五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文（通用7篇）

1、 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃范文（通用7篇）五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃1 新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。學(xué)生的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)潛工作。 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家

2、庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.培優(yōu)補(bǔ)差的原則： 優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。 三.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施： （一）優(yōu)秀生培育： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。 2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 3、在共同提高的根底上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽. 4、和學(xué)生搞好溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展信息反應(yīng)。 （二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培育： 1、對(duì)于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。 2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。 3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同

3、桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。 5、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí). 7、做好“每日清“工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥. 四.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。 3、專研教材、講究教法，

4、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問進(jìn)展比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 5、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)

5、差的工作規(guī)劃2 為幫忙后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，和進(jìn)一步培育一批成績(jī)優(yōu)秀的優(yōu)等生，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)等生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)幫扶工作規(guī)劃如下： 一、 學(xué)生狀況分析： 1、我班的后進(jìn)生根底較差，有局部同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，好做小動(dòng)作，平常不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)，思想上有懶散心情，導(dǎo)致成績(jī)不夠抱負(fù)。還有局部同學(xué)承受新學(xué)問的力量較差，遇到問題不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致成績(jī)不夠抱負(fù)。如：李孟輝、方孟等 2、我班的優(yōu)等生中大局部同學(xué)思維比擬活潑，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，但其中有少局部同學(xué)太急躁，也有少局部?jī)?yōu)等生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動(dòng)性，因此，拓展思維力量的題成績(jī)不

6、夠抱負(fù)，例如：薛青云、董云霞等。 二、工作目標(biāo)： （一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)： 1、仔細(xì)分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的緣由。 2、實(shí)行“一把鑰匙開一把鎖”的方法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。 3、克制偏見，在面對(duì)全體的根底上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們多一點(diǎn)愛護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能健壯成長(zhǎng)。 4、擅長(zhǎng)發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，改其短。 5、培育后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)展心理疏導(dǎo)，幫忙他們看到前景，點(diǎn)燃新的盼望，引導(dǎo)他們?cè)诖煺勖媲皩W(xué)會(huì)自我調(diào)整，克制脆弱心理，增加抗壓心理。 （二）培育優(yōu)等生的目標(biāo)： 1、引導(dǎo)尖子生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，英勇的進(jìn)展探究，

7、在自主探究中獲得新學(xué)問，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新力量。 2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的制造性活動(dòng)中，既構(gòu)建學(xué)科學(xué)問，又充分拓展他們的思維。 3、我們既要制造性地教，又要激發(fā)學(xué)生制造性地學(xué)，真正提高尖子生的綜合素養(yǎng)。 4、為培育尖子生自身的學(xué)習(xí)力量、制造力量和自我進(jìn)展力量創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補(bǔ)空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思索中把握學(xué)問，在把握學(xué)問中進(jìn)展自己的思維力量。 5、細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生形成理性熟悉的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生多層次的進(jìn)展。 三、 工作措施： （一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施 1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)

8、習(xí)，對(duì)學(xué)困生急躁輔導(dǎo)，使他們?cè)诮處煹膸兔ο履芨鷦e的學(xué)生到達(dá)同步。 2、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺(tái)多熬煉。讓學(xué)生真正參加互動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。 3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng) 。將班上的學(xué)困生安排給尖子生 ，從作業(yè)輔導(dǎo)到平常的各個(gè)細(xì)節(jié)都有他們帶著，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4 、實(shí)行訂正嘉獎(jiǎng)制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分根底上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與鼓勵(lì)機(jī)制雙管齊下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。 （二）培育優(yōu)等生措施： 1、處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種公平、互助、互愛的原則友好相處。對(duì)于學(xué)生，做教師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)峻，隨和而不任憑，

9、親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信任。 2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)于尖子生而言，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為劇烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)尖子生進(jìn)展公正、友好地競(jìng)爭(zhēng)。提高尖子生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的熟悉。使尖子生熟悉到競(jìng)爭(zhēng)的過程其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的特長(zhǎng)，補(bǔ)自己的短處。 3、對(duì)尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的學(xué)問根底和理解力量都比擬好，對(duì)于課堂的學(xué)問往往通過自學(xué)就能把握。他們所缺乏的是對(duì)課文學(xué)問構(gòu)造的整體把握，對(duì)理解課文的方法嫻熟把握和拓展學(xué)問的深層次的理解。因此，尖子生喜愛

10、教師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，教師可幫忙他們分析，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓舞創(chuàng)新思維。 4、鼓舞尖子生利用課余時(shí)間進(jìn)展大量的課外閱讀。一個(gè)尖子生要有充分的進(jìn)展后勁，必需要有廣博的課外學(xué)問作為根底。固然，課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本學(xué)問的學(xué)習(xí)為前提。 5、要親密留意尖子生的思想動(dòng)向，做好心理指導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)地幫忙他們渡過心理危機(jī)。一方面，要提倡他們多參與體育熬煉，練就強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄心情的良性方法，如寫日記、打球、漫步等。最重要的是要不斷培育尖子生勇于承受失敗與挫折、面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)

11、生的心理承受力量強(qiáng)了，才能應(yīng)付自如地面對(duì)各種挑戰(zhàn)，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的”水平。只有在教育教學(xué)中不怕失敗、大膽地進(jìn)展探究和創(chuàng)新，我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法，更好地培育高素養(yǎng)的尖子生。 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃3 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。 二、學(xué)生狀況分析 五年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，一局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭

12、作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，學(xué)生學(xué)問面比擬窄，做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問， 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最根底的開頭，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出。訓(xùn)練差生的口語

13、交際力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。力爭(zhēng)使他們的語文力量得到提升。 四、培優(yōu)對(duì)象 彭景 劉萬 馬仲凱 蘇展 李進(jìn)文 李佳慧 梁子豪等 五、輔差對(duì)象 閔子杰 馬文俊 鄒興哲 馬偉東 鄭亮 劉子運(yùn) 鄒榮陳格榮千 肖涵 劉雨聰 周聰 梁慈 六、主要措施 1、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 2、搞好電話家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。 3、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。 4、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。 5采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。 6課堂上盡量

14、制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 7采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。 8充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃4 五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)工作規(guī)劃為了順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。 一、思想方面的培優(yōu)。 1做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

15、的積極性。 2定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 1課上優(yōu)等生解決難題。 2課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”根底題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題” 拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。 3解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 三

16、、在培優(yōu)中的幾點(diǎn)方法。 1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、依據(jù)實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，給優(yōu)秀生肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)。 3、了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 4、仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)展列表比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃5 一、指導(dǎo)思想： 本年級(jí)的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針

17、對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃要到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)規(guī)劃。 二、目的： 1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。 3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。 4

18、、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。 三、根本狀況 1、學(xué)生狀況分析 本年級(jí)共有學(xué)生44人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來看，有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍舊有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。 2、培優(yōu)輔差對(duì)象 四、詳細(xì)措施： 培優(yōu) 1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。 2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

19、 3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。 輔差 1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。 2、讓優(yōu)生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展閱歷溝通。 3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。 4、對(duì)差生進(jìn)展多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。 5、采納鼓勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。 6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。 8、做好“每日清“工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留

20、后遺癥。 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃6 新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。為了全面提高五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性實(shí)行以點(diǎn)帶面全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)進(jìn)展智力陶冶情操真正做到教師動(dòng)起來學(xué)生活潑起來.并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克制自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)有所用.因此特制訂五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)施： 一、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。 2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)

21、補(bǔ)差的對(duì)象。 3、通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少 2 次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。 二、詳細(xì)內(nèi)容 1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)。 2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。 三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象： 本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式： 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 2、利用學(xué)校午休時(shí)間 3、教師、家長(zhǎng)相協(xié)作 四、詳細(xì)措施 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底

22、差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。 2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后

23、進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對(duì)把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競(jìng)賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績(jī)好等。 3、家長(zhǎng)和教師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃7 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)語文教學(xué)輔導(dǎo)工作，為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極學(xué)好語文學(xué)問，同時(shí)幫忙差生取得進(jìn)步。我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和特點(diǎn)，制定以下輔導(dǎo)規(guī)劃： 一、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生有36人，學(xué)生來自下面四所直屬學(xué)校，只有6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，大局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律比擬差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積存學(xué)問不夠豐富，大