幼兒園小班教案漢堡

1、Word 幼兒園小班教案漢堡 幼兒園小班教案漢堡（通用13篇） 作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼兒園小班教案漢堡，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園小班教案漢堡 篇1 課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教育活動(dòng)：熟悉圓形、正方形 通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)覺圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：圖形嬉戲 在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的嬉戲材料，鼓舞幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對應(yīng)擺放。 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活

2、動(dòng)目標(biāo)： 1.鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。 2.能從不同外形的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。 3.知道葷素搭配的食物更養(yǎng)分，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 鞏固對圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同外形的食材中，找出方方和圓圓的食材。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作養(yǎng)分美味的漢堡。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他外形的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)） 2.對圓形、正方形的基本認(rèn)知。（閱歷） 3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境

3、） 活動(dòng)過程： 1.談話導(dǎo)入，在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？ 小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有養(yǎng)分更健康。 2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt） 提問：小熊開了家漢堡店，預(yù)備了很多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么外形的？你們想自己來做漢堡嗎？ 小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。 3.老師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個(gè)過程是否應(yīng)當(dāng)寫清晰？） （1）以圓漢堡為例講解示范全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。 （2）示范中引導(dǎo)幼兒留意良

4、好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。 4.以聽小熊的要求為嬉戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。 （1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。 小熊：每個(gè)小伴侶做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。 （2）提問引領(lǐng)，并通過PPT關(guān)心幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？ 5.幼兒依據(jù)制作要求，探究制作漢堡。 （1）幼兒排解其它外形的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。 （2）通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。 提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小

5、熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。 （3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。 指導(dǎo)語：兩個(gè)漢堡都做好的小伴侶，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。 6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴共享品嘗自制的漢堡。 （1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。 提問：小熊送給我們這么養(yǎng)分又健康的食物，你們興奮嗎？我們應(yīng)當(dāng)對小熊說什么？ （2）鼓舞幼兒與同伴共享勞動(dòng)成果。 結(jié)束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起共享吧，記得要帶小伴侶來小熊漢堡店吃漢堡哦。 課后延長活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：共享活動(dòng) 活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起共享，在共享中體會制作帶來的

6、勝利感、以及與同伴交往的歡樂。 活動(dòng)二：漢堡店 在班級的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同外形、不同顏色、不同材質(zhì)的嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，鼓舞幼兒在嬉戲中發(fā)覺外形、顏色等不同規(guī)律進(jìn)行探究和制造。 活動(dòng)三：家庭制作 鼓舞家長在家庭中為幼兒供應(yīng)面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，連續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的歡樂同時(shí)，體會家人間相互關(guān)懷的暖和親情。 活動(dòng)反思： 從整節(jié)活動(dòng)來看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深化、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，引發(fā)了幼兒

7、思維的主動(dòng)參加。 活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以嬉戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒樂觀的參加和主動(dòng)的思維，達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 結(jié)合小班幼兒好仿照的特點(diǎn)，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。 3.多種方式的驗(yàn)證，培育了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗(yàn)證是特別重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活

8、動(dòng)中，從“排解干擾找食材”的自我推斷，到“與課件對比”的自我驗(yàn)證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)覺操作中的問題并準(zhǔn)時(shí)修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒漸漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。 幼兒園小班教案漢堡 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，用簡潔的圖形裝飾畫面。 2.初步接觸油水分別的畫法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣. 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色 2.幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽. 三、活動(dòng)預(yù)備： 課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場景等四、活動(dòng)流程： 創(chuàng)設(shè)情景觀看體驗(yàn)嘗試操作活動(dòng)評價(jià)五、活動(dòng)過程： （一）

9、故事導(dǎo)入。 出示動(dòng)畫圖片. 師:今日老師帶來了一段動(dòng)畫，請小伴侶一起看一看。 師：在一座漂亮的大森林里有一位熊媽媽,它是個(gè)面包師,每天都能做出各種美麗又美味的漢堡包,小動(dòng)物們都很喜愛它,可是今日它生病了,怎么辦呢? 師:我們對熊媽媽說：別難受別難受,我們來關(guān)心你。 （二）觀看體驗(yàn) 1、出示裝飾好的漢堡包. 師:我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒觀賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊(duì)的? 現(xiàn)在,假如你就是一位小小面包師,你想怎樣來裝扮漢堡包? 師：你除了給漢堡包設(shè)計(jì)美麗的圖案，你還想給它加點(diǎn)什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點(diǎn)芝麻，涂點(diǎn)奶油，加點(diǎn)果醬.） （三）嘗試

10、操作師: 我們一起來當(dāng)小小面包師,做出美味又美麗的漢堡包吧! 請小伴侶先用油畫棒畫出美麗的圖案，然后選出自己喜愛的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。 幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。 老師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。 鼓舞幼兒樂觀自主涂畫。 （四）鼓舞評價(jià)小伴侶 你們的小手真靈活，做出了很多美麗的漢堡包，你最喜愛哪個(gè)漢堡包？為什么？我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動(dòng)物吧！ 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)自然的將語言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景嬉戲的方式，來引起孩子產(chǎn)生愛好及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的愛好，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過這個(gè)嬉戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分別

11、的畫法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的奇怪 心和初步的探究欲望，為他們以后更好地進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)和條件。 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松開心的學(xué)習(xí)，特殊在涂畫過程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己寵愛的方式涂畫。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮制造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。 幼兒園小班教案漢堡 篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2、知道不挑食、對健康有益。 3、共享家庭教育中培育孩子歡樂進(jìn)餐的有效閱歷。 4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 5、能簡潔復(fù)述故事。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、依據(jù)故事內(nèi)容做成的PP

12、T（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的歡樂進(jìn)餐的有效閱歷）； 2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景； 3、每個(gè)家長腰間圍一條小圍裙。 【活動(dòng)過程】 一、親子進(jìn)場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動(dòng)。 1、師：小伴侶們，今日老師把你們的媽媽請到了這里，興奮嗎？我們一起歡迎媽媽。 2、師：你們喜愛吃媽媽做的菜嗎？媽媽平常都給你們做哪些好吃的菜？ 3、師：小伴侶們說了許多喜愛吃的菜，今日老師這里來了一個(gè)小男孩，看看他最喜愛吃什么。 二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危急。 1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看小男孩最喜愛吃什么。 （1）

13、師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜愛吃漢堡。 （2）爭論：媽媽們，假如你的寶寶也像維尼一樣，你會擔(dān)憂嗎？擔(dān)憂什么呢？ 2、出示圖二，邊講故事邊提問。 師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個(gè)大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他遇到誰了？ 預(yù)設(shè)提問： （1）猜猜這只狗狗想干什么？ （2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場） （3）猜一猜，牛為什么會這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的） 3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危急的情境。 師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個(gè)冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡！” 預(yù)設(shè)提問： （1）

14、眼看這個(gè)漢堡就要切成兩半了，無望危險(xiǎn)時(shí)刻，誰會來救他呢？ （2）媽媽們，假如是你的孩子遇到這樣的危急，你會怎么做？ （3）我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。（別碰他，他是我的孩子） 師：從那以后，維尼打算聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，漸漸地，漢堡男孩又變成原來那個(gè)健康的小男孩了。 三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯淼奈＜焙蠊?幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，老師旁白，配上音樂進(jìn)行親子表演。 四、溝通互動(dòng)，共享家庭教育中培育孩子歡樂進(jìn)餐的有效閱歷。 預(yù)設(shè)提問：你們喜愛吃水果嗎？喜愛吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我信任爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么方法讓孩子喜愛吃蔬菜水果的呢？ 老師總

15、結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的養(yǎng)分成分，只有樣樣都吃才能擁有一個(gè)健康的身體！ 五、逛“蔬果一條街”，在好玩的嬉戲中感受養(yǎng)分豐富的食物對健康的好處。 親子玩“買蔬果”嬉戲，并請個(gè)別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜愛吃蔬果的情感。 老師小結(jié)：每一種食物都含有小伴侶生長需要的養(yǎng)分成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強(qiáng)壯！ 【活動(dòng)反思】 1、座位奇妙支配。在本節(jié)活動(dòng)中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長在互動(dòng)時(shí)很便利，又避開了孩子過于依靠家長、家長干擾孩子自主思索狀況的發(fā)生。 2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動(dòng)我奇妙利用爭論、溝通

16、、表演、共享、嬉戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感受，最終達(dá)到喜愛吃蔬果、不偏食不挑食的活動(dòng)目標(biāo)。 3、家園融洽溝通?；顒?dòng)讓家長學(xué)到了培育孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動(dòng)不行能全方位提高家長的教育觀念和力量，但是能給家長帶來許多的啟示，從而協(xié)作幼兒園，共同促進(jìn)孩子的健康成長。 幼兒園小班教案漢堡 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。 2、 在做漢堡的過程中，感受顏色變化的奇妙與美，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 3、 初步養(yǎng)成有序擺放和平安使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 知

17、道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的奇妙 活動(dòng)難點(diǎn)： 養(yǎng)成有序擺放和平安使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣 活動(dòng)預(yù)備： ppt、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入 師：聽聽，是誰來到我們小三班？（播放貓叫聲錄音） 師：今日，貓媽媽邀請我們小三班的小伴侶來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀看圖片中，貓家房子的顏色和外形） 師：貓媽媽的家可真美麗呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！ 師：貓媽媽有幾只小貓？我們一起來數(shù)數(shù)看。 師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢？ 師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓

18、。看，貓媽媽家里有三間房間，小伴侶們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間？（按顏色分） 師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的房間。 二、學(xué)做會變的漢堡 師：小伴侶們都很棒，關(guān)心小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小伴侶們一個(gè)奇妙的禮物會變的漢堡！這個(gè)漢堡可奇妙了，它會變魔術(shù)，我們一起來看看！ 師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開頭變了！ 師：紅果醬，黃果醬，變變變！ 師：你們說它變了嗎？變成什么顏色了？（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了） 師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。 師：貓媽媽的漢

19、堡真是奇妙，貓媽媽告知老師，漢堡還可以再變！想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色？請小伴侶伸出小手和王老師一起來變！ （老師再示范變一種顏色，幼兒徒手與老師一起做） 三、做會變的漢堡 師：哇，漢堡又變了一種顏色，小伴侶們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很奇妙呀？ 師：貓媽媽告知岑老師，做漢堡的時(shí)候，肯定要當(dāng)心，輕輕的把果醬涂一點(diǎn)在漢堡上，假如果醬放的太多了，漢堡就沒方法變魔術(shù)了。也要留意不要把果醬撒到美麗的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家！ 師：那現(xiàn)在請小伴侶們靜靜的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做奇妙的漢堡，我們一起來做很多很多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣

20、漢堡；也可以去告知客人老師，你都做了哪些特別奇妙的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小伴侶們自己做的奇妙的漢堡！ 四、結(jié)束共享 1、與客人老師共享自己做的漢堡。 2、老師和幼兒一起玩賣漢堡的嬉戲。 幼兒園小班教案漢堡 篇5 設(shè)計(jì)思路： 幼兒處于成長的關(guān)鍵階段，但幼兒一些常見的不良飲食習(xí)慣， 如：偏食挑食等，都會影響幼兒的健康。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中明確指出：“健康是人身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！睘榱舜龠M(jìn)幼兒健康成長和發(fā)育，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，形成均衡飲食結(jié)構(gòu)，選擇健康的食品具有重要的意義。本微課作品嘟嘟變成大漢堡旨在通過仆人公嘟嘟體型變化的故事讓幼兒熟悉到健康飲食的重要

21、性，通過讓幼兒參加“幫嘟嘟點(diǎn)餐”的嬉戲活動(dòng)，精確 區(qū)分健康食品和垃圾食品，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際，在日后的飲食中做到選擇健康食品，養(yǎng)成不挑食不偏食的健康飲食習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：明白健康的食物會對身體有益，垃圾食品會對身體有損害。 2、技能目標(biāo):能夠區(qū)分健康食品和垃圾食品。 3、情感目標(biāo):增加食品平安意識,有初步的食品平安自我愛護(hù)力量,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備與重難點(diǎn)： 活動(dòng)預(yù)備：健康食品與垃圾食品圖片，“嘟嘟變成大漢堡”故事PPT，紙盤，食品教具 活動(dòng)重點(diǎn)：明白健康的食物會對身體有益，垃圾食品會對身體有損害。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒不再選擇吃垃圾食物。 活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入：圖

22、片導(dǎo)入 1.出示圖片，引發(fā)幼兒對區(qū)分食品類別的愛好 健康食品蔬菜、水果。垃圾食品油炸食品,加工的肉類食品。 2.老師提問：“小伴侶們都喜愛吃這里的那些食物?。?（通過提問，讓同學(xué)們知道：喜愛吃的食物并不肯定對我們的身體都有好處，我們要學(xué)會區(qū)分健康的食物和垃圾食品） （二）綻開 1.講一講：敘述故事嘟嘟變成大漢堡 （讓同學(xué)們通過故事了解到垃圾食品對人們的轉(zhuǎn)變，危害） 2.做一做：嬉戲環(huán)節(jié) “幫嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)餐” （1）讓幼兒幫嘟嘟點(diǎn)餐。 盤子中放蔬菜水果和油炸食品的教具，讓幼兒扮演嘟嘟點(diǎn)餐場景，幼兒點(diǎn)故事中嘟嘟愛吃的食物。 （第一環(huán)節(jié)的嬉戲是對故事內(nèi)容的鞏固，并讓幼兒識別故事中的垃圾食品） （2）讓幼

23、兒再次幫嘟嘟點(diǎn)餐 點(diǎn)嘟嘟后來吃的食物（水果沙拉） （其次環(huán)節(jié)的嬉戲是讓幼兒區(qū)分健康食品和垃圾食品，并選擇健康食品） （3）老師在盤子下面做標(biāo)記，一盤是健康食品，一盤是垃圾食品。讓幼兒自由搭配，自己做一盤愛吃的食物。 （讓幼兒通過選擇，削減對垃圾食品的選擇，為日后的學(xué)問遷移做鋪墊） 3.說一說：評價(jià)分析幼兒的作品 老師在幼兒爭論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié):在我們喜愛吃的食品中有許多都是垃圾食品,垃圾食品吃了以后會對我們?nèi)梭w造成肯定是損害。 老師展現(xiàn)垃圾食品制作過程的圖片。（原料，制作方法，制作環(huán)境都不健康） （讓幼兒明白，食用垃圾食品的原料，制作方法，制作環(huán)境都不健康，會讓人們生病，缺乏養(yǎng)分，對身體造成損

24、害） 4.鞏固： 聽一首健康歌。簡潔了解健康的食物養(yǎng)分價(jià)值和對身體的好處。并能夠復(fù)述一至兩種蔬果對人們的好處。 活動(dòng)延長： 老師用真實(shí)的材料和幼兒一起做水果蔬菜沙拉，請幼兒品嘗健康的食物。要讓幼兒明白有養(yǎng)分的食物才是最好吃的。 幼兒園小班教案漢堡 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用簡潔概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要形狀特征。 2.能細(xì)心觀看，仔細(xì)畫。 3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 活動(dòng)重點(diǎn)： 用簡潔概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要形狀特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 怎樣用顏色表現(xiàn)出美味又美麗的漢堡包。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入出示動(dòng)畫圖片。 師：今日老師帶來了

25、一段動(dòng)畫，請小伴侶一起看一看。 師：在一座漂亮的大森林里有一位熊媽媽，它是個(gè)面包師，每天都能做出各種美麗又美味的漢堡包，小動(dòng)物們都很喜愛它，可是今日它生病了，怎么辦呢? 師：我們對熊媽媽說：別難受別難受，我們來關(guān)心你。 二、觀看，出示裝飾好的漢堡包。 師：我們一起來看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?。，(幼兒觀賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊(duì)的?現(xiàn)在，假如你就是一位小小面包師，你想怎樣來裝扮漢堡包? 師：你除了給漢堡包設(shè)計(jì)美麗的圖案，你還想給它加點(diǎn)什么美味的作料，讓變得更美味呢?(幼：撒點(diǎn)芝麻，涂點(diǎn)奶油，加點(diǎn)果醬。)三、嘗試操作師：我們一起來當(dāng)小小面包師，做出美味又美麗的漢堡包吧!

26、 請小伴侶先用勾線筆畫出美麗的圖案，然后選出自己喜愛的果醬涂在漢堡包身上(即涂顏色)，做出美味的漢堡包。 四、鼓舞評價(jià)小伴侶，你們的小手真靈活，做出了很多美麗的漢堡包，你最喜愛哪個(gè)漢堡包?為什么?我們一起聽音樂，把這些漢堡包送給森林的小動(dòng)物吧! 活動(dòng)延長： 將作品展現(xiàn)教室墻上。 活動(dòng)反思： 漢堡包是每個(gè)幼兒都喜愛吃的面食，它便利又養(yǎng)分，由于他們常常吃，所以有體驗(yàn)：即漢堡包是一層層的，各層可以夾不同的材料。同時(shí)幼兒能細(xì)心觀看范畫，怎樣用簡潔概括的線條，表現(xiàn)漢堡的主要形狀特征，所以他們能用靈活的小手畫出美麗的圖案，特殊是怎樣用顏色表現(xiàn)出美味又美麗的漢堡包。 幼兒園小班教案漢堡 篇7 幼兒園小班的小

27、伴侶，有的許多都不愛吃飯，或沒有個(gè)良好的吃飯習(xí)慣。今日就借故事和兒歌引導(dǎo)小伴侶愛上吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。小伴侶們快來聽呀，故事已經(jīng)開頭了。你們看小洞里走出來了一只小老鼠 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓小伴侶們愛上吃飯。 2、通過聽兒歌讓小伴侶們養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備: 吃飯的場景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。 活動(dòng)過程: 一、愛上吃飯，養(yǎng)成吃飯好習(xí)慣。 1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來啦，肚子餓的咕咕叫?！比缓髥栃“閭H們聽到了什么，看到什么？ 2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著講：“看到一個(gè)大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了?！比缓髥栃“閭H們漢堡包哪去了？ 3、聽好

28、好吃飯兒歌。“好好吃飯,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽喂,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖漸漸吃,飯菜味道真是好?！?4、聽完兒歌鼓舞小伴侶跟著兒歌一起做，看誰做的最棒。并給小伴侶發(fā)小紅心嘉獎(jiǎng)。 5、老師總結(jié)：小伴侶進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣。 二、引導(dǎo)幼兒爭論、溝通吃飯時(shí)我們要留意哪些？ 1、相互說說。 我們小伴侶還有許多吃飯的好習(xí)慣，請把你自己的好習(xí)慣和邊上的小伴侶說一說。比方說：不做漏嘴吧。 2、集中溝通。 誰來對全班的小伴侶說說你的好習(xí)慣。(引導(dǎo)幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展?fàn)幷?，老師可以問問其他小伴侶：你們吃飯的時(shí)候還有什么好習(xí)慣?） 三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣 小伴侶們的好習(xí)

29、慣真多，剛才別的小伴侶有的好習(xí)慣，或許我們自己還沒有，所以我們應(yīng)當(dāng)多向別人學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的好習(xí)慣，這樣我們就會越來越棒了。比如： 讓小伴侶情愿聽老師講故事和兒歌，通過仿照和學(xué)習(xí)讓寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣。在不需要老師和家長的關(guān)心下能夠自立的吃飯并和幼兒園內(nèi)的小伴侶們溝通和溝通。 盼望這篇文章對大家有用，我在這里盼望幼兒園小伴侶們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 幼兒園小班教案漢堡 篇8 目標(biāo)： 1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。 2、嘗試用辯論的方式進(jìn)展自己的見解，情愿傾聽并接納他人的看法。 3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 工具材料：

30、課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、引出課題 你吃過西餐嗎?味道怎么樣?，你覺得中餐好還是西餐好? 二、兩組自由爭論 1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、養(yǎng)分、種類、餐具、其他) 2、中西餐的不足是什么? 三、小小辯論會 1、了解辯論規(guī)章。 2、幼兒分兩組綻開自由辯論。 四、關(guān)心小結(jié) 1、中西餐對比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。 2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了

31、發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒?dòng)中適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。 幼兒園小班教案漢堡 篇9 活動(dòng)目標(biāo) 1、依據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。 2、知道各種食物都有養(yǎng)分，養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。 3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法

32、。 重難點(diǎn) 依據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。 活動(dòng)預(yù)備 1、材料預(yù)備：米羅可兒課頁、油畫棒。 2、老師自身閱歷預(yù)備：漢堡的照片；積累對多種食物養(yǎng)分價(jià)值的認(rèn)知。 活動(dòng)過程 1、爭論激趣，導(dǎo)入課堂。 出示漢堡包圖片。 提問：小伴侶們這是什么？（漢堡包）你們都吃過嗎？宿老師沒有吃過漢堡包，我好想吃啊，你們能告知我漢堡里面都有什么嗎？；（肉、蔬菜、雞蛋）對，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強(qiáng)壯；吃菜可以讓我們更健康。所以，小伴侶們要養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個(gè)不偏食不挑食的好寶寶。 2、畫漢堡 今日我們來英勇的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的挨次畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些

33、小芝麻呢！來，孩子們我們一起來試一試，先畫一個(gè)半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們我們一起加肉片，不要遺忘還有新奇的蔬菜哦！來，我們用波浪線畫蔬菜，蓋上最終一片面包，我們的漢堡完成啦！來，孩子們我們一起來蓋上最終一片面包吧！ 3、添加想象 孩子們，漢堡包還會變魔術(shù)呢，請閉上眼睛，（3、2、1）漢堡發(fā)生了哪些變化？對了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今日我們來動(dòng)手畫一畫漢堡爺爺。 漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀看爺爺?shù)谋砬?，添畫上去?瞪著圓圓的眼睛說明漢堡爺爺很嚴(yán)厲 。笑成彎彎的眼睛就想在告知我們，漢堡爺爺今日可興奮了。 漢堡爺爺喜愛穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個(gè)漢堡爺爺

34、的衣服都不一樣。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都特別美麗。 4、作品評價(jià) 你們最喜愛哪個(gè)漢堡包？為什么？ 這個(gè)小伴侶畫的漢堡爺爺真特殊，快樂的表情很生動(dòng)，衣服也很其他人不一樣。 你對食物的熟悉真多，好吃的都畫到畫面上來了。 小伴侶們都畫了自己心中最喜愛的漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設(shè)計(jì)了美麗的襯衣。可是小班的弟弟妹妹們也想熟悉漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。 教學(xué)反思： 作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。 幼兒園小班教案漢堡 篇10 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受玩泥

35、的樂趣。 2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件-圖片:漢堡包 2、動(dòng)畫片:我的美味三明治 3、各種顏色的橡皮泥若干份。 活動(dòng)過程 一、出示圖片漢堡包,調(diào)動(dòng)幼兒愛好 1、老師:小伴侶,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎? 問:哪個(gè)小伴侶來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)? (圓圓的,里面有好多好吃的東西) 2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎? (面包、肉,菜) 二、探究漢堡包的制作方法。 1、動(dòng)畫片:我的美味三明治請小伴侶們看看動(dòng)畫片里小動(dòng)物們是怎樣制作漢堡包的。 2、爭論: 漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面? (漢堡包里面有面包、肉、生菜

36、,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看老師怎樣制作一個(gè)漢堡包呢? 三、老師制作示范 1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。 2、將泥團(tuán)聚后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。 3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層: 一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。 4、一層一層的包起來,一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。 四、幼兒制作美味可口的漢堡包。 制作前,老師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動(dòng)作表演,加深幼兒對基本動(dòng)作的理解。 五、展現(xiàn)并溝通自己的作品及制作的方法。 1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。 2、引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)作品,共享制作美食的樂趣。 活動(dòng)反思： 美味漢堡包是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長（圓）、捏泥、壓扁的

37、技能及分泥的方法，借助幫助材料制作“漢堡”。在此活動(dòng)之前，經(jīng)過一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)把握，利用這個(gè)活動(dòng)能關(guān)心孩子們鞏固及綜合運(yùn)用這些技能?；顒?dòng)中的“漢堡”這一事物是孩子們寵愛而且在他們生活中特別常見的食品，取材生活，孩子們也會更有愛好。 活動(dòng)開頭以開門見山的方式綻開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期盼。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從外形、味道等幾方面綻開，孩子們說的有模有樣，心情進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今日我們來當(dāng)一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說：“好。”有的孩子已經(jīng)開頭介紹自己想要做的漢堡包

38、的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”這時(shí)的孩子們有許多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們連續(xù)爭論，將他們的新穎想法與伴侶們共享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包究竟應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”孩子們開頭了它們的思索。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢？”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說?！皩玻瑵h堡包是一層一層疊起來的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的.”爭論過后我進(jìn)行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個(gè)上還有芝麻的?！薄澳愕男⊙劬φ嬲J(rèn)真，芝麻可以怎么做呢

39、？”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓?！币罁?jù)孩子們說的，我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開頭了它們的制作，由于時(shí)間的關(guān)系最終環(huán)節(jié)的介紹評價(jià)活動(dòng)沒有綻開。 整個(gè)活動(dòng)孩子們的愛好還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。 1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步爭論，可供應(yīng)一些幫助材料加入制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。 2.其中的整個(gè)過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟識，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了，在這里只要關(guān)心孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。 3.最終的評析活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)備舍去，這是孩子們相互溝通、進(jìn)展語言表達(dá)力量、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。 幼兒園小班教案漢堡 篇11 活動(dòng)目標(biāo) 1、依據(jù)好玩的故事情節(jié)，進(jìn)行線條跟畫練習(xí)、勻稱涂色。 2、養(yǎng)成良好的跟畫習(xí)慣，對美術(shù)活動(dòng)感愛好。 活動(dòng)預(yù)備 記號筆或鉛筆、油畫棒。 活動(dòng)過程 一、引起愛好。 你最喜愛吃什么？米飯，饅頭，面條還是漢堡？很多小伴侶喜愛吃漢堡，今日我們就畫一個(gè)！ 二、幼兒跟畫。 1、老師邊講故事邊示范。 畫一條橫線，接著加上生菜和色拉。 蓋上面包，撒上芝麻。 你們看，這個(gè)爺爺最愛吃漢堡包，他長者胖乎乎的臉蛋，潔白的胡子