【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學---泌尿系統(tǒng)42張課件

1、【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學 泌尿系統(tǒng)【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學 泌尿系統(tǒng)【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學 泌尿系統(tǒng)同濟大學附屬同濟醫(yī)院醫(yī)學影像學教研室醫(yī) 學 影 像 學 泌尿系統(tǒng) 一、檢查方法腹部平片靜脈腎盂造影（Intravenous pyelography, IVP）逆行性尿路造影（Retrograde urography）選擇性腎動脈造影（Selective renal arteriography）Computed tomography, CT；CTA磁共振成像（Magnetic resonance imaging, MRI） MRU；MRA英語是一門源于生活的交際性語言，英語學習的最終目的是為了讓學生更

2、好的與外界和他人進行交流，更好地生活。因此英語教學應當擺脫傳統(tǒng)教學的“唯分論”，而是要將英語課堂回歸現(xiàn)實，帶領學生在現(xiàn)實的生活環(huán)境中學習感悟英語語言，讓學生在現(xiàn)實中交流運用，努力創(chuàng)建現(xiàn)實的小學英語課堂教學模式。怎樣在日常的小學英語教學中連接現(xiàn)實，努力構建現(xiàn)實的小學英語課堂教學模式呢？筆者經(jīng)過一年多的實踐研究，總結了些許經(jīng)驗，在本文中結合具體的教學實踐談談自己的經(jīng)驗。 一、創(chuàng)設現(xiàn)實化的情境讓學生融情入境 小學英語話題眾多，但大多都是源于真實的生活，都能與生活有一定的鏈接，這是創(chuàng)建現(xiàn)實的小學英語課堂教學模式的基礎和理論支撐。教師要獨具慧眼，從教材話題內(nèi)容中找到恰當?shù)逆溄狱c，緊扣語言內(nèi)容利用現(xiàn)實情境

3、或創(chuàng)設模擬現(xiàn)實的教學情境，開啟學生英語探索興趣之門，讓學生融入現(xiàn)實化的教學情境中，在現(xiàn)實化的情境中產(chǎn)生與之相關的體驗，“身臨其境”而后“觸景生情”，促進學生智慧和靈感的迸發(fā)。 例如在譯林新版英語三年級下冊Unit 5 How old are you？的fun time的教學中，教師在課前調(diào)查到班級某學生近期會過生日。教師就巧妙結合這一契機，在班級為該同學舉辦生日聚會。吟唱生日歌讓學生深深融入現(xiàn)實生活的場景中，然后為同學點蠟燭，引出應該插幾支蠟燭，引發(fā)學生提問How old are you？ 帶領學生相互之間詢問年齡，而后讓學生相互猜一猜老師多大，最后老師并不會告訴學生正確的答案，讓學生來親身體

4、驗英語文化，在英語國家詢問女士的年齡是一個不禮貌的問題。學生學習得輕松愉快，現(xiàn)實情境也有效地促進了學生對新知內(nèi)容的理解。 語言的學習必須和我們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。案例中的現(xiàn)實情境不僅讓學生全身心地投入到課堂中，誘發(fā)學生交流信息的欲望和熱情，同時更能有效地促進對新知的理解和掌握，提高課堂教學的有效性。 二、激活現(xiàn)實中的經(jīng)驗讓學生輕松建構 課堂教學中現(xiàn)實情境的運用有助于學生理解所學，而現(xiàn)實化的教學活動有利于學生體驗、交際，激活學生的現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，促進個體之間的信息交流，在“現(xiàn)實”的活動中進行信息的交換，在現(xiàn)實中學英語，在現(xiàn)實中用英語，在教師的引導下逐步建構完善自己的知識體系，提高自己的英語應用能力

5、。 例如在譯林新版英語三年級上冊Unit 4 My Family的教學中，教師課前在教室里貼上各種各樣的家庭照，有熊貓一家的，有Kimi一家的，有Cindy一家的等等，讓學生置身于一種濃郁的話題氛圍中。然后在教學了基本句型This is my father/ mother/brother/ sister. 教師出示自己的家庭照，介紹老師的家庭，給學生介紹教師墻上的形形色色的家庭，有的活潑可愛，有的詼諧幽默，學生聽得津津有味，然后讓學生拿出課前布置學生制作家庭成員的手偶讓學生進行展示交流，通過這樣的現(xiàn)實活動，激活學生的生活經(jīng)驗，讓學生自然而然地掌握語言和運用語言，有效瓦解學生英語學習的障礙。 案

6、例中的現(xiàn)實活動不僅有效促進教與學雙方的有效交流，獲取不同個體的多重信息，讓學生之間進行著真實的語言交流，給學生提供了語言學習交流和展示的平臺，更重要的是通過這樣的體驗和活動，更有助于學生形成良好的交際策略，豐富自己的知識內(nèi)容，逐步建構自己的知識體系。 三、采用現(xiàn)實化的作業(yè)讓學生學以致用 傳統(tǒng)的英語作業(yè)讀、背、抄扼殺了孩子英語學習的熱情，改變英語作業(yè)形式，加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，不僅能有效改變作業(yè)不討學生喜歡的局面，增強學生英語作業(yè)的興趣和主動性，而且還能提高作業(yè)的效果，通過作業(yè)讓學生逐步提高英語語言運用能力，拓展學生英語學習和運用的空間。 例如在例如在譯林新版英語三年級下冊Unit 1 In Cla

7、ss和Unit 2 In the library的教學中，學生在課堂學習了Open/ Close the door， please. 和Dont run/ shout等句子后，筆者就聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生找一找生活中的標志牌，看誰找得多。學生通過觀察自己的現(xiàn)實生活，找到了許多的標志和標志語，學生們不僅找到了課本上的很多標志，同時還學到了課本上沒有的標志語，如：No smoking/ Dont walk on the grass/ Side up/ 通過這樣的作業(yè)，學生驚奇地發(fā)現(xiàn)原來英語存在在生活中的每一個地方，提高了學生英語學習的積極性，拓展豐富了語言知識。 練習現(xiàn)實的作業(yè)設計不僅有效地讓學生在

8、真實的情境中理解語言和拓寬語言學習的深度與廣度，更重要的是回歸了英語學習的本源，將英語學習變得生活化、常態(tài)化，活學活用，體驗英語學習的成功和喜悅。 著眼于學生的終身發(fā)展，我們應當反思當前的小學英語教學，摒棄將目光盯在學生考分的思想，尋找英語教學和現(xiàn)實對接的土壤，讓英語學習回歸于現(xiàn)實生活。 初中學生正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，這一時期的學生普遍叛逆心理比較嚴重，班級管理比較困難。但初中作為學生人生觀、世界觀、價值觀塑造的關鍵期，對教師的班級管理水平卻提出很高的要求。想要提高初中班級管理質量，就必須實現(xiàn)對班級的精細化管理。初中班級的精細化管理，并不是要求教師要事無巨細的參與管理，而是通過采取有

9、效的方法和策略，調(diào)動學生的班級管理參與積極性和自我管理?e極性，來提高初中班級的管理水平和質量。 一、初中班級精細化管理的意義和價值 1.實現(xiàn)教育目標的需要 教育是興國之本，我國作為發(fā)展中國家，想要實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，就必須抓好教育。學校是實施教育的關鍵陣地，初中更實施國民義務教育的重要階段。想要實現(xiàn)我國長遠的教育目標，抓好初中教育和班級管理學校和教師責無旁貸。初中生正處于青春期，正處于認識自我和認識世界的關鍵期，實施精細化班級管理，不僅能夠為學生的學習營造良好的環(huán)境，還能夠幫助學生更加客觀、正確的認識自己，從而促進教育目標的實現(xiàn)。 2.實施素質教育的需要 社會的進步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，

10、對人才的綜合素質有著更高的要求。但受應試教育的影響，我國在過去一段時間培養(yǎng)的人才卻難以滿足社會需求。為了促進社會的進步和發(fā)展，我國開展了一系列素質教育推進工作，致力于實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變。初中班級的精細化管理，其關鍵是發(fā)揮學生管理積極性和班級管理參與性，這對學生管理能力、團隊合作能力等綜合能力和素質的提高是意義重大的。正因如此，班級的精細化管理，適應素質教育開展對當前初中班級管理工作開展的要求，有助于培養(yǎng)學生多方面綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育。 3.是深化課程改革的需要 新課程改革是素質教育實施與開展的關鍵措施，以人為本作為新課程理念的核心指導思想，其對學生的全面發(fā)展意義重大。為了完成新課

11、程改革的要求，初中班級管理必須實現(xiàn)民主化，讓學生自發(fā)的參與到班級管理中。這與班級的精細化管理不謀而合，因而班級的精細化管理，是深化課程改革的需要，也是促進課程改革和素質教育開展的關鍵。 二、精細化管理在初中班級管理中的運用 1.轉變班級管理經(jīng)驗，實現(xiàn)民主化管理 實現(xiàn)初中班級的精細化管理，并不是要求教師事無巨細的參與到班級管理工作中，而是要利用激發(fā)學生的民主管理和自我管理積極性，讓學生能夠參與到班級管理工作中。這與傳統(tǒng)的以教師為核心的班級管理觀念是有著天壤之別的，因而要求教師必須積極轉變管理觀念，轉變班主任在班級管理體系中的角色屬性，從管理者轉變?yōu)橹笇д?。只有教師首先轉變觀念，才能依托于教師豐富

12、的管理經(jīng)驗，設置科學合理的班級精細化管理方略，并做好學生思想教育工作，激發(fā)學生參與班級管理的積極性。除此以外，還要與學校的宏觀管理相適應，這就要求教師要將學生平等視之，向學生傳達好學校的管理宏觀計劃和任務，從而形成班級與學校一體的管理體系，推進班級精細化管理的落實。 2.制定精細管理規(guī)劃 想要實現(xiàn)初中班級的精細化管理，不僅要有策略，還需要制定精細化管理規(guī)劃。學生管理者作為班級精細化管理的主體，由于其社會經(jīng)驗不豐富，如果不設置科學、細致、合理的管理規(guī)劃，是無法依托自己的管理能力完成班級的精細化管理的。為了保證初中班級精細化管理能夠得到落實，教師一定要與學生一起，研究并定制系統(tǒng)的精細化管理規(guī)劃，該

13、規(guī)劃應該是基于學校宏觀管理上完成的，并有相對穩(wěn)定的制度可以引導管理工作規(guī)范化，從而確保初中班級精細化管理能夠延續(xù)和持久。 3.班主任要發(fā)揮好引導者和指導者的角色作用 班級精細化管理是通過民主管理和激發(fā)學生管理參與積極性實現(xiàn)的，而教師在精細化管理體系中則充當指導者、監(jiān)督者和引導者的角色。在實施班級精細化管理的背景下，教師不僅要轉變思想和觀念，還要切實的融入到班級管理體系中，和學生打成一片，做學生的大朋友，從而將工作做在幕下，做好引導、指導和監(jiān)督工作。只有教師發(fā)揮好自己的角色，才能使精細化管理規(guī)則能夠有效落實。只有教師全程跟蹤，才能發(fā)現(xiàn)精細化管理中存在的問題，及時解決并優(yōu)化班級管理水平。 4.加強

14、學生素質教育，善用鼓勵 學生社會經(jīng)驗不豐富，并且有著自然的好勝心。這雖然有助于激發(fā)學生的班級管理參與積極性，但也會給班級管理帶來一些問題。班主任一定要加強對學生的了解，尤其對班干部的家庭背景、性格特質、生活習慣有較好的把握，以確保班干部能夠成為其他同學的表率，發(fā)揮榜樣作用。在班級精細化管理中，教師要多用鼓勵的話語，幫助班干部和同學們樹立自信心，從而激發(fā)他們的好勝心，激發(fā)班級精細化管理活力。 綜上所述，實現(xiàn)初中班級的精細化管理，不僅有助于提高教學組織效率，還有助于對學生綜合素質的養(yǎng)成。相信在教師和學生的共同努力下，班級精細化管理將會為學生的發(fā)展和整個班集體的進步交出一份滿意的答卷。 【醫(yī)藥健康】

15、醫(yī)學影像學 泌尿系統(tǒng)【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學 【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學-泌尿系統(tǒng)42張課件【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學-泌尿系統(tǒng)42張課件【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學-泌尿系統(tǒng)42張課件【醫(yī)藥健康】醫(yī)學影像學-泌尿系統(tǒng)42張課件Computed tomography( CT)Computed tomography( CT)磁共振成像磁共振成像 二、正常解剖及表現(xiàn)解剖：腎實質；腎盂腹部平片： 腎臟位置：T12L3，右腎略低 大?。洪L約12 13cm，寬約5 6cm 輪廓光滑，密度均勻 腎脊角：15 25 側位片上腎影與腰椎重疊 輸尿管和膀胱不顯示 二、正常解剖及表現(xiàn)腎臟的解剖腎臟的解剖泌尿系正常表現(xiàn)IVP泌尿系

16、正常表現(xiàn)IVP正常腎盂分支型腎盂壺腹型腎盂泌尿系正常表現(xiàn)腎盂形態(tài)正常腎盂分支型腎盂壺腹型腎盂泌尿系正常表現(xiàn)腎盂形態(tài)泌尿系正常表現(xiàn)CT泌尿系正常表現(xiàn)CT 三、基本病變影像學表現(xiàn)腹部平片： 尿路高密度鈣化影 腎臟位置、大小和輪廓的改變IVP： 顯影異常；腎盂、腎盞受壓、變形和移位 腎盞、腎盂破壞；腎盂、腎盞、輸尿管、膀胱 內(nèi)充 盈 缺損；擴張、積水；膀胱輸尿管返流 三、基本病變影像學表現(xiàn)CT： 腎實質內(nèi)異常密度病變（低、等、高、混雜密度） 腎臟大小、形態(tài)、位置的改變 尿路梗阻致腎盂、腎盞、輸尿管擴張積水 膀胱腫塊和膀胱壁增厚MRI： 信號強度異常等CT：四、常見疾病 先天性發(fā)育異常 泌尿系結石 泌

17、尿系結核 泌尿系囊腫和腫瘤 腎血管性病變 腎外傷和腎移植四、常見疾病 五、先天性發(fā)育異常 腎缺如（renal agenesis） 異位腎（ectopic kidney） 腎發(fā)育不全（renal hypoplasia） 重復腎（duplication of kidney） 馬蹄腎（horseshoe kidney） 五、先天性發(fā)育異常 六、泌尿系結石90%為陽性結石，X線平片可顯示CT可提高陽性結石的發(fā)現(xiàn)率MRI對鈣化確定不明顯腎結石可表現(xiàn)為圓形、卵圓形、桑葚狀，側位片上與脊柱重疊輸尿管結石長軸與輸尿管走行一致結石近端尿路擴張積水膀胱結石表現(xiàn)為恥骨聯(lián)合上方圓形或橢圓形致密影 六、泌尿系結石左腎多

18、發(fā)結石左腎多發(fā)結石左側腎盂結石左側腎盂結石兩側輸尿管結石兩側輸尿管結石膀胱結石膀胱結石輕度積水中度積水輕度積水中度積水重度積水重度積水 七、腎結核（renal tuberculosis） 病 理： 1、腎乳頭干酪樣壞死（結核性膿腫） 2、腎盞破壞，空洞形成 3、腎盞腎盂狹窄，纖維化 、鈣化 4、結核性膿腎 5、腎自截；尿路擴散 七、腎結核（renal tubX線表現(xiàn)： 平片多陰性，有時可見鈣化IVP ： 腎盞模糊，呈鼠咬狀 “水潭”影 腎盞狹窄、擴大 局部或全腎鈣化 腎影增大、顯影延遲或無功能 輸尿管不規(guī)則、僵硬、縮短 膀胱攣縮、返流X線表現(xiàn)：右腎結核右腎結核輸尿管結核膀胱結核輸尿管結核膀胱結

19、核 八、腎囊腫（cyst kidney）腎單純性囊腫（simple cyst of kidney)大的囊腫IVP可顯示腎盂腎盞受壓改變CT和MRI表現(xiàn)為腎實質內(nèi)水樣密度或信號灶，常向腎外突出，增強無強化多囊性腎病（polycystic kidney disease）平片見雙腎影增大，IVP見雙側腎盂、腎盞移位、拉長、變形和分離，呈“蜘蛛足”樣改變CT和MRI表現(xiàn)為雙腎明顯增大，布滿多發(fā)大小不等類圓形水樣密度和信號灶，部分囊腫有出血密度和信號 八、腎囊腫（cyst kidney） 九、腎癌（ renal carcinoma ）平片：腎影增大；局限性隆凸IVP ：腎盞壓迫、伸長、移位；腎盞腎盂破壞

20、、充盈缺損腎動脈造影：血管移位、聚攏、伸直； 腫瘤血管、靜脈早 顯等CT： 腎實質類圓形或分葉狀腫塊，密度不均勻，增強表現(xiàn)為 明顯不均勻強化。腫瘤向外侵犯見腎周脂肪密度增高、 消失。腎靜脈癌栓、腎血管和腹主動脈淋巴結轉移等MRI：基本表現(xiàn)與CT相同，對診斷有無腎靜脈和下腔 靜脈癌 栓有重要意義 九、腎癌（ renal carcino左腎上極腎癌左腎上極腎癌左側腎盂癌左側腎盂癌膀胱癌膀胱癌 十、腎上腺疾病 腎上腺功能亢進性病變 腎上腺增生（adrenal hyperplasia） 庫欣腺瘤（Cushing adenoma） 腎上腺皮質腺癌（adrenocortical carcinoma） 腎上

21、腺嗜鉻細胞瘤（adrenal pheochromocytoma） 腎上腺功能低下性病變 腎上腺結核（ adrenal tuberculosis） 腎上腺無功能性病變 無功能腺瘤（nonfunctioning adrenal adenoma ） 腎上腺囊腫（ adrenal cyst） 腎上腺髓脂瘤（adrenal myelolipoma） 腎上腺轉移瘤（ adrenal metastasis） 十、腎上腺疾病腎上腺增生腎上腺增生腎上腺腺瘤腎上腺腺瘤腎上腺髓質瘤腎上腺髓質瘤腎上腺嗜鉻細胞瘤，大體標本顯示出血壞死腎上腺嗜鉻細胞瘤，大體標本顯示出血壞死腎上腺腺癌，其中MRI T1WI 高信號在大體標

22、本中符合出血和壞死腎上腺腺癌，其中MRI T1WI 高信號在大體標本中符合出血腎上腺轉移瘤腎上腺轉移瘤西醫(yī)學是最近三四百年來建立在解剖學、生物學及現(xiàn)代科學技術基礎上、發(fā)展起來的一門以“解剖人、肉體人”為概念的、新興的現(xiàn)代醫(yī)學科學理論體系。主要采用科學實驗方法，從宏觀到微觀，直至目前的分子基因層次水平，發(fā)展極為迅速，超過其它任何一門醫(yī)學科學，成為世界醫(yī)學史上的主流。 可見中西醫(yī)學，一個是以“功能人”為概念的獨特的哲學醫(yī)學理論體系，一個是以“解剖人、肉體人”為概念的新興的現(xiàn)代醫(yī)學科學理論體系，二者都不是以完整人為研究對象的科學，從理論講二者都不是科學的，勢必影響各自發(fā)展。事實也證明這一切，中醫(yī)長期

23、停滯不前、療效也不確實。西醫(yī)盡管發(fā)展到目前的基因分子層次，但疾病發(fā)病率居高不下，對絕大部分疾病發(fā)病原因認識不清、發(fā)病機理弄不明白，治療受到制約，在小小SARS、禽流感面前竟束手無策，在糖尿病、癌癥、心腦血管疾病、尿毒癥等相當多疾病面前更是不得不求助或借助中醫(yī)治療。一個是療效不確實，一個是有些甚至相當多疾病無法治療，這就是中西醫(yī)學結合的緣由。然而，由于二者是兩套理論、兩股道上跑的車，風馬牛不相及，從理論上講就沒有結合的可能，只是形式上的融合罷了。故出現(xiàn)西醫(yī)對治療不了的疾病只好求助中醫(yī)，而中醫(yī)則往往采用西醫(yī)診斷中醫(yī)治療，以及中西治療法一塊用的局面。 至于循證醫(yī)學、比較醫(yī)學、后現(xiàn)代醫(yī)學、行為醫(yī)學等所

24、謂“醫(yī)學”，都稱不上一門獨立的醫(yī)學科學，關于這一點在靈魂醫(yī)學有關章節(jié)中將有相關點評。 現(xiàn)今醫(yī)學分為傳統(tǒng)醫(yī)學、基于“生物-醫(yī)學模式”近代發(fā)展起來的西醫(yī)，20世紀西醫(yī)又發(fā)展到“社會-心理-生物醫(yī)學” （df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）或綜合醫(yī)學模式，后基因組時代系統(tǒng)生物學的興起，（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）形成了系統(tǒng)醫(yī)學在全球的迅速發(fā)展，成為繼傳統(tǒng)醫(yī)學、西醫(yī)學之后中、西醫(yī)學匯通的未來醫(yī)學。當代中國醫(yī)學類專業(yè)比較優(yōu)秀的學校有北京大學、（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）華中科技大學、鄭州大學等學校。 （df肺25s血液

25、f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）中醫(yī)即中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學，是形成于數(shù)千年前的中國，是建立在人們與疾病長期斗爭的經(jīng)驗總結及陰陽五行、八綱臟腑辨證基礎上，運用樸素辯證法及思辨推理方法，認識機體、自然、疾病三者關系，發(fā)展起來的（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）一門以“功能人”包括功能臟器為概念的獨特的醫(yī)學哲學理論體系。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）在治療上，除了藥物外，還有針灸、推拿氣功、（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）耳針等特殊療法，它是世界傳統(tǒng)醫(yī)學中最完善的一種醫(yī)學理論體系。它為人類尤其為中國人民（4f腫瘤fbb癌

26、癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）健康和民族繁衍做出了巨大貢獻。 （df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）西醫(yī)學是最近三四百年來建立在解剖學、生物學及現(xiàn)代科學技術基礎上、發(fā)展起來的一門以“解剖人、肉體人”為概念的、新興的現(xiàn)代醫(yī)學科學理論體系。主要采用科學實驗方法，從宏觀到微觀，直至目前的分子基因層次水平，發(fā)展極為迅速，超過其它任何一門醫(yī)學科學，成為世界醫(yī)學史上的主流。 可見中西醫(yī)學，一個是以“功能人”為概念的獨特的哲學醫(yī)學理論體系，一個是以“解剖人、肉體人”為概念的新興的現(xiàn)代醫(yī)學科學理論體系，二者都不是以完整人為研究對象的科學，從理論講二者都

27、不是科學的，勢必影響各自發(fā)展。事實也證明這一切，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）中醫(yī)長期停滯不前、（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）療效也不確實。西醫(yī)盡管發(fā)展到目前的基因分子層次，但疾病發(fā)病率居高不下，對絕大部分疾病發(fā)病原因認識不清、發(fā)病機理弄不明白，治療受到制約，在小小SARS、禽流感面前竟束手無策，在糖尿病、癌癥、心腦血管疾病、尿毒癥等相當多疾病面前更是不得不求助或借助中醫(yī)治療。一個是療效不確實，一個是有些甚至相當多疾病無法治療，這就是中西醫(yī)學結合的緣由。然而，由于二者是兩套理論、兩股道上跑的車（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白

28、血球fd2），風馬牛不相及，從理論上講就沒有結合的可能，只是形式上的融合罷了。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）故出現(xiàn)西醫(yī)對治療不了的疾病只好求助中醫(yī)，而中醫(yī)則往往采用西醫(yī)診斷中醫(yī)治療，以及中西治療法一塊用的局面。 （df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）至于（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）循證醫(yī)學、比較醫(yī)學、后現(xiàn)代醫(yī)學、行為醫(yī)學等所謂“醫(yī)學”，都稱不上一門獨立的醫(yī)學科學，關于這一點在靈魂醫(yī)學有關章節(jié)中將有相關點評。 總之，目前以中西醫(yī)學為主的世界各種醫(yī)學科學都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人為研究對象的醫(yī)學科學，故不能解決目前存在于中

29、西醫(yī)學甚至人文社會科學史上一切疑難模糊問題，成為阻礙醫(yī)學科學前進的羈絆。的確，要解決目前存在于中西醫(yī)學甚至人文社會科學上一切疑難模糊問題，顯然已完全超出了中（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）西醫(yī)學所涉及的范疇，我們必須跳出中西醫(yī)學的理論框架，建立起一個新的醫(yī)學理論體系 - 東方醫(yī)學和西方醫(yī)學（即西醫(yī)）的融合形成現(xiàn)代系統(tǒng)醫(yī)學。該體系所涉及的一切問題不管從廣度上，還是從深度上，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）都應該遠遠超過現(xiàn)有的中西醫(yī)學理論，并將現(xiàn)有中西醫(yī)學理論納入自己的理論框架范圍之內(nèi)。為了肩負起這一歷史使命，原創(chuàng)人生、醫(yī)學理論體系（4f

30、腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）靈魂醫(yī)學 soul medicine應運而生，她不但從宏觀上或戰(zhàn)略上圓滿解釋并解決了存在于人類醫(yī)學及人文社會科學史上的一切疑難模糊問題，而且還能夠使人們得以啟迪人生（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh），不得不重新認識人類自身、不得不重新認識人類賴以生存的這個多維世界。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6） 醫(yī)學化驗醫(yī)學定義（medicine），是處理人健康定義中人的生理處于良好狀態(tài)相關問題的一種科學，以治療預防生理疾病和提高人體生理機體健康為目的（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）狹

31、義的醫(yī)學只（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）是疾病的治療和機體有效功能的極限恢復，廣義的醫(yī)學還包括中國養(yǎng)生學和由此衍生的西方的營養(yǎng)學?，F(xiàn)在世界上醫(yī)學主要有西方微觀西醫(yī)學和東方宏觀中醫(yī)學兩大系統(tǒng)體系。（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）醫(yī)學的科學性在與應用基礎醫(yī)學的理論不斷完善和實踐的驗證，（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）例如生化、生理、微生物學、解剖、病理學、藥理學、統(tǒng)計學、流行病學，中醫(yī)學及中醫(yī)技能等，來治療疾病與促進健康。雖然東西方由于思維方式的不同導致研究人體健康與外界聯(lián)系及病理機制的宏觀微觀順序不同，但在不

32、遠的將來中西醫(yī)實踐的豐富經(jīng)驗的積累和理論的（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）形成必將誕生新的醫(yī)學-人類醫(yī)學。 不同于現(xiàn)代醫(yī)學，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）不同于傳統(tǒng)中醫(yī)， 金水醫(yī)學誕生了，金水醫(yī)學是以驅除病理，恢復生理為主張的全新醫(yī)學，走出了人類醫(yī)學的誤區(qū)，（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）治療疾病的特色鮮明，不論是任何疾病都能做到從危為安，由重到輕的恢復辦法。金水醫(yī)學認識到人體是生命體，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）生命體有自己的強大的生理自我愈合功能，幫助生命體恢復自主作用

33、才是治療疾病的根本。針對當今現(xiàn)代文明病，現(xiàn)代疑難病，現(xiàn)代慢性病，亞健康，一體多病，取得了巨大的成功，治療法則為“胃腸潔，氣血流，玄府開，營衛(wèi)昌”人生命體運動符合自然節(jié)律，最終達到人體生理增強，消滅疾病的目的。編輯本段醫(yī)學的分類 醫(yī)學研究醫(yī)學可分為現(xiàn)代醫(yī)學（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）（即通常說的西醫(yī)學）和傳統(tǒng)醫(yī)學（包括中醫(yī)學、藏醫(yī)學、蒙醫(yī)學等）多種醫(yī)學體系。（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）不同地區(qū)和民族都有相應的一些醫(yī)學體系，宗旨和目的不相同。印度傳統(tǒng)醫(yī)學系統(tǒng)也被認為很發(fā)達。（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr

34、） 研究領域大方向包括基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、檢驗醫(yī)學、預防醫(yī)學、保健醫(yī)學、康復醫(yī)學等。 （df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）基礎醫(yī)學包括：醫(yī)學生物數(shù)學, 醫(yī)學生物化學, 醫(yī)學生物物理學 ,人體解剖學, 醫(yī)學細胞生物學 ,人體生理學, 人體組織學 ,人體胚胎學, 醫(yī)學遺傳學, 人體免疫學, 醫(yī)學寄生蟲學, 醫(yī)學微生物學 ,醫(yī)學病毒學, 人體病理學 ,病理生理學, 藥理學, 醫(yī)學實驗動物學, 醫(yī)學心理學, 生物醫(yī)學工程學 ,醫(yī)學信息學, 急救學, 護病學, 新中心法則。 臨床醫(yī)學包括： 臨床診斷學 實驗診斷學.影像診斷學+ 放射診斷學+ 超聲診斷學（45傳染病q566丙肝964jo乙肝2

35、8jgsx甲肝gh） + 核醫(yī)診斷學* 臨床治療學 職能治療學 化學治療學 生物治療學 血液治療學 組織器官治療學 飲食治療學 物理治療學（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff） 語言治療學 心理治療學 內(nèi)科學 外科學 泌尿科學 婦產(chǎn)科學 （df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）兒科學 老年醫(yī)學 眼科學 耳鼻喉科學 口腔醫(yī)學 傳染病學 皮膚醫(yī)學 神經(jīng)醫(yī)學 精神病學 腫瘤醫(yī)學 急診醫(yī)學 麻醉學 護理學 家庭醫(yī)學 性醫(yī)學 臨終關懷學（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2） 康復醫(yī)學 保健醫(yī)學 聽力學。編輯本段醫(yī)學的起源 手術治療中、西醫(yī)學的起源大致相同。主要包括：救護、求食的本能行為。如動物受傷會舐其傷口、遇熱會避入水中，人與動物一樣有著本能救護。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）人類的求食本能在尋找食物時，逐漸發(fā)現(xiàn)了蔥、姜、蒜、粳米、薏米等雖為食物（4