人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

1、 人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃1 一、班級(jí)狀況分析： 我們班經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積存了許多詞語(yǔ)。為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供應(yīng)了很大的幫忙。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的承受力量差，不喜愛(ài)讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。 二、教材分析： 本冊(cè)課本共個(gè)單元，每單元篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，個(gè)口語(yǔ)交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1

2、、語(yǔ)文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有以下特點(diǎn)：課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題。 2、以進(jìn)展語(yǔ)言為主線，聽(tīng)說(shuō)讀寫力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入名目，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫話訓(xùn)練。 3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊(cè)課本除保存了一局部?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字能讀

3、準(zhǔn)字音，認(rèn)清。字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。 3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語(yǔ)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識(shí)字與寫字教學(xué) 本冊(cè)教材識(shí)字量有所削減，與上冊(cè)教材相比，削減了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生

4、字的過(guò)程之中。要求熟悉的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算把握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來(lái)越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。 2、閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培育學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)必需要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得留意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。 3、寫作指導(dǎo) 學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)

5、寫作，培育學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_(kāi)展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生留意觀看身邊的一草一木，鼓舞學(xué)生將書(shū)上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)運(yùn)用。 五、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)

6、教學(xué)方案，制造性地使用教材 4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 六、教學(xué)進(jìn)度： （略） 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃2 一、指導(dǎo)思想 本教材繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小連接、平穩(wěn)過(guò)渡的根底上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推動(dòng)，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培育和提升奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 二、學(xué)情分析及工作

7、目標(biāo) 本學(xué)期，本班學(xué)生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過(guò)一年的”語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次清楚。對(duì)于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺(jué)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量。尤其是學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的力量培育，

8、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，喜愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。 本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文

9、注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊表達(dá)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等局部，詳細(xì)要求如下： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 （3）培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音 （1）穩(wěn)固漢語(yǔ)拼

10、音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫字 （1）精確認(rèn)讀401個(gè)生字。并把握課本安排的26個(gè)常用偏旁。 （2）能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字272個(gè)；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。 4、口語(yǔ)交際 （1）能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、語(yǔ)句連貫的話。 （3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。 （4）情愿與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。 5、閱讀 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

11、 （2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 6、寫話 （1）能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的事物，寫幾句連貫的話。 （3）學(xué)會(huì)“慶賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。 （4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)。 五、教學(xué)措施 1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫

12、字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思索相結(jié)合，使學(xué)生的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸

13、騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 4、引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積存詞句，將積存的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 5、鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間，培育孩子的閱讀興趣，增加語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)頭合作日記，從兩三句話開(kāi)頭，培育學(xué)生的寫作意識(shí)和興趣，引導(dǎo)家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提示大家不要攀比，不要拔苗助長(zhǎng)，漸漸培育漸漸提高。 7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)賜予一些有效的方法指導(dǎo)，幫忙學(xué)生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子

14、歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃3 一、教材編排 本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書(shū)連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)覺(jué);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng);專心思索，勇于制造;喜愛(ài)自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問(wèn)和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育

15、價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。 本冊(cè)共有 有32篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文，它們是:卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺(jué)”鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)

16、學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問(wèn)?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)展語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。需要特殊說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作力量的培育，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)頭，在“口語(yǔ)交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺(tái)”給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外

17、學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以獵取更多的相關(guān)信息。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 二、教材特點(diǎn) 1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。 每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)潔的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語(yǔ)”之后的課

18、文以及局部練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。 2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展學(xué)問(wèn)的平臺(tái)。 從二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)頭，教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在局部課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、增加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。 3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美妙春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的，有反映首都新貌的有

19、提倡動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思索的，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然神秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)好玩。它們洋溢著深厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。 4.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積存語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。 本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀

20、讀背背”，表達(dá)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和根本要求。 5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學(xué)生之間的親和力。 本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。 首先，編寫角度由效勞于教師的“教”轉(zhuǎn)向既便利教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。 再次，教材盡可能多地為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。 6.教材的編排表達(dá)開(kāi)放性和彈性，增加適應(yīng)性。 培育學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材連續(xù)鼓舞學(xué)生通過(guò)多

21、種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。 閱讀方面，本冊(cè)教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可依據(jù)教學(xué)狀況敏捷處理。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培

22、育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4.喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞句。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 7.積存自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 9.對(duì)寫話有興趣，

23、能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 10.對(duì)四周的事物有奇怪心，樂(lè)于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃4 一、教材分析 本教材共包括以下幾個(gè)局部： 1、卷首語(yǔ) 2、識(shí)字：兩個(gè)單元 3、課文：五個(gè)單元 4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字） 5、口語(yǔ)交際：五個(gè)話題（做好預(yù)備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人） 6、積存與運(yùn)用：七次 7、附錄：我熟悉的字，我會(huì)寫的字 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的

24、詞語(yǔ)，能夠在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義/ 2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。 3、積存好詞佳句，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 第四冊(cè)是低段（12年級(jí)）的最終一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在把握階段目標(biāo)的根底上把握本冊(cè)目標(biāo)，在完本錢冊(cè)目標(biāo)的根底上達(dá)成階段目標(biāo)。 1、識(shí)字寫字 識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要標(biāo)準(zhǔn)；寫字姿態(tài)，正確好看；穩(wěn)固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。 2、閱讀 喜愛(ài)閱讀，培育語(yǔ)感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，進(jìn)展語(yǔ)言；主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言；積存詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。 3、寫話 寫有興趣，樂(lè)用詞語(yǔ)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。

25、4、口語(yǔ)交際 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極爭(zhēng)論，樂(lè)表意見(jiàn)。 5、綜合性學(xué)習(xí) 培育奇怪心，提問(wèn)共爭(zhēng)論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注意探究性。 四、教學(xué)措施： 1、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字嬉戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。 2、改良口語(yǔ)交際教學(xué)策略。 一是要制造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)展口語(yǔ)交際。 二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培育口語(yǔ)交際力量。 三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地熬煉。 3、留意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分敬重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，激發(fā)他們對(duì)生活的喜愛(ài)，培育他們良好的閱讀習(xí)慣。 4、因材施教，因人而異。 5、開(kāi)多學(xué)生的視野，主動(dòng)積存好詞佳句。 五、活動(dòng)安排： 二月份：朗讀