《海上風暴》教案公開課

1、二年級上冊第七課海上風暴教案蘭江小學王琛教材分析：管弦樂海上風暴選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂培爾金 特第二組曲。培爾金特第二組曲是根據(jù)挪威劇作家易卜生(18281906)的五幕詩劇 培爾金特所作的戲劇配樂選編而成。詩劇培爾金特以挪威民間傳說為題材。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾金 特生性粗野、放浪無羈而又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格 對他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗 德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入 山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來 黎明的鐘聲，妖魔星散而

2、去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森 林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽 著兒子漫無邊際的海外奇談，溢然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾年后，他在摩洛哥經(jīng)商致富，因在航海時，海船突然爆炸，他的財產(chǎn)也全 部毀滅。培爾又混入阿拉伯人部落，謊稱先知，騙得眾人的尊敬和信賴，并與酋 長的女兒阿尼特拉相愛。后來培爾輾轉來到美洲，在加利福尼亞淘金成為百萬富 翁。經(jīng)歷了種種冒險之后，培爾漂?；貒居鲲L暴，船只沉沒，他又變得一貧 如洗。這時，培爾金特不禁想起了自己忠實的愛人索爾維格和自己的家鄉(xiāng)，而且 從現(xiàn)實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國

3、和家鄉(xiāng)，見到自己的 親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了索爾維格的懷抱里。格里格發(fā)揮了他的巨大想像力和精細的構思，以挪威民間音樂為依據(jù)并運用 高超的管弦樂技巧，生動而精確地以音樂描繪了劇中的環(huán)境、情節(jié)和人物性格。為培爾金特(0P. 23)戲劇配樂共23曲。其中包括每一幕的前奏曲和舞 曲等器樂曲12曲以及獨唱曲、合唱曲等。因為戲劇演出極受人們歡迎，于是， 1888年作者從中選出4曲編成第一部管弦樂組曲(0P. 46) 1891年作者對整部戲劇 配樂做了修訂，并另外選出4首樂曲編成培爾金特第二組曲。海上風暴為第二組曲的第3曲，培爾金特回故鄉(xiāng)，又名海上風暴 之夜。這一曲選自戲劇第五幕間奏曲。描寫

4、培爾金特在美洲淘金成為百萬富 翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。樂曲為升f小調(diào)，6/8拍，小快板，單主題，二部曲式結構。樂曲開始，先由木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛：這兩個不同性格的動機將樂曲的戲劇性氣氛不斷地推向高潮。樂曲中部，長 笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻 滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開始， 大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進一步烘托了呼嘯的狂風和充 滿恐怖感的電閃雷鳴。預示了船桅桿被狂風折斷，船體破裂的險情即將來臨。隨后，高音聲部奏出好似颶風般的音響由弱到強，一切消失在風

5、暴中。海上風暴漸漸平息了，音樂變得越來越寧靜，木管孤寂單調(diào)的長音象征海船 沉沒后的寂靜，培爾金特死里逃生，形影孤單，定音鼓沉悶的音響表現(xiàn)了他憂 心忡忡的心境。教學內(nèi)容：聆聽海上風暴教學目標：欣賞海上風暴，感受其情緒變化，并能用體態(tài)動作變現(xiàn)海上風暴的場景。教學重、難點：引導學生用自己的方式，表現(xiàn)海上風暴的激烈場面，提高學生的音樂感悟和 表現(xiàn)能力。課前準備：課件、報紙、彩紙、白紙、水彩筆教學過程：一、組織教學師生問好二、創(chuàng)設海的情境.創(chuàng)設意境，引入課堂。師：小朋友，在今天的音樂課堂上老師要帶大家去一個大家都非常向往的地方， 想知道是哪兒嗎？閉上眼睛仔細聽一聽，我們來到了什么地方？.利用道具，表現(xiàn)大

6、海。提問：你怎么知道來到了大海邊？（聽到了海浪聲的聲音）誰能把剛才聽到的海浪用動作表現(xiàn)出來？（1）學生自創(chuàng)海浪的動作。（教師引導海浪大、小、遠、近的變化）學生跟著音樂表演海浪的動作。第一遍：學生自創(chuàng)動作師：海浪時而高、時而低，所以做動作時要把強弱感表現(xiàn)出來。第二遍：帶有強弱地表演海浪的動作。（2）用自制道具（報紙）表現(xiàn)海浪的聲音。師：你們用動作把海浪表演得那么美，老師還要考考大家，你們能不能用報紙， 把有強有弱的海浪聲表現(xiàn)出來呢？A、學生嘗試探究海浪的聲音。B、教師指導，學生創(chuàng)設。要求：有強弱感。(3)用彩紙制作海魚師：迎著海風、迎著海浪，我們來到了大海邊，你們在海灘上發(fā)現(xiàn)了什么？找一 找(海

7、螺)。可真漂亮！這是大海送給我們的禮物。海里面除了有海螺，還有什 么呢？其他小朋友別急，我們來動手做一條海魚吧。(和老師一起動手做魚) 師：這下可好了，每人都有大海的禮物了。三、欣賞海上風暴師：老師覺得有了這么多小魚的陪伴，大海更美了。但大海也有變臉的時候，你 們聽，這時的大海怎樣了？.初聽海上風暴提問：什么感覺？(怕)那我們快逃上海岸吧！(帶學生變換位置).學生變換位置。提問：你剛才為什么感到害怕？眼前好像看到了什么？生：提問：你們能不能把剛才自己對音樂的感受通過其他方式表現(xiàn)出來呢？.分段聽并表演海上風暴。(1)分樂段聽，分析并表演A段表演風暴中的海浪。B段表演船員；C段表演暴風；D段表演暴雨、閃電、雷聲；E段表演船員們都奮力向岸邊劃去。尾聲表現(xiàn)暴風雨過去了，孩子們可以表演平靜下來的海浪。(2)教師分組(3)再次聆聽海上風暴，各組表演。.分段聽，畫海上風暴小朋友請拿起畫筆把自己對音樂的感受通過色塊和線條表現(xiàn)出來并展示。.進一步體驗曲子海上風暴。師：小朋友可真厲害，剛才你們表現(xiàn)的曲子是挪威的一首著名的曲子海上風暴, 它表現(xiàn)的正是剛才