幼兒園小朋友音樂課教學(xué)教案13篇

Word———幼兒園小朋友音樂課教學(xué)教案精選13篇

中班音樂活動(dòng)教案。

教案可以讓小伴侶更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，身為一名優(yōu)秀的中班老師，我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，提升小伴侶們的分析力量。那么如何寫好我們的中班音樂教案呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇1)

《快跳起來》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，來源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過集體備課，爭(zhēng)論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，

第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲劇烈歡快的心情。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

其次課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)潔，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度。活動(dòng)一開頭我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的愛好。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)分，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清晰，而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了肯定的效果。

在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)消失三個(gè)節(jié)奏型：|0X0X|、|0XXX0XXX|、|XXX|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏非常敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今日的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特殊是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜愛手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開頭的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等嫻熟以后再漸漸恢復(fù)正常速度。

要上好音樂活動(dòng)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的狀況、水平，學(xué)會(huì)猜測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點(diǎn)等，還有開展音樂活動(dòng)預(yù)備肯定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)動(dòng)作的觀看和仿照，理解并記憶歌詞。

2.用自然的聲音演唱歌曲。

3.體驗(yàn)邊唱表演的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書﹑磁帶/CD、練習(xí)冊(cè).

活動(dòng)過程：

1.老師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。

老師：認(rèn)真看看我表演的是什么呀?老師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。其次段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳動(dòng)狀。

2.關(guān)心幼兒提煉歌詞，熟識(shí)歌詞。

老師：剛才我做了什么動(dòng)作?老師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。

3.老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

⑴老師第一遍范唱.

老師：這些動(dòng)作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵以較慢的速度講解動(dòng)作.

①老師:小手伸出來.老師唱:小手拍拍.

②老師:小腳點(diǎn)起來.老師唱:跳一跳呀.

③老師:小手伸出來.老師唱:小手拍拍.

④老師:食指伸出來.老師唱:笑一笑呀.

⑤老師:小腳踏起來.老師唱:小腳踏踏.

⑥老師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).老師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

⑦老師:小腳踏起來.老師唱:小腳踏踏.

⑧老師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn).老師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

(3)老師其次遍范唱.老師:這一次老師唱歌,小伴侶和我一起學(xué)做動(dòng)作.

4.幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。

⑴老師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作?老師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作.鼓舞有進(jìn)步的、樂觀發(fā)言的幼兒.

⑵老師:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來表現(xiàn)小腳.

5.幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。

隨音樂歡樂地表現(xiàn)歌曲.

活動(dòng)反思：

在音樂歡樂活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，增加對(duì)音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來的歡樂。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好伴侶的?

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伴侶(呼喊好伴侶)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩"撕報(bào)紙"嬉戲，自主感知延長(zhǎng)音消失的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺小矮人找了幾次伴侶?可以用什么方法來記錄?假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到伴侶后開頭傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽音樂找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論"小矮人開火車"嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來邀請(qǐng)伴侶。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的伴侶一樣多嗎?

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，關(guān)心幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。

十、關(guān)心幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。.

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。

3、培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?，老師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

很多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)身體――嬉戲――自由探究――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂，老師帶領(lǐng)孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來。

2、啟發(fā)觀看，激發(fā)愛好。

（１）、老師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的嬉戲？請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來介紹他所想到的紙球嬉戲。

（２）、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來。

3、集體嬉戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報(bào)紙外算輸。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂形象的理解。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的.歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、前期閱歷：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

三、活動(dòng)過程：

（一）情境渲染、感受表現(xiàn)。

1.出示荷葉，引起愛好。

2.感受音樂強(qiáng)弱，聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

（二）嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

1.嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2.通過榜樣示范鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

（三）熟識(shí)歌曲，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

1.復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

2.老師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

3.師幼合作，分角色演唱。

（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

1.師示范演唱。

2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。

3.將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

（四）嬉戲：青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。

1.角色扮演，音樂嬉戲。

2.結(jié)束。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的歡樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

（3）通過語詞替換，培育幼兒應(yīng)變力量。

（4）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

（5）愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂。

難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

活動(dòng)過程

1、音樂入場(chǎng)。音樂《漸漸走》

2、故事導(dǎo)入

師：寶寶擔(dān)憂長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小伴侶問題，小伴侶呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復(fù)兩遍）

4、實(shí)物與人物名稱

（1）、物品方位辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小伴侶都能很快的精確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小伴侶，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小伴侶問題，小伴侶呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”（可以找不同的物品多玩幾次）

（2）、圖卡的辨認(rèn)老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的四周。

師：（出示人物圖卡）小伴侶看你能認(rèn)出她媽？

（幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的四周）老師并依次問剩下的人物。

5、音感：辨別上行、下行、重復(fù)音。

（1）音名模唱老師彈琴與同學(xué)練習(xí)模唱音名音階

師：今日我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小伴侶唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>

第一遍：CDEFGABC

其次遍：老師彈唱小伴侶肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

（2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。）

第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反復(fù)：GGGGG

其次遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

6、騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要?jiǎng)由砣プ范提樞〗懔?，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小伴侶要認(rèn)真的聽老師的問句。小伴侶騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

答句：同學(xué)指唱“媽媽媽媽在這里”

（依次爺爺奶奶問答句）

六、活動(dòng)結(jié)束

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室）

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的仆人，自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的.在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增加合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過樂觀參加活動(dòng)，感受用樂器表現(xiàn)故事情節(jié)所帶來的開心心情。

2.感受動(dòng)物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。

3.熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動(dòng)物走及關(guān)系的節(jié)奏。初步把握節(jié)奏型。

4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5.愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師預(yù)備：大胖熊玩具一個(gè);打擊樂器大鼓、鈴鼓等。

活動(dòng)預(yù)備：

1.老師出示大熊玩具，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，“胖胖熊和小老鼠”。

(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在老師提示下學(xué)習(xí)使用像聲詞。

(2)啟發(fā)幼兒辨別胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進(jìn)行仿照。

2.老師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導(dǎo)幼兒將打擊樂器的聲音與動(dòng)物走路的聲音進(jìn)行匹配。

3.老師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)分，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現(xiàn)熊和小老鼠的形象。

4.老師敘述故事，并提示幼兒在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用樂器演奏參加故事。

活動(dòng)提示：

1.此活動(dòng)可分多次進(jìn)行，第一次熟識(shí)故事內(nèi)容，并嘗試用樂器進(jìn)行演奏;其次次活動(dòng)可多出示幾種樂器，引導(dǎo)幼兒探究其聲音特質(zhì)，并找出可以為此故事演奏的樂器，可供應(yīng)，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂器。

2.老師和家長(zhǎng)可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。

附錄故事：《胖胖熊和小老鼠》

森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們成天勞碌，特別勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

夏天來了，胖胖熊家長(zhǎng)的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。

熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，特別興奮，哈哈哈哈……

熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，特別興奮，哈哈哈哈……

熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，特別興奮，哈哈哈哈……

西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。

小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們靜靜出來偷西瓜了。

鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

壞老鼠被胖胖熊發(fā)覺了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追逐，老鼠嚇跑了，胖胖熊快樂地笑了，哈哈哈哈……

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。

2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。

3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小雪花和春雨的圖片。

活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。

讓幼兒說一說兩段唱法的區(qū)分。（連音與跳音）

2.創(chuàng)編歌曲《是誰……》

還有誰告知你春天來了？是怎么告知你的？想想看，怎么唱出來？

老師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長(zhǎng)出來，告知你，告知他，春天來到了！

老師引導(dǎo)幼兒先敘述春天的漂亮，然后創(chuàng)編歌詞，最終創(chuàng)編歌曲《是誰……》。

請(qǐng)幾位幼兒在集風(fēng)光前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰……》。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

舉辦一次春天演唱會(huì)，請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。

活動(dòng)反思：

用角色表演，讓幼兒通過表演去熟識(shí)音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛好盎然。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的心情；（第一課時(shí)）

備注：其次課時(shí)感受樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）、圖譜符號(hào)卡片（詳見范例）

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

聽音樂拍手進(jìn)場(chǎng)（《行進(jìn)的小樂隊(duì)》剪接音樂，節(jié)奏型：××|×××|）

二、基本部分。

（一）節(jié)奏練習(xí)

1、難點(diǎn)前置：（重要節(jié)奏類型的練習(xí)）

××|×××|××|×××|

小朋友！早上好×老師，早上好！

小貓?jiān)鯓咏校啃∝堖鬟鹘校?/p>

小狗怎樣叫？小狗汪汪叫！

小羊怎樣叫？小羊咩咩叫！

小伴侶！請(qǐng)坐好！我們做好了！

2、出示三種符號(hào)圖片，

師：今日老師帶來了三種奇妙的符號(hào)，（老師分別出示符號(hào)圖片）我們一起來熟悉一下吧！

第一個(gè)奇妙的小符號(hào)他有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音；其次個(gè)奇妙的小符號(hào)發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音；第三個(gè)奇妙的小符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、悅耳的梆梆梆的聲音。

3、符號(hào)樂器找伴侶。

（老師拿出樂器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂器發(fā)出聲音）請(qǐng)小伴侶們猜一猜他們和哪些樂器是好伴侶？

備注：孩子說一種樂器后老師匹配一種樂器（放在三把小椅子上），并演奏這種樂器進(jìn)行驗(yàn)證。

4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢(shì)？難點(diǎn)前置。

（二）感受與練習(xí)

1、第一遍觀賞音樂，

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的樂曲。在觀賞音樂之前提問：在聽的時(shí)候你們要思索一個(gè)問題了，請(qǐng)你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的，還是抒情美麗的？

2、出示圖譜，解決圖譜中的難點(diǎn)。

師：老師還帶來了一張奇妙的圖譜，靜靜告知你們這張圖譜中就藏著這首活潑歡快的音樂！其次遍觀賞音樂：老師隨音樂教導(dǎo)圖譜邊觀賞音樂邊仿照樂器發(fā)出的聲音為樂曲伴奏；

3、解決圖譜中的難點(diǎn)，跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習(xí)節(jié)奏1遍（注：不跟音樂、）；

師：小伴侶你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣？（大小）大的小符號(hào)發(fā)出的聲音是長(zhǎng)長(zhǎng)的（叮~`叮~）聲音；小的符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地（叮叮）的聲音。

師：老師還發(fā)覺這里有很多這樣的小符號(hào)，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)吧！我們用聲音仿照一下吧。

4、跟音樂集體徒手邊看圖譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍，重點(diǎn)：念出節(jié)奏；（注：跟音樂）

5、用動(dòng)作來仿照小樂器為樂曲打節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們用動(dòng)作來仿照樂器。用什么動(dòng)作片來表示碰鈴？什么動(dòng)作表示鈴鼓？什動(dòng)作

7、學(xué)會(huì)看指揮，分組嬉戲。

師：接下來我們來玩分組的嬉戲，誰來仿照小碰鈴……現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家肯定要聽指揮家的，當(dāng)我的手抬起預(yù)備的時(shí)候，你們就要把樂器拿起預(yù)備好，當(dāng)我的手放下了你們就要把樂器放在腿上，肯定要留意看好指揮家的指揮。最終讓幼兒用嘴巴仿照小樂器發(fā)出的聲音，用手仿照小樂器跟音樂看指揮為樂曲伴奏。（這一環(huán)節(jié)老師要留意撤去圖譜要求孩子肯定要看指揮演奏。）

（三）用打擊樂器演奏樂曲。

1、從椅子下面取出樂器分組看指揮不跟音樂演奏1遍，重點(diǎn)：看指揮演奏

2、分組看指揮持樂器跟音樂演奏2遍

三、結(jié)束活動(dòng)。

嬉戲《換換坐》

交換樂器：將手中的樂器輕輕放在小椅子下面，大家一起說兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂器，然后看指揮跟音樂演奏1遍。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

老師端來一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導(dǎo)幼兒留意傾聽在相互敲打中罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓舞幼兒進(jìn)行比較并大膽描述。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇10)

教學(xué)目的：

1、留意傾聽描寫小動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的伴侶，人與動(dòng)物和諧相處。

2、夠用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

3、音樂中感受動(dòng)物的可愛形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛惜之情。

教學(xué)預(yù)備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入.

（老師仿照大象的動(dòng)作）小伴侶們，你們猜我是誰呀？（咳）對(duì)了，我就是大象伯伯，今日我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參與，情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》

（一）帶領(lǐng)同學(xué)朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

（二）聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會(huì)說話，它還會(huì)唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）

（三）試著演唱歌曲1剛才，小伴侶們聽的特殊仔細(xì)，我們?cè)囍怀脝幔?/p>

2誰道小雞是長(zhǎng)什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（老師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀？

三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂。

（一）森林那么大，一點(diǎn)都不喧鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎？

師：聽森林里來了誰？老師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺又消失了什么動(dòng)物？表演本段音樂。

（二）聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)覺大家特殊有想象力，還特殊寵愛動(dòng)物，有許多宏大的作曲家也特殊的寵愛小動(dòng)物，他們寫了許多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個(gè)出場(chǎng)啦！

1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作？

3咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽的特殊仔細(xì)，森林里的動(dòng)物們真的來參與我們的聯(lián)歡會(huì)了。

五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)當(dāng)解說。

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開頭了，今日就由森林之王主持大會(huì)。

小狗第一個(gè)來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子協(xié)商競(jìng)賽呢？你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林里預(yù)備收集花粉采蜜呢?。ǚ乓魳罚﹦?dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最終動(dòng)物們高興奮興的回了家。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇11)

《森林音樂家》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂。

2、進(jìn)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受力量。

3、培育幼兒隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、喧鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂器。

活動(dòng)過程

1、老師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論喜愛的樂器。

指導(dǎo)語：

（1）今日，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開個(gè)小小音樂會(huì)。你們看，我?guī)砹耸裁?？?）你們會(huì)演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會(huì)演奏別的樂器？

2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂。指導(dǎo)語：在喧鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。（2）請(qǐng)幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂的感覺。（3）老師出示喧鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒再次觀賞音樂，留意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處仿照演奏樂器的動(dòng)作。

4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。（1）自由安排角色。指導(dǎo)語：森林音樂會(huì)就要開頭了，現(xiàn)在我們來邀請(qǐng)一些山上的音樂家。（老師介紹四個(gè)音樂家的位置）（2）老師當(dāng)指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。

5、帶領(lǐng)幼兒召開班級(jí)小小音樂會(huì)，鼓舞幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、老師小結(jié)。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章進(jìn)行嬉戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂，會(huì)找空位跳舞。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂合拍地跳舞。

難點(diǎn)：嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過程：

(一)以“今日我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

(二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂的樣子唱出來。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作)

3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小伴侶聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門―3遍人

(三)自由創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來玩這個(gè)嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛才尾奏的音樂也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小伴侶自由想出不同的玩法和規(guī)章)

3、依據(jù)小伴侶自己爭(zhēng)論創(chuàng)編的嬉戲玩法和規(guī)章進(jìn)行嬉戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)章嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編嬉戲的歡樂。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)結(jié)合唱歌、嬉戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟識(shí)的動(dòng)物形象帶入好玩的嬉戲，與生活閱歷相聯(lián)系，突出大嘴巴的角色特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)好玩的嬉戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。在玩嬉戲的過程中體驗(yàn)唱游的樂趣，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力量、反應(yīng)力量等。

幼兒園小伴侶音樂課教學(xué)教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。

2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準(zhǔn)重拍。

3、體驗(yàn)關(guān)心小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《劃船》。

2、課件。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

——今日陳老師帶來了一首曲子，請(qǐng)你聽一聽，聽完后，告知我你覺得這首曲子感覺怎么樣?