中職心理健康教案新部編本 第二十八課

1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計精品教學(xué)教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第28課職業(yè)心理素質(zhì)與我【課題】職業(yè)心理素質(zhì)與我【課時】1課時【教學(xué)目標】使學(xué)生了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生分析不良職業(yè)心理的種類和特點，探索自己的職業(yè)興趣及與之相適應(yīng)的職業(yè)群，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)，為成功求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理

2、基礎(chǔ)。知識目標：讓學(xué)生了解職業(yè)心理素質(zhì)的含義，認識不良職業(yè)心理的種類和特點，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義。能力目標：能分析不良職業(yè)心理的種類和特點及其對求職擇業(yè)及個人成長的不良影響，探索、分析自己的職業(yè)興趣及與之相適應(yīng)的職業(yè)群，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。情感、態(tài)度與價值觀目標：積極探索自己的職業(yè)興趣及與之相適應(yīng)的職業(yè)群，主動培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)，為成功求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)?！驹O(shè)計思路】利用案例、情景劇等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討論中了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，并通過學(xué)生體驗、討論、心理測

3、試以及老師總結(jié)、引導(dǎo)等方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇符合自身心理特點的職業(yè)目標的有效途徑和方法。在整個教學(xué)過程中，力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生意識到性格是需要調(diào)適的，以適應(yīng)職業(yè)的要求。幫助學(xué)生領(lǐng)會培養(yǎng)良好職業(yè)心理素質(zhì)的重要性，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。【重點難點】重點：懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。難點：培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。【教學(xué)方法】教法：案例教學(xué)法、討論法、活動體驗法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法。教具】多媒體課件教學(xué)過程】教學(xué)過程備注時間心靈有約充滿朝氣，面帶組織教

4、學(xué)，師生問候！微笑4分鐘歡迎進入心理健康課堂！以教材溫馨提示以心理情景劇的形式，由四位學(xué)生分別表演求中的不良的職業(yè)職擇業(yè)中的自卑心理、盲目自信、急功近利、從眾心理為素材，安和依賴等不良的職業(yè)心理。教師以情景劇引出本課排四位學(xué)生角色話題，板書本課的課題：扮演第28課職業(yè)心理素質(zhì)與我板書課題啟發(fā)學(xué)生討論：“不良職業(yè)心理對中職生求職擇業(yè)有哪些危害？”引導(dǎo)學(xué)生逆向思考職業(yè)心理素質(zhì)由學(xué)生討論完對于個人成長有哪些重要意義成，教師點評心靈故事一、看劉敏碩的故事二、分析課件演示劉敏碩5分鐘劉敏碩在求職擇業(yè)的過程中，具備哪些職業(yè)心的故事理素質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生解讀劉敏碩的做法對你的求職擇業(yè)有何啟發(fā)？心海導(dǎo)航一、求職擇業(yè)

5、要做好的準備教師引導(dǎo)學(xué)生交8分鐘1.了解自己的職業(yè)興趣。流自己的觀點，2.了解自己的性格。教師總結(jié)3.了解自己的職業(yè)價值觀。二、溫馨提示：不良的職業(yè)心理1.自卑心理2盲目自信3.急功近利4.從眾和依賴心理體驗時刻一、職業(yè)基因樹1.畫棵“樹”，每個枝杈代表個家庭成員指導(dǎo)學(xué)生畫出自5分鐘或自己生活中的重要人物。己的“職業(yè)基因2.將這些成員的過去、現(xiàn)在的職業(yè)填在上面，樹”找出他們的共同點。3.分析以下問題：這些成員對自己的職業(yè)期望是什么？誰對自己影響最大？自己和他們中的哪些人在性格、工作價值觀、職業(yè)興趣等方面最接近？這些成員中哪些心理特點給他們的工作帶來滿意結(jié)果，哪些心理特點帶來不滿意結(jié)果？二、自我

6、剖析1.興趣類型小組討論10分鐘(1)喜歡與工具打交道指導(dǎo)學(xué)生閱讀(2)喜歡與人接觸“興趣類型”及(3)喜歡從事文字符號類工作與之對應(yīng)的“適喜歡地理地質(zhì)類工作喜歡生物、化學(xué)和農(nóng)業(yè)類職業(yè)合的職業(yè)”(6)喜歡從事社會福利和助人工作讓學(xué)生想一想，(7)喜歡行政和管理工作自己的職業(yè)興趣(8)喜歡研究人的行為屬于哪一種類型，適合哪些職(9)喜歡從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)喜歡從事想象和創(chuàng)造性的工作喜歡做操縱機器的技術(shù)工作喜歡從事具體的工作2.適合的職業(yè)修理工、木匠、建筑工、裁縫等記者、營業(yè)員、郵遞員、推銷員、服務(wù)員會計、出納、打字員、文秘、圖書管理員業(yè)(4)勘探工、鉆井工等使學(xué)生初步了解(5)農(nóng)技員、化驗員、飼養(yǎng)員

7、等自己的職業(yè)興(6)醫(yī)牛、律師、護士、咨詢員等趣、職業(yè)能力及(7)輔導(dǎo)員、行政人員其相對應(yīng)的職業(yè)心理學(xué)工作者、哲學(xué)、人類學(xué)研究者工程技術(shù)人員、建筑師演員、作家、畫家、設(shè)計人員等駕駛員、飛行員、海員、機床工廚師、園林工、農(nóng)民、理發(fā)師三、交流群3分鐘請結(jié)合將來的就業(yè)目標，談?wù)勀銓ε囵B(yǎng)自己的職業(yè)興趣采取了哪些主要措施。成長工作坊父流、分享一、情境分析程前是某職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校時，他門門功課全優(yōu)，是老師心目中的好學(xué)生。畢業(yè)時，他通過嚴格的面試順利進入一家工廠進行試用。進引導(dǎo)學(xué)生分析8分鐘廠后，他整天以知識淵博自居，終日足不出戶，閉門造車。天他正繪機械圖，位工人老師傅默然審視良久，說：“這圖

8、的這個部位好像不對啊?！彼宦牼筒桓吲d了：“我學(xué)過，沒錯！”師傅說：“我沒讀過什么書，但這機器我摸了幾十年了。我覺得”程前反駁道：“那你怎么不去考大學(xué)呢？”此事傳出，全廠嘩然。從此，沒有人敢給他“提意見”，人們對他的評價是“水平高，有個性”。試用期完后，他郁郁不得志地離開了這家工廠。二、集思廣益在職業(yè)選擇過程中，由于種種原因，從事的職業(yè)可能與自己的性格、興趣、能力等出現(xiàn)了偏差，會出現(xiàn)自我與職業(yè)之間的不和諧。這時該怎么辦？出示成長工作坊“集思廣益”王磊的案例，王磊該怎么辦呢？A：改變自己，努力融入到工作中去。B：應(yīng)該重新選擇符合自己性格的職業(yè)。學(xué)生分A、B組討論，各抒己見，觀點碰撞。教師進步提問

9、：“在以后我們的職業(yè)選擇過程中出現(xiàn)了類似情況，我們該怎么做呢？我們現(xiàn)在應(yīng)該做好哪些心理素質(zhì)方面的準備？”三、教師小結(jié)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。拓展性訓(xùn)練一、社會實踐請冋學(xué)們到人才市場調(diào)查，了解用人單位在招聘人才時，對職業(yè)心理素質(zhì)方面有什么要求。從報紙雜志、書籍和互聯(lián)網(wǎng)中收集有關(guān)職業(yè)和心理素質(zhì)的文摘。每個同學(xué)收集兩個自己將來想從事的職業(yè)需要的心理素質(zhì)，然后交給班里整理成一本“職業(yè)心理素質(zhì)文萃”，供大家查詢和學(xué)習(xí)。二、閱讀學(xué)生閱讀“職業(yè)心理素質(zhì)你準備好了嗎？”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課的情景劇、案例、討論，及自己的職業(yè)理想，以“職業(yè)心理素質(zhì)你準備好了嗎？”為題，寫出自己的感悟與收獲。課堂小結(jié)一、求職擇業(yè)要做好的準備了解自己的職業(yè)興趣。了解自己的性格。了解自己的職業(yè)價值觀。啟發(fā)學(xué)生進行情境分析：哪些心理因素使程前擇業(yè)失敗？對你有什么啟發(fā)？教師點評，進一步指出培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)的必要性學(xué)生分A、B組辯論，觀點碰撞學(xué)生思考、交流并整理出自己的答案教師小結(jié)閱讀課堂延伸練習(xí)2分鐘二、不良的職業(yè)心理1.自卑心理2盲目自信急功近利從眾和依賴心理布置作業(yè)請冋學(xué)們到人才市場