幼兒園大班繪畫教案范文3篇

1、Word 幼兒園大班繪畫教案范文3篇 下面是我整理的幼兒園大班繪畫教案范文3篇 幼兒園大班美術(shù)教案，供大家賞析。 幼兒園大班繪畫教案范文1 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。 2、讓幼兒用已學(xué)過的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出好玩的臉譜。 3、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。 2、范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。 3、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過程 一、引導(dǎo)幼兒觀看、想象。組織幼兒圍坐在老師四周。 1、提問：“小伴侶都轉(zhuǎn)過身來，相互看看，認(rèn)真瞧瞧，你們的小伙伴長的什

2、么樣？臉上有什么？” 2、“小伴侶看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說） 3、“你們相互逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子？” 4、請小伙伴學(xué)一學(xué)哭、焦急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。 二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出好玩的娃娃。 1、出示范樣提問：“這個(gè)好玩的娃娃多可愛呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？” 2、這兩個(gè)娃娃是老師根據(jù)小伴侶想的，再加上老師自己想的畫成的。小伴侶你們想畫什么樣的？（讓幼兒自由爭論、商議 ，請幼兒把商議 的結(jié)果告知老師。） 三、提出繪畫要求： （1）想好了再畫物體的形象，

3、肯定要像、好玩。 （2）要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。 （3）畫好后順著輪廓剪下來。 四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。放音樂，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中作畫。 1、老師請小伴侶坐在椅子上作畫。 2、個(gè)別力量差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。 3、提示幼兒在畫時(shí)留意搭配顏色、涂色認(rèn)真。 4、提示幼兒畫的時(shí)候留意五官的位置。 5、提示幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。 五、展現(xiàn)幼兒作品。 1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。 2、老師引導(dǎo)幼兒評價(jià)作品。請幼兒說一說哪幅作品最好，為什么？ 活動(dòng)延長 1、“小伴侶看到這些娃娃覺得怎么樣？” 2、帶領(lǐng)幼兒依據(jù)

4、畫好的作品說兒歌。 幼兒園大班繪畫教案范文2 活動(dòng)目的： 1、能方案差別格局的鐘表，并能裝潢鐘表的外表。 2、知道鐘面上要稀有字、指導(dǎo)針。 3、涂色時(shí)，留意堅(jiān)持畫面的整齊。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片 活動(dòng)歷程： 一、欣賞鐘表，相識(shí)差別的格局 1、本日，先生帶來了一些鐘表，我們一路來看一看。 2、幼兒欣賞 3、交換：你喜好哪個(gè)鐘表？為什么？ 4、這么多的鐘表，它們各有各的格局，各有各的造型，但它們有一個(gè)協(xié)作的處所，知道是什么嗎？ 5、交換：鐘面上都稀有字，指導(dǎo)針。 二、方案本身喜好的鐘表 1、要是你想方案一個(gè)，會(huì)方案奈何的鐘面呢？ 2、幼兒評論辯論 3、范畫：先生也方案一個(gè)汽車的鐘面，車廂上有一個(gè)方方的

5、鐘面，鐘面上稀有字和指導(dǎo)針。汽車鐘報(bào)時(shí)的時(shí)間，汽車前面的兩個(gè)車輪就能發(fā)光。 4、幼兒創(chuàng)作 懇求：堅(jiān)持畫面的整齊。 三、評價(jià)活動(dòng) 請幼兒先容本身的作品。 幼兒園大班繪畫教案范文3 活動(dòng)目的： 1、知道以數(shù)字、指導(dǎo)針為主體方案出差別格局的鐘表。 2、在欣賞的根本上，遷徙本身喜好的形象裝潢鐘表的外形。 3、在涂色時(shí)，留意堅(jiān)持畫面的整齊。 活動(dòng)預(yù)備： 鐘表、幼兒用書、水彩筆。 活動(dòng)歷程： 一、欣賞鐘表，相識(shí)種種造型的鐘表。 請幼兒在小組內(nèi)向搭檔先容本身帶來的鐘表。 在團(tuán)體眼前呈現(xiàn)本身帶來的鐘表，并英勇地報(bào)告。 評論辯論：你帶來的鐘表是什么樣子的？你喜好它什么處所？ 二、方案我喜好的鐘表。 涂顏色時(shí)要只管即便堅(jiān)持畫面的清潔，配景色最好與主體的顏色形成比擬，就會(huì)更加凸起主體。 三、展覽幼兒作品。 請幼兒向搭檔先容本身的創(chuàng)意。請個(gè)體幼兒在團(tuán)體眼前攀談，說說本身的設(shè)法辦法，同時(shí)也聽聽搭檔的設(shè)法辦法，進(jìn)一步拓展思緒，引發(fā)幼兒的想