安全教育課程實(shí)施方案

1、安全教育課程實(shí)施方案安全教育課程實(shí)施方案安全教育課程實(shí)施方案資料僅供參考文件編號：2022年4月安全教育課程實(shí)施方案版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 中小學(xué)安全教育讀本課程實(shí)施方案據(jù)有關(guān)資料顯示，我國每年約有萬名中小學(xué)生死于各種安全事故,平均每天就有40多人,也就是說每天將有一個(gè)班甚至不止一個(gè)班的學(xué)生在消失。每100名死亡兒童中26名死于意外事故，并且這些事故的形成多數(shù)都是由于安全意識淡薄，對生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范意識和防范方法，不知道如何躲避風(fēng)險(xiǎn)。有專家指出,通過安全教育,提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的.所

2、以我們應(yīng)該在思想形成自我保護(hù)的意識,牢固樹立生命至上、安全第一的意識,學(xué)習(xí)和掌握防范意外傷害的知識和方法，提升自我保護(hù)的能力。本書旨在教育學(xué)生樹立安全第一的意識，確立正確的生命安全觀，并努力掌握安全防范知識和增強(qiáng)安全防范能力。它以論述、實(shí)例、應(yīng)對方法三者結(jié)合的形式，讓孩子真正認(rèn)識到意外傷害事故的復(fù)雜性和多樣性；并以身邊或者當(dāng)前影響較大的案例為切入點(diǎn)，教育孩子避免陷入危險(xiǎn)境地，以及一旦遇到危險(xiǎn)如何自救、如何脫身等。根據(jù)教育部頒發(fā)的中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)地方課程建設(shè)的意見，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的安全狀況，積極整合安全教育課程資源，開拓安全教育渠道，深入研究教育方法，認(rèn)真

3、編著了這本安全教育教材校本課程，將安全教育納入了常規(guī)課程。我校安全教育課程實(shí)施方案如下。指導(dǎo)思想：“生命至上，安全第一”。以學(xué)生的生命安全為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活為主線，將學(xué)生生活中可能遇到的各類安全問題作為課程的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)防和應(yīng)對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，使學(xué)生在認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行中增強(qiáng)安全意識，掌握方法技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣，切實(shí)保障中小學(xué)生健康安全地成長。二、實(shí)施目標(biāo)：主要是通過實(shí)施安全教育課程，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生

4、命安全素質(zhì)，以保障學(xué)生安全健康的成長。（一）知識目標(biāo)1.知道生命是可貴的，初步認(rèn)識自己的身體及其發(fā)育特點(diǎn)，了解必要的生命健康知識；2.知道社會(huì)安全突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害，了解社會(huì)安全類突發(fā)事故的防范知識和應(yīng)對措施；3.了解常見的意外傷害事故和突發(fā)自然災(zāi)害事故，知道傷害、事故發(fā)生時(shí)的求救和求生的方法。（二）能力目標(biāo)1.有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力；2.能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避險(xiǎn)；3.初步認(rèn)識社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個(gè)人安全和社會(huì)安全的行為選擇；4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎?。（三）品德目?biāo)1.感悟

5、生命的意義和價(jià)值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度；2.培養(yǎng)社會(huì)安全責(zé)任感，形成安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣；3.樹立拒絕誘惑、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、防范侵害的自我保護(hù)意識； 4.珍視他人的生命與健康權(quán)利，富有愛心和責(zé)任感；5.遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序；6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。三、安全課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組1、組長：陳亮職責(zé)：校本安全課程開發(fā)的總顧問。負(fù)責(zé)校本安全課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程的協(xié)調(diào)，總體把握校本安全課程的實(shí)施和評價(jià)。副組長：荊大利職責(zé)：分管具體實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的決策及校本安全課程編寫與培訓(xùn)、督察校本安全課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各級部的工作，組織教師編寫校本教材，安排教師有效實(shí)施課程計(jì)劃，對校本安全

6、課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查，進(jìn)行校本安全課程檔案整理工作。組員：田艷玲、田華及各教學(xué)部校長 職責(zé)：執(zhí)行校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好各校部安全課程教材的實(shí)施。做好各校部安全課程的具體實(shí)施的指導(dǎo)、研究、評估、改進(jìn)等工作。制定校本安全課程實(shí)施、管理和考核的各種規(guī)章制度，并認(rèn)真落實(shí)。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)提供教改信息。為新教材的改編提供優(yōu)秀案例。經(jīng)常深入校本課程實(shí)施的第一線，指導(dǎo)開課、聽課、評課等工作，與參與實(shí)施的教師一起研究課題、了解情況，指導(dǎo)他們及時(shí)總結(jié)。做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)積累或成果的推廣與應(yīng)用。安全課程教

7、材編排目錄教材目錄生命安全第一課2.各年齡段孩子常遇到的危險(xiǎn)和防范重點(diǎn)3.孩子身上的危險(xiǎn)區(qū)4.千萬別玩激光筆5.被魚刺或食物卡住了怎么辦6.孩子坐車有講究7.如何避免孩子受到傷害8.七招讓歹徒絕對不敢殺你9.爸爸媽媽告訴你10.孩子可以給110打電話找動(dòng)畫片嗎11.家里不能擱刀12.發(fā)現(xiàn)有人在撬家門時(shí)該如何應(yīng)對13.避免爭吵和摩擦引起的故意傷人14.假期里的孩子怎樣避開危險(xiǎn)15.天臺(tái)山的教訓(xùn)16.如何應(yīng)對校園惡霸17.怎樣預(yù)防踩踏事故18.遇到踩踏怎樣能救命19.如何安全乘坐出租車20.識賊、防賊有方法21.你孩子住校嗎22.對女孩的性侵害說不23.留神你女兒身邊的閨蜜24.防范陌生人強(qiáng)暴猥褻

8、25.如何防范與應(yīng)對熟人強(qiáng)暴26.小心你身邊的色狼同學(xué)27.小心廁所里的陷阱28.自殺傾向的識別及救助29.藥家鑫是個(gè)什么樣的人30.由李天一犯罪說性格養(yǎng)成31.潘金蓮為什么被色狼盯上了32.武大郎的維權(quán)失誤在哪33.從林沖屢遭受騙說起五、安全教育課程的實(shí)施與評價(jià)（一）、安全教育課程師資配備與課程設(shè)置1、每個(gè)年級段選擇一名綜合能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任本課程指導(dǎo)教師。2、安全課程為學(xué)生必修課程。課時(shí)安排為間周一課時(shí)，并納入課程計(jì)劃。（二）、安全教育課程的主要實(shí)施途徑1、開足開好學(xué)校安全教育課程，保證課時(shí)。2、學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育教育等過程中滲透安全教育內(nèi)容。3、采用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀

9、式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握安全知識。4、通過游戲、模擬、活動(dòng)、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動(dòng)和豐富校園文化等方式來開展安全教育。5、學(xué)校與公安、消防、交通、治安、衛(wèi)生、地震等部門聯(lián)合，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的專題安全教育活動(dòng)。（三）、評價(jià)方法（）學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)。堅(jiān)持鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評價(jià)原則，以能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識為重點(diǎn)，采用觀察、評語描述和學(xué)生自評、家長評價(jià)等方法對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和安全意識、行為習(xí)慣的形成過程進(jìn)行評價(jià)。一是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為習(xí)慣，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)的依據(jù)。二是在與學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在公共安全某一方面的表現(xiàn)寫成評語。三是考查學(xué)生對基本安全知識的理解和運(yùn)用，更要注重考查學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。四是重視對學(xué)生參與活動(dòng)的情感及活動(dòng)過程中合作能力、成果，如設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃，撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文，參與知識競賽、辯論、情景測驗(yàn)等。（2）教師的教學(xué)評價(jià)。對教師的教學(xué)評價(jià)，采用多元、開放的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)工作的分析與反思。教師自評、學(xué)校評價(jià)和學(xué)生評