空氣的成分教案第一課時(shí)

文檔編碼:CN8E2J5U6S9——HP10W6L4N8R9——ZU9E2Y9G9Z8授課日期：2022年學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一節(jié)課10月25日星期四課型：新授

授課人：刁振苓課題：第四單元我們四周的空氣第一節(jié)空氣的成分課標(biāo)要求：

教材教法分析：

本課題包括三個(gè)部分,空氣是由什么組成的,空氣是一種寶貴的資源,愛(ài)惜空氣；這三部分內(nèi)容親熱聯(lián)系,并逐步深化；本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要以科學(xué)探究的方式,讓同學(xué)感受到試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)；通過(guò)試驗(yàn)探究有可能會(huì)得到意想不到的收成,體驗(yàn)試驗(yàn)過(guò)程中的成功與失?。辉诖诉^(guò)程中不僅得出了空氣的成分, 而且培養(yǎng)了同學(xué)觀看,分析試驗(yàn)現(xiàn)象的才能內(nèi)容和學(xué)情分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容為其次章課題的探究,明白空氣的組成；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）明白空氣的主要成分；1空氣的第一課時(shí)；要求同學(xué)通過(guò)對(duì)空氣成分（2）熟識(shí)純潔物、混合物的概念；2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣的含量“的試驗(yàn)操作,觀看、分析、明白空氣的組成；（2）通過(guò)對(duì)空氣,氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較,明白混合物和純潔物的概念；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好,養(yǎng)成探究問(wèn)題的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)問(wèn)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

重點(diǎn)： 探究空氣中氧氣的含量；難點(diǎn)： 從通過(guò)試驗(yàn)探究空氣的組成；教學(xué)方法：實(shí)本課題主要接受問(wèn)題探究來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),始終貫穿“設(shè)置主題――分析思考――試驗(yàn)探究――總結(jié)溝通”的教學(xué)流程,積極引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)學(xué)和探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手才能和探究精神；；試驗(yàn)預(yù)備：測(cè)定空氣成分的試驗(yàn)裝置（詳見(jiàn)教材P23）、500mL量筒、100mL量筒、10mL量筒、500mL燒杯、紅磷、水、火柴；??學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載活動(dòng)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)情形創(chuàng)設(shè)： 以兒時(shí)耳熟能 小時(shí)候,大人們經(jīng)常要我們猜猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,詳?shù)闹i語(yǔ),迅

速拉近同學(xué)與你的身邊常圍繞??”；該謎語(yǔ)指的是什么？同學(xué)摸索并回答化學(xué)的距離,（以有關(guān)空氣的故事或有關(guān)空氣的趣味試驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的導(dǎo)入） 靠近感；（呈現(xiàn)一只空燒杯）燒杯中有什么？

今日,我們一起進(jìn)一步熟識(shí)空氣；導(dǎo)入新課：你對(duì)空氣知多少？請(qǐng)同學(xué)們盡可能多地提出同學(xué)爭(zhēng)辯,溝通,激發(fā)同學(xué)的問(wèn)有關(guān)空氣的問(wèn)題；再描述提出的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)可能提出的問(wèn)題：①為什么空氣看題同學(xué)的發(fā)散性不見(jiàn)而又摸不著？②怎么證明空氣的確存思維在？③空氣由什么物質(zhì)組成？④空氣是由一

種物質(zhì)組成的？仍是由多種物質(zhì)組成的？⑤

假如空氣是有多種物質(zhì)組成的,那么這些物

質(zhì)是什么？其含量是多少？⑥為什么風(fēng)景區(qū)

的空氣比較清新,而一些大城市特別是一些

大工業(yè)城市的空氣質(zhì)量比較差？⑦為什么有

的物質(zhì)在空氣中燃燒？??

（在同學(xué)描述提出的問(wèn)題時(shí),準(zhǔn)時(shí)對(duì)不規(guī)范

的語(yǔ)言加以規(guī)范）一、熟識(shí)空氣的組成1、你如何證明空氣的存在？（利用家里的物品試一試）2、氮?dú)?78%氧氣 21%稀有氣體 0.934%二氧化碳 0.033%其他氣體和雜質(zhì) 0.002%閱讀課本74頁(yè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載觀看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)3、多識(shí)一點(diǎn)（76頁(yè)）閱讀課本76頁(yè)知利用化學(xué)史進(jìn)識(shí),完成以下問(wèn)行莊重認(rèn)真,題,與同學(xué)們交 敢于創(chuàng)新的優(yōu)流 良品質(zhì)的訓(xùn)練1775年,法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)試驗(yàn),第一次明確提出空氣是由 和組成的；1892年,英國(guó)物理學(xué)家雷利與英國(guó)化學(xué)家拉姆賽合作,經(jīng)過(guò)兩年多精確的試驗(yàn)爭(zhēng)辯和推理分析,發(fā)覺(jué)在空氣中仍存在一種性質(zhì)極不活潑的氣體—— ；二、測(cè)定空氣中氧氣的含量【信息鏈接】

A銅+氧氣→氧化銅〔黑色固體）B碳+氧氣→二氧化碳〔無(wú)色氣體〕C鎂+氧氣→氧化鎂〔白色固體〕D鎂+氮?dú)狻V〔淡黃色固體〕培養(yǎng)同學(xué)分析

歸納問(wèn)題的能

力 E磷+氧氣→五氧化二磷（白色固體）

你認(rèn)為選擇 藥品比較合適,并說(shuō)出學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載你選擇的理由？【試驗(yàn)活動(dòng)探究一】測(cè)定空氣中氧氣的含量 同學(xué)觀看紅磷燃燒

的現(xiàn)象：紅磷燃燒

時(shí)產(chǎn)生黃色火焰,

并有大量白煙,最

終燃燒停止； 培養(yǎng)分析才能 及團(tuán)隊(duì)合作精 神,增進(jìn)同學(xué) 間友情和凝聚1、（如圖乙）向集氣瓶?jī)?nèi)裝入少量水,并作同學(xué)觀看：打開(kāi)止力上記號(hào)d；并將廣口瓶從b－d處分為五等分,做好記號(hào)；2、向燃燒匙中加入稍過(guò)量的紅磷,關(guān)閉c水夾后,燒杯中的處的止水夾后,點(diǎn)燃紅磷,馬上伸入瓶中,水進(jìn)入廣口瓶中,并塞緊； 約占紅磷燃燒前瓶3、提示同學(xué)觀看紅磷燃燒現(xiàn)象； 中空氣體積的 1/5；4、冷卻后,打開(kāi)止水夾,再由同學(xué)觀看現(xiàn)象；5、進(jìn)入廣口瓶中的水的體積相當(dāng)于原廣口瓶?jī)?nèi)空氣中哪種氣體的體積？總結(jié)：由于紅磷燃燒生成了固體五氧化 同學(xué)分組爭(zhēng)辯后,二磷,導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,因而水倒 各組派代表回答流；【試驗(yàn)活動(dòng)探究二】測(cè)定空氣中氧氣的含量通過(guò)試驗(yàn)增強(qiáng)感

性熟識(shí),解決學(xué)

生的疑難讓同學(xué)學(xué)會(huì)思考,能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）在兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有30mL空氣；（2）給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時(shí)緩慢交替推兩個(gè)注射器,使注射掀起高潮,進(jìn)一讓同學(xué)在器內(nèi)的氧氣與銅絲充分反應(yīng)步激發(fā)同學(xué)的探觀看與爭(zhēng)辯中（3）停止加熱,等裝置冷卻到室溫后將氣體究欲發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提全部推至一支注射器中,讀出注射器內(nèi)氣體出問(wèn)題,解決體積 問(wèn)題,從中培請(qǐng)將試驗(yàn)結(jié)果填入以下表格中養(yǎng)科學(xué)觀看,反應(yīng)前注射器內(nèi)反應(yīng)后注射器內(nèi)消耗規(guī)范表達(dá)和分空氣氣體體積空氣氣體體積的析問(wèn)題的能力；【溝通與反思】

1.上述試驗(yàn)中,為什么把銅絲做成螺旋

狀.2.試驗(yàn)中：①假如裝置氣密性不好 ,會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？②假如銅絲的量不足,沒(méi)有把氧氣耗盡,會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？③假如沒(méi)冷卻到室溫就讀數(shù) ,那又會(huì)產(chǎn)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)

象作進(jìn)一步的

分析探究,培養(yǎng)同學(xué)的探究

精神生怎樣的結(jié)果？3.此試驗(yàn)同時(shí)說(shuō)明氮?dú)饩哂惺裁葱再|(zhì)？同學(xué)作出結(jié)論：不

能用燃燒后產(chǎn)憤慨

體的可燃物摸索：按上述方法測(cè)定空氣中氧氣的含量,你認(rèn)為仍有何不足？紅磷可否用木炭等其他物質(zhì)代替？燃燒后不生成氣體

的可燃物同學(xué)溝通試驗(yàn)心得三．空氣是一種重要的資源1、空氣是一種重要的資源,在工業(yè)上通過(guò)降［自學(xué)爭(zhēng)辯］：閱溫加壓使空氣液化,然后液態(tài)空氣,利讀課本78頁(yè)知用空氣中氧氣、氮?dú)獾?不同,可以從空氣中分離出氮?dú)夂脱鯕?；該過(guò)程屬于變化；2.用線段分別將氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w與它們的用途連接起來(lái)氧氣 用作愛(ài)惜氣稀有氣體 合成氮肥氮?dú)?制造多種電光源識(shí),完成以下問(wèn)

題,與同學(xué)們交

流學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載支持燃燒 談個(gè)人收成1、空氣中氧氣的含量測(cè)定課堂小結(jié)：

你有哪些收成？你仍有哪些困惑？反饋矯正：實(shí)驗(yàn)及注意

事項(xiàng)2、空氣的組成1、早期化學(xué)家為了熟識(shí)空氣的本質(zhì),將一些物質(zhì)放在密閉容器中進(jìn)行試驗(yàn),結(jié)果發(fā)覺(jué)：每次都有約1／5的空氣不知去向；當(dāng)時(shí)化學(xué)家把這1／5的空氣稱為“有用空氣”,這種有用空氣指（ ）A.氮?dú)?B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體2、電工師傅使用的“驗(yàn)電筆”中常充入一種氣體,此氣體通電時(shí)會(huì)發(fā)光,它是（ ）A.氧氣 B.氮?dú)?C.氖氣 D.空氣3、空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（ ）A1：4 B 5：4 C 4：1 D5：14、以下說(shuō)法正確選項(xiàng)（ ）A.空氣原先是純潔物,但被污染后變成了混合物B.空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為 21%C.空氣中的稀有氣體確定是純潔物D.空氣中各成分的含量通常保持穩(wěn)固5、夏天從冰箱中拿出一瓶飲料,放在空氣中,外壁會(huì)潮濕,這說(shuō)明空氣中含有（ ）A二氧化碳 B 稀有氣體 C二氧化碳 D水蒸氣6、某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的試驗(yàn),裝置如右圖所示：（1）該實(shí)驗(yàn)中,紅磷需稍過(guò)量,目的是____________；（2）待燃燒停止,白煙消逝并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,水的體積大約占集氣瓶容積的1／5；由此可知氧氣約占空氣體積的 _____,本實(shí)驗(yàn)仍可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫(xiě)出其中的一種；〕（3）如將紅磷換成炭粉,該試驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？________〔填“能”或“否”由是_______；布置作業(yè)：1、助學(xué)課時(shí)1；板書(shū)設(shè)計(jì)：一、熟識(shí)空氣的組成氮?dú)?78%氧氣學(xué)習(xí)好資料歡迎下載21%稀有氣體0.934%二氧化碳 0.033%其他氣體和雜質(zhì) 0.002%二、測(cè)定空氣中氧氣的含量現(xiàn)象：紅磷燃燒集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生,倒流入集氣瓶中,并上升約五分之一；結(jié)論：并放出熱量,打開(kāi)了彈簧夾,燒杯中的