小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案反思

1、第 第 頁(yè)小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案反思小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班社會(huì)教案的您有所援助。 1、小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案反思 設(shè)計(jì)意圖：我發(fā)覺(jué)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)在情景中學(xué)習(xí)、喜愛(ài)仿照等特點(diǎn)，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的愿望。活動(dòng)目標(biāo)：1.感知在不同的情景下應(yīng)運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。2.情愿學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通的樂(lè)趣。3.知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動(dòng)與人打招呼。4.愿意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。5

2、.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備：1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班老師和大班幼兒表演)。2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求援助。片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)1.觀看情景表演。師：今日兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們認(rèn)真看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問(wèn)：“

3、是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我。”兔媽媽開(kāi)門：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“感謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō)：“感謝!”后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，相互說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。最末是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門，兔媽媽把門打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就徑直闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心。”小老虎接過(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“感謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。)2.溝通、體驗(yàn)。師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?

4、師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“感謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒暢。幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱忱。幼：小動(dòng)物們都很情愿到兔媽媽家玩。師：小動(dòng)物們聽(tīng)了兔媽媽的話為什么覺(jué)得很舒暢?兔媽媽用了一個(gè)什么字?幼：兔媽媽的話里都用了“請(qǐng)”字。師：兔媽媽對(duì)小動(dòng)物們這么熱忱、有禮貌，小動(dòng)物們也應(yīng)當(dāng)怎樣呢?幼：要對(duì)兔媽媽有禮貌。師：要是小動(dòng)物們沒(méi)有禮貌，兔媽媽心里會(huì)怎

5、么樣呢?幼：會(huì)很難過(guò)/會(huì)不興奮/會(huì)不喜愛(ài)小動(dòng)物們。師：剛才你們看到小老虎出場(chǎng)時(shí)都笑了，為什么?幼：由于小老虎敲門的聲音很重。幼：兔媽媽給它東西吃時(shí)，它不說(shuō)“感謝”。幼：它走的時(shí)候不說(shuō)“再見(jiàn)”。師：那么你們喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?不喜愛(ài)誰(shuí)，為什么?幼：我們喜愛(ài)小花貓。幼：我們還喜愛(ài)小狗、小熊，由于它們有禮貌。幼：不喜愛(ài)小老虎，由于它很沒(méi)禮貌。二、聯(lián)系生活，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)師：你們都很喜愛(ài)兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有禮貌。我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)，對(duì)嗎?師：下面我們一起來(lái)看電視，想一想電視中的小伙伴在說(shuō)些什么。(看錄像片段一，老師旁白。)師：起床了，玲玲不會(huì)拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢

6、?(鏡頭定格在兩個(gè)幼兒說(shuō)話的畫面。)幼：軒軒，請(qǐng)你幫我拉一下拉鏈，好嗎?(畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。)師：軒軒援助了玲玲，玲玲又該怎么說(shuō)?幼：感謝!(依次播放其他三個(gè)錄像片段，老師旁白，鏡頭定格在每個(gè)場(chǎng)景中人物溝通的畫面，讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，并讓個(gè)別幼兒分角色演一演。)三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識(shí)師：我知道你們都很講禮貌，請(qǐng)你們看一看墻上的圖片，和你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演他們說(shuō)的有禮貌的話。(幼兒結(jié)伴講解并描述、表演，經(jīng)受運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)溝通的樂(lè)趣。)教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活

7、動(dòng)的樂(lè)趣。2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)扣紐扣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在生活中家長(zhǎng)對(duì)幼兒的事情包辦代替是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象。因此，當(dāng)幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會(huì)感到手足無(wú)措。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出幼兒應(yīng)具有基本的生活自理技能，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個(gè)獨(dú)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，進(jìn)入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來(lái)越多，可是許多幼兒不會(huì)系扣子，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手技能、生活技能，促進(jìn)幼兒全面、健康地進(jìn)展。活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿做力所能及的事情。2.學(xué)習(xí)掌控扣扣子的方法。3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技

8、能。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能?；顒?dòng)預(yù)備：布布熊玩具一個(gè)，帶扣子的開(kāi)衫外套一件，瓢蟲(chóng)、孔雀等系扣游戲材料假設(shè)干;兒歌扣扣子。活動(dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒扣紐扣的愛(ài)好。出示布布熊，師：天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，美麗嗎。你們看這個(gè)衣服上有什么?師：布布熊不會(huì)扣扣子，你們會(huì)扣扣子嗎?誰(shuí)情愿來(lái)援助它!(請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，試一試)2.學(xué)習(xí)扣扣子的方法。(1)認(rèn)識(shí)扣子、扣眼。師：怎么來(lái)扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。(2)老師念兒歌示范扣扣子的方法。老師邊念兒歌扣扣子邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞

9、，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個(gè)扣子就扣好了。(3)幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊空手練習(xí)扣扣子的方法。2.幼兒操作練習(xí)。(1)介紹游戲材料。師：布布熊為小伙伴送來(lái)了禮物：小瓢蟲(chóng)、孔雀、草莓，她們身上都有扣子，也想穿上美麗衣服。(2)老師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來(lái)。(3)幼兒自選材料，練習(xí)扣扣子，老師巡察指導(dǎo)。結(jié)束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的歡樂(lè);鼓舞幼兒做力所能及的事情。活動(dòng)延伸：(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣

10、的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。(4)指導(dǎo)家長(zhǎng)在家時(shí)要堅(jiān)持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。教學(xué)反思：活動(dòng)中，幼兒都很愿意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分幼兒都能獨(dú)立完成任務(wù)，基本能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。以下是我反思的幾點(diǎn)不足：1.在活動(dòng)中，對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。2.提要求的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)?？傊?，在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手技能，生活自理技能，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)自己走教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景隨著小班幼兒對(duì)環(huán)境的熟識(shí)，我們對(duì)孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提

11、出了新的要求：和家長(zhǎng)手拉手自己走。這樣既熬煉身體，又可以培育孩子的獨(dú)立技能，同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話、平常的個(gè)別教育，以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍舊不是很明顯。早晨照舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖擺晃地往教室走;放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長(zhǎng)在人群中邊喊邊追;有時(shí)還會(huì)涌現(xiàn)孩子走散、家長(zhǎng)處處找的狀況。看到以上這些發(fā)人深省的場(chǎng)面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些詳細(xì)的、來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái)，讓他們自己來(lái)分析、評(píng)價(jià)呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)

12、我會(huì)自己走。活動(dòng)目標(biāo)1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的安全意識(shí)。2.掌控自己與家人走散后最基本的解決方法。3.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。4.激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌控自己與家人走散后最基本的解決方法。2.知道自己長(zhǎng)大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感?；顒?dòng)預(yù)備1.知識(shí)預(yù)備：幼兒已學(xué)過(guò)兒歌我要自己走。2.物質(zhì)預(yù)備：幾個(gè)錄像片段：A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái);B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上;E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師

13、幫忙。3.動(dòng)畫課件：兒歌回家啦。活動(dòng)過(guò)程1. 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)溝通的愛(ài)好。(放錄像片段A：家長(zhǎng)蜂擁著從園門口走進(jìn)來(lái)。)提問(wèn)：小伙伴們，你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小伙伴的。)放學(xué)后，家長(zhǎng)們來(lái)接我們小伙伴了。離開(kāi)教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?2.看錄像分析爭(zhēng)論，與同伴相互學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：老師把平常小伙伴和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小伙伴是怎樣做的。(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最末定格在場(chǎng)景總圖上。

14、提問(wèn)：你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?我們一起為他鼓鼓掌。為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：我們小伙伴已經(jīng)長(zhǎng)大了，變重了，家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌我要自己走。導(dǎo)語(yǔ)：你們看，不但我們小伙伴很能干，連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚(yú)自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。(3)幼兒看錄像片段D：離開(kāi)教室后，幼兒離開(kāi)家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。提問(wèn)：有一

15、個(gè)小伙伴，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小伙伴的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。提問(wèn)：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙，等家長(zhǎng)來(lái)接你。提問(wèn)：老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)3.學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)4.回家游戲，在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小伙伴回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說(shuō)：我長(zhǎng)大了，我要自己走。教學(xué)反思本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景，讓孩子

16、看看大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)其他的小伙伴是怎么說(shuō)的;做做我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營(yíng)造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放，和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)穿鞋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒剛來(lái)園，生活技能差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的緣由主要是不分正反或鞋大穿起舒暢?；顒?dòng)目標(biāo)1、自己的事自己做，和掌控正確的穿鞋方

17、法。2、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。活動(dòng)預(yù)備大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。活動(dòng)過(guò)程一、 通過(guò)踩腳印游戲，掌控穿鞋的方法。1、玩游戲。援助幼兒發(fā)覺(jué)正反鞋的不同之處，鼓舞幼兒自己改正正反的小腳印。(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。(2)、發(fā)覺(jué)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印，你發(fā)覺(jué)了什么?(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，掌控穿鞋的

18、正確方法。(1)、拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好伙伴，小鞋襻向外扣，穿好鞋子處處走。(2)、援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。第一組：找伙伴，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。三、通過(guò)穿大鞋的游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。1、幼兒穿大鞋(老師兒歌指導(dǎo))。2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。教學(xué)反思通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的狀況，這也正常。由于不能只通過(guò)

19、一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，依據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋辨別起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就簡(jiǎn)單多了，活動(dòng)中，幼兒很感愛(ài)好，能基本完成目標(biāo)?；顒?dòng)還有很多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)約提示一下，效果不夠顯著。5、小班社會(huì)我會(huì)答應(yīng)教案反思設(shè)計(jì)意圖：我發(fā)覺(jué)小班幼兒在與別人交往時(shí)不太會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)在情景中學(xué)習(xí)、喜愛(ài)仿照等特點(diǎn)，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場(chǎng)景，積極引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟

20、、辨析、評(píng)價(jià)，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的愿望?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知在不同的情景下應(yīng)運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。2.情愿學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行溝通的樂(lè)趣。3.知道打招呼是一種有禮貌的行為，情愿主動(dòng)與人打招呼。4.愿意做個(gè)有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備：1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班老師和大班幼兒表演)。2.拍攝錄像片段，內(nèi)容如下：片段一：起床時(shí)，一幼兒不會(huì)拉拉鏈，向另一幼兒尋求援助。片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個(gè)幼兒也想玩，于是兩人商量。片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒

21、坐下后對(duì)阿姨說(shuō)了一句話。3.活動(dòng)室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場(chǎng)景的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)1.觀看情景表演。師：今日兔媽媽請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)家里做客。請(qǐng)你們認(rèn)真看看有哪些小動(dòng)物，它們的表現(xiàn)怎么樣。(表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓說(shuō)：“是我?！蓖脣寢岄_(kāi)門：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓說(shuō)：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f(shuō)：“請(qǐng)坐?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“感謝。”兔媽媽說(shuō)：“小花貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚(yú)說(shuō)：“感謝!”后面依次是小熊、小狗出場(chǎng)，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚(yú)碰翻了，相互說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。最末是小老虎出場(chǎng)：它重重地敲門，

22、兔媽媽把門打開(kāi)后，它不向兔媽媽問(wèn)好就徑直闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說(shuō)：“小老虎，我請(qǐng)你吃點(diǎn)心?！毙±匣⒔舆^(guò)兔媽媽給的點(diǎn)心也不說(shuō)“感謝”，吃完?yáng)|西后拍拍肚子、自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡恕?2.溝通、體驗(yàn)。師：有哪些小動(dòng)物到兔媽媽家做客?師：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物有禮貌?師：兔媽媽說(shuō)了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說(shuō)了哪些有禮貌的話?幼：兔媽媽說(shuō)了“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)吃小魚(yú)(肉骨頭等)”。幼：小花貓(小狗/小熊)說(shuō)了“感謝”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。師：小動(dòng)物們聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)的話心里感覺(jué)怎么樣?幼：小動(dòng)物們覺(jué)得很舒暢。幼：小動(dòng)物們都覺(jué)得心里甜甜的。幼：小動(dòng)物們覺(jué)得兔媽媽很熱忱