一是知識目標：學生初步了解主題繪畫的線條運用、色彩運用以及環(huán)境襯托的方法和展現(xiàn)特點，學會用線、面、塊等造型繪 畫手法，嘗試獨立完成一幅完整的作品。二是技能目標：在教師的講解和點撥下，幫助學生掌握基本的色彩運用手法和構圖方法形成繪畫的正確思路培養(yǎng)學生的 觀察能力和造型能力。三是情感目標：在學習云朵的線條、造型與色彩搭配中，升華對生活的情感更加珍惜每一天的幸福生活在愉悅和舒暢的學習環(huán)境下學會用

6、審美的眼光看待世界體驗美所帶給的精神3滿足。課堂限時創(chuàng)作練習作業(yè)要求：1. 照自己的想法大膽地表現(xiàn)云朵的美麗場景要求突出 畫面的主體2. 人獨立完成與小組合作相結合商定所畫內(nèi)容合理分 工，快速行動，全員參與3.彩搭配要合理，注意色彩的美觀與和諧，能夠襯托主題本課開展了一系列扎可行的教學活動，達到了預定的 培養(yǎng)效果，取得了一的教學成績。一、授課的一些感悟本課的授課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領域在教學環(huán)節(jié)設計上我更加注重扮演好一堂課的組織者、指導者、點撥者和領路人。在學生動手繪畫之前創(chuàng)設與講授內(nèi)容相符合的課堂氛圍設計故事環(huán)節(jié)積極調動學生的濃厚興趣踐行以學生為中心的育人思路，把課堂的主體交給學生。小學一年級學

7、生整體活潑好動，思維敏捷，個性張揚，求知欲強，想象力與創(chuàng)造力空間廣闊，已經(jīng)具有了一定程度的美術造型基礎知識和能力美術的學習充滿了濃厚的興趣。鑒于以上情況，在授課中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，運用直觀性授課方法，多角度引導學生大膽想象，拓展學生的學習思路激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性和學習熱度著力提高4學生的審美情趣和繪畫創(chuàng)作能力。一是創(chuàng)設美育的情境教師要真正做好氛圍創(chuàng)設工作用心尋找一個最佳的情境切入點選取與授課內(nèi)容緊密貼合的音樂、視頻，可以是童謠、兒歌、短劇等等。根據(jù)課程的內(nèi)容和學生的個性特點創(chuàng)設具有美的享受的最佳情境后續(xù)教學鋪設一個良 好的開端。二是當堂講解與示范有機結合根據(jù)教學的具體內(nèi)容在引入教學情

8、境調動起學生的學習熱度之后開始對授課的知識內(nèi)容進行精煉講解細化分解知識框架最大限度地幫助學生快速消化相關內(nèi)容，為下面的運用做好鋪墊。在知識的講解后，教師可選取具有代表性的關聯(lián)內(nèi)容進行示范和延伸此助力學生對 碎片化知識體系進行二次重組。三是語言和情感激勵課堂上設置了學生展示與分享學習成果的環(huán)節(jié)對學生的作品進行點評多給予肯定和鼓勵，同時指出改進和提升的方向說明一定的方法在語言的鼓舞之下，學生的自信力實現(xiàn)突破，學生的創(chuàng)新力跨越提升，學生的內(nèi) 驅力逐步爆發(fā)，從而達到了良性循環(huán)的預設目標。二、不足之處在教學活動中，在學生課后美術輔導、教學方式的轉變、教學方法的跟進等方面，我依然存在一些不足。在今后的工作中，我將結合自身的不足刻反思注重培養(yǎng)學生的綜合能力， 為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。5課標分析：以充分發(fā)揮美術教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用面推進素質教育為基本指導思想培養(yǎng)和造就適應未來社會發(fā)展的一代新人服務。從美術與自我、與社會，美術與自然、與環(huán)境兩個方面組課，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、 科學性和開放性、趣味性得到有機的結合。在課程環(huán)節(jié)設計時，以課程標準為依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度值觀的培養(yǎng)學生的發(fā)展需要注生的健康成長，體現(xiàn)人文關懷將觀察能力想象能力和表