人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè)-第五章-教材分析優(yōu)質(zhì)課件(共20張)

1、必修第二冊(cè)第五章教材分析必修第二冊(cè)第五章教材分析0103040205目錄CONTENTS章節(jié)位置新舊教材對(duì)比課標(biāo)要求解讀題外話教學(xué)建議0103040205目錄CONTENTS章節(jié)位置新舊教材對(duì)比01章節(jié)位置必修第一冊(cè)物質(zhì)及其變化海水中的重要元素鈉和氯鐵 金屬材料物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律必修第二冊(cè)化工生產(chǎn)的重要非金屬元素化學(xué)反應(yīng)與能量有機(jī)化合物化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展突出學(xué)科價(jià)值 豐富元素認(rèn)識(shí)01章節(jié)位置必修第一冊(cè)必修第二冊(cè)突出學(xué)科價(jià)值 02新舊教材對(duì)比化工生產(chǎn)的重要非金屬元素（新）第一節(jié) 硫及其化合物第二節(jié) 氮及其化合物第三節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 不同價(jià)態(tài)

2、含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化非金屬及其化合物（舊）1 無(wú)機(jī)非金屬材料的主角硅2 富集在海水中的元素氯3 硫和氮的氧化物4 氨 硝酸 硫酸02新舊教材對(duì)比化工生產(chǎn)的重要非金屬元素（新）非金屬及其化02新舊教材對(duì)比化工生產(chǎn)的重要非金屬元素（新）第一節(jié) 硫及其化合物第二節(jié) 氮及其化合物第三節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化非金屬及其化合物（舊）1 無(wú)機(jī)非金屬材料的主角硅3 硫和氮的氧化物4 氨 硝酸 硫酸排序變、角度變、增實(shí)驗(yàn)02新舊教材對(duì)比化工生產(chǎn)的重要非金屬元素（新）非金屬及其化02新舊教材對(duì)比第一節(jié) 硫及其化合物一、硫和二氧化硫二、硫酸三、硫酸根

3、離子的檢驗(yàn)四、不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化舊教材涉及硫的內(nèi)容一、二氧化硫和三氧化硫二、二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴救?、硫酸的氧化性增：?、物質(zhì)轉(zhuǎn)化減：SO3 變：分散集中 02新舊教材對(duì)比第一節(jié) 硫及其化合物舊教材涉及硫的內(nèi)容增：02新舊教材對(duì)比第二節(jié) 氮及其化合物(新)一、氮?dú)馀c氮的固定二、一氧化氮和二氧化氮三、氨和銨鹽四、硝酸舊教材涉及氮的內(nèi)容一、二氧化氮和一氧化氮二、二氧化氮對(duì)大氣的污染三、氨四、硝酸的氧化性增：N2、銨鹽 變：分散集中 人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）02新舊教材對(duì)比第二節(jié) 氮及

4、其化合物(新)舊教材涉及氮的內(nèi)02新舊教材對(duì)比第一節(jié) 硫及其化合物一、硫和二氧化硫二、硫酸三、硫酸根離子的檢驗(yàn)四、不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化增加反應(yīng)：S + Fe、Cu、H2SO2+H2S減少反應(yīng)：SO2+CaO人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）02新舊教材對(duì)比第一節(jié) 硫及其化合物增加反應(yīng)：人教版高中化02新舊教材對(duì)比第一節(jié) 硫及其化合物一、硫和二氧化硫二、硫酸三、硫酸根離子的檢驗(yàn)四、不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化探究實(shí)驗(yàn)給出試劑完成轉(zhuǎn)化人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）

5、人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）02新舊教材對(duì)比第一節(jié) 硫及其化合物探究實(shí)驗(yàn)人教版高中化學(xué)02新舊教材對(duì)比第二節(jié) 氮及其化合物(新)一、氮?dú)馀c氮的固定二、一氧化氮和二氧化氮三、氨和銨鹽四、硝酸增：N2+Mg HNO3分解變：NH4+OH- 人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）02新舊教材對(duì)比第二節(jié) 氮及其化合物(新)增：N2+Mg 02新舊教材對(duì)比第三節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料(新)一、硅酸鹽材料二、新型無(wú)機(jī)非金屬材料舊教材涉及氮的內(nèi)容一、二氧化硅和硅酸二、硅酸鹽三、

6、硅單質(zhì)減：SiO2+HF、CaO、NaOH增：SiO2+C 人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）02新舊教材對(duì)比第三節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料(新)舊教材涉及氮的03課標(biāo)要求主題1：化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究1.3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)物質(zhì)檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)、探究反應(yīng)規(guī)律，進(jìn)行物質(zhì)分離、檢驗(yàn)和制備等不同類型化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)的核心思路與基本方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PP

7、T優(yōu)質(zhì)課件（共20張）03課標(biāo)要求主題1：化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)人教版高中化03課標(biāo)要求主題2：常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用2.1 元素與物質(zhì)認(rèn)識(shí)元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類；同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，一定條件下各類物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化；認(rèn)識(shí)物質(zhì)在元素中可以具有不同價(jià)態(tài)，可以通過(guò)氧化還原反應(yīng)實(shí)現(xiàn)含有不同價(jià)態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化。元素觀、變化觀有序思維、類比遷移人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）03課標(biāo)要求主題2：常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用元素觀、變化觀有序03課標(biāo)要求

8、主題2：常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用2.5 非金屬及其化合物結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。2.6 物質(zhì)性質(zhì)及轉(zhuǎn)化的價(jià)值2.7 學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）03課標(biāo)要求主題2：常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用人教版高中化學(xué)必修04教學(xué)建議1、發(fā)揮元素周期律的指導(dǎo)作用 角度：位構(gòu)性 元素最高價(jià)最低價(jià)的關(guān)系 氧化物與氧化物的水化物性質(zhì)關(guān)系 路徑（方式）：

9、問(wèn)題引導(dǎo)推測(cè)物質(zhì)性質(zhì)人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）04教學(xué)建議1、發(fā)揮元素周期律的指導(dǎo)作用人教版高中化學(xué)必修04教學(xué)建議2、鞏固（建立）研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路 角度：化合物類別價(jià)態(tài) 性質(zhì)：類別通性氧化性、還原性特性 路徑（方式）：課后作業(yè)-總結(jié)SO2、SO3的類別性質(zhì) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)-不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）04教學(xué)建議2、鞏固（建立）研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路人教版

10、高04教學(xué)建議3、發(fā)揮核心概念對(duì)元素化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用 突出氧化還原概念 氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物、電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目 路徑（方式）：標(biāo)注方程式人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）04教學(xué)建議3、發(fā)揮核心概念對(duì)元素化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用人教04教學(xué)建議4、發(fā)揮分類觀對(duì)元素化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用 同類物質(zhì)性質(zhì)相似 CO2、SO2、SO3 H2SO4、HNO3 路徑（方式）：對(duì)比總結(jié)同類物質(zhì)性質(zhì) 對(duì)比總結(jié)氣體制備類比遷移建立模塊人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20

11、張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）04教學(xué)建議4、發(fā)揮分類觀對(duì)元素化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用類比遷04教學(xué)建議5、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng) 不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子 路徑（方式）：增加開(kāi)放性（多給試劑） 關(guān)注原理增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)增強(qiáng)定量意識(shí)人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）04教學(xué)建議5、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)增強(qiáng)定量意謝謝！人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教

12、材分析PPT優(yōu)質(zhì)課件（共20張）謝謝！人教版高中化學(xué)必修第二冊(cè) 第五章 教材分析PPT優(yōu)質(zhì)課1.散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)”。他這里所說(shuō)的“個(gè)性”，還有林語(yǔ)堂此前所說(shuō)的“性靈”，指的也都是這種“自我”。3.調(diào)查人群中，九成以上的學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪，九成以上的學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來(lái)充

13、滿信心，這表明學(xué)生普遍具有積極的人生觀。4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，沒(méi)有真正意義上與孩子溝通；義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量仍需要進(jìn)一步提高；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一件長(zhǎng)期需要落實(shí)的事情；5.眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼。走過(guò)蓮橋，拐過(guò)小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹(shù)下，眼前一片開(kāi)闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉。6.你靠的完全是自覺(jué)、意志、風(fēng)范。你雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人。也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?.培養(yǎng)健康自信的文化精神,不僅是推進(jìn)美育的一種有效手段,也是美育最終的目標(biāo)之我們應(yīng)將美育當(dāng)作傳承文化、培養(yǎng)國(guó)民精神的傳世工程,接續(xù)中華文脈