小學(xué)：夏天里的成長學(xué)歷案第二課時

1、夏天里的成長學(xué)歷案杭州市拱宸橋小學(xué)陳錦茹主題與課時統(tǒng)編版小學(xué)語文教材六年級上冊第五單元第二課時。課標(biāo)要求.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想情感，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。學(xué)習(xí)目標(biāo).通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思 來寫的。.體會作者的表達特點，比方第二自然段中作者寫到了哪些動植物，是怎樣表達這一段的中 心意思的。.明白最后一句話的含義，有感情地朗讀課文。評價任務(wù)L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一。（檢測目標(biāo)1、2）2,完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。（檢測目標(biāo)3

2、）.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）。（檢測目標(biāo)4）資源與建議.這是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都在生長 的自然現(xiàn)象，課文第一段為全文的中心句，引領(lǐng)全文。結(jié)尾點明中心，啟迪我們：“人要把 握時間，盡量地用力地長J.本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，知道要從不同方面 或選取不同事例，表達中心思想。.課前可通過上網(wǎng)查資料理解兩句諺語本身的意思。.在語用點方面，把重點放在“怎樣圍繞中心意思來寫”的寫法訓(xùn)練上。學(xué)習(xí)過程課前預(yù)習(xí).朗讀課文至少三遍，通過上網(wǎng)查資料理解兩句諺語的意思。.思考作者的表達方式：“總中有分，分中有合”，通過三方面層層遞進地圍

3、繞中心意思寫。.讀完課文，假設(shè)有不明白的問題，將想法批注在書上。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：點名學(xué)生讀課文，復(fù)習(xí)圍繞哪三方面寫中心意思（指向目標(biāo)1）.指明學(xué)生回答并思考三方面的順序能不能替換？（檢測目標(biāo)1）.教師點撥：三方面的內(nèi)容不能替換，因為是遞進關(guān)系，層層遞進地圍繞中心意思來寫。設(shè)計說明：通過復(fù)習(xí)課文通過哪幾方面來把中心意思寫清楚喚醒對文本的理解，同時引 出后面學(xué)習(xí)任務(wù)的進行。學(xué)習(xí)任務(wù)二:抓第二自然段，重點學(xué)習(xí)作者怎樣表達來表達這一段的中心意思（指向目標(biāo)2）.學(xué)生默讀并圈畫這段中作者主要寫了哪幾種生物。2這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（1）屏幕出示：“生物從小到大，

4、本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的 長，活生生的看得見的長（2）學(xué)生抓住“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這些詞感受生物生長的速度 怎么樣呢？（迅速）（檢測目標(biāo)2）3.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2段：朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這 幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。（指向目標(biāo)3）設(shè)計說明：抓住關(guān)鍵詞感受夏天里事物的特點，明白他們的變化非常大，并通過朗讀來 表現(xiàn)事物特點，鍛煉朗讀也明白作者選取這些事物都能為中心意思的表達服務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：方法遷移學(xué)習(xí)第三段，理解作者的表達方式（指向目標(biāo)2）.學(xué)生圈畫第三段中地事物：山河大地、鐵路、柏油路（指向目標(biāo)2）.學(xué)生用因

5、為所以將事物之間聯(lián)系起來（檢測目標(biāo)2）ppt出示：因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一 天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變小；因為柏油路長，所以路是一天 一天地高起來。學(xué)習(xí)任務(wù)四：抓住第四段最后一句話，學(xué)生領(lǐng)悟道理.朗讀第4段，說一說人在經(jīng)過一個夏天后有什么變化？.抓住兩句諺語，理解其在文段中起到什么作用？（1）學(xué)生理解諺語本身意思，課件出示：“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊 腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的 夏天即將過去，此時的谷子

6、如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能 割掉喂牛吃了。（2）同桌交流，全班匯報諺語作用。.朗讀最后一句話，交流感受人生的夏天指的是一個人的青少年時期。這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜 時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否那么就會成為一事無成的人。設(shè)計說明：學(xué)生理解諺語意思后一般不會去思考它們的作用，其實諺語是為了引出最后 一句話，學(xué)生通過朗讀最后一句話后說感受同時明白作者揭示的道理。作業(yè)與練習(xí)1.閱讀課文，選擇正確答案。（指向目標(biāo)2）（1）“昨天是花苞，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！蔽闹械倪@個句子想要說明的意思 是（）A.事物每一天都在變化。B.生物在迅速生長。（2） “柏油路也軟綿綿的，像是高起來J文中的這個句子想要說明的意思是（）A.夏天最熱的時候柏油路也在長。B.柏油路被太陽曬得變形了。2.正確、流利有感情地朗讀課文1遍（指向目標(biāo)3）3,想一想還