發(fā)動機異響的故障診斷與排除共40張課件

發(fā)動機異響的故障診斷與排除怎樣思想，就有怎樣的生活發(fā)動機異響的故障診斷與排除發(fā)動機異響的故障診斷與排除怎樣思想，就有怎樣的生活項目二發(fā)動機的故障診斷與排除現(xiàn)代汽車發(fā)動機普遍采用電控技術(shù)。它以微型計算機為核心,對發(fā)動機燃油噴射系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、排放控制系統(tǒng)進行控制。在各種工況下,為發(fā)動機提供適當空燃情)(景)描(述比的可燃混合氣、最佳的點火時刻,大幅度的減少了汽車的廢氣排放,改善了汽車的起動性能,提高了汽車的動力性和經(jīng)濟性。發(fā)動機電控系統(tǒng)配備多種傳感器,除對燃油空燃比實現(xiàn)控制外,還對發(fā)動機點火時刻、怠速轉(zhuǎn)速、廢氣再循環(huán)、散熱風(fēng)扇、燃油泵等系統(tǒng)實現(xiàn)集中控制。當發(fā)動機發(fā)生故障時,電控系統(tǒng)還提供故障自診斷功能,貯存故障代碼,點亮故障指示燈,并提供后備系統(tǒng),采取相應(yīng)的保護措施維持發(fā)動機工作。多項目二發(fā)動機的故障診斷與排除學(xué)習(xí)知識目標:1、了解發(fā)動機機械部分常見的故障現(xiàn)象,能夠正確分析故障產(chǎn)生的原因2、掌握發(fā)動機電控系統(tǒng)常見故障現(xiàn)象,能夠正確分析產(chǎn)生故障的原因3、掌握發(fā)動機主要部件的損傷形式及對系統(tǒng)的影響。能力目標:1、能夠分辨岀發(fā)動機機械系統(tǒng)常見故障現(xiàn)象2、能夠辨認出發(fā)動機電控系統(tǒng)的常見故障現(xiàn)象3、能獨立分析常見故障的原因及可能的故障部位;4、能夠?qū)Πl(fā)動機主要元件進行檢測。近些年，我國的教育界進行了素質(zhì)教育相關(guān)的改革，同時提出了新課程的標準化改革方向和具體要求。迎合素質(zhì)教育深化的潮流，各個階段的課程都進行了一些相關(guān)的教育改革和教學(xué)變動。在初中英語閱讀教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師要不斷探究新的教學(xué)模式和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時也要讓學(xué)生在教學(xué)過程中會集精神和注意力，重視教師的引導(dǎo)作用。在進行初中英語學(xué)習(xí)的過程中，要努力加強學(xué)生的英語表達交流能力，培養(yǎng)他們的英文語感。初中生大部分對教師的行為和思想有著不小的抵觸，原因在于教師平日里在學(xué)習(xí)方面對學(xué)生有嚴厲的態(tài)度，也就形成他們與教師之間的隔閡。為此，教師有必要從學(xué)生出發(fā)，創(chuàng)新多樣化教學(xué)手段，提高閱讀教學(xué)的實質(zhì)教學(xué)質(zhì)量。一、提高初中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的必要手段1.營造英語課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍初中英語的閱讀教學(xué)課堂，應(yīng)該具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，講課的環(huán)境應(yīng)當是充滿活力的。因此，教師要和學(xué)生共同努力營造和諧活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在其中積極地學(xué)習(xí)英文語句，努力加強英文實踐交流。同時教師也要加強教學(xué)言語的整合，教學(xué)的語言要明確科學(xué)，且要提高大家的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)牛津版七年級英語上冊Unit2“Myfamily”時，教師可以與學(xué)生們以“family”為話題展開討論，鼓勵大家向別的同學(xué)介紹自己家人的性格及外貌，用英語進行描述，加強學(xué)生交流的同時提高他們的英語水平，進而引起學(xué)生的興趣，充分打造良好的英語課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當要求學(xué)生團結(jié)友愛，尊敬教師，具有班集體榮譽感，同時也要養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，推動教學(xué)的道德文明素質(zhì)的思想傳播。在課堂上，教師要與學(xué)生及時有效地溝通交流，以搶答的方法引起學(xué)生參與英語教學(xué)活動中的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中感受到愉快，并從中獲取知識。2.教師要與學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣現(xiàn)如今，小學(xué)的教育不再僅僅重視知識的傳播，同時注重學(xué)生道德素質(zhì)的培育。初中英語也是如此，教師不僅要傳授給學(xué)生英語知識，還要以教材為基礎(chǔ)教他們學(xué)會做人，學(xué)會生存。因此，在初中英語的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當加強與學(xué)生間的交流溝通，理解他們的行為和想法。初中階段是青少年身體和心理成長的主要階段，在這期間的英語教學(xué)，教師要把自己的思想感情投入教學(xué)中，理解學(xué)生的興趣愛好，實實在在地融入學(xué)生這個集體。同時也要處理好與學(xué)生間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到友情，而不是高高在上的教師感覺。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當中必然會遇到各種疑惑和不解，教師要主動地向?qū)W生了解狀況，和他們溝通，為他們排異解難，同時教授他們英語的閱讀方法，以減輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力。二、初中英語閱讀教學(xué)應(yīng)當合理運用情境教學(xué)現(xiàn)在的初中英語閱讀教學(xué)，教師都習(xí)慣采用情境教學(xué)的方式進行課程的開展。在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地回答問題，并設(shè)立相關(guān)的情景，以角色扮演的形式使學(xué)生融入其中。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)牛津版初中英語Unit3“Goodfriends”的時候，就可以讓學(xué)生分別介紹自己的朋友有哪些？并與自己的朋友進行英語教材當中的對話，增強英語交流的實踐能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以迅速了解本章節(jié)的內(nèi)容，提高英語方面的認知和學(xué)習(xí)渴望度，同時也會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動活躍地參與教學(xué)，從而收到良好的教學(xué)成效。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生可以充分發(fā)揮個人的想象力，改進自己的英語思想，拓展自己的英文詞庫量。把課文的中心思想與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學(xué)生和教師有更多的機會在英語的閱讀教學(xué)當中不斷地探索發(fā)展，尋求新的教學(xué)方法和策略。情境教學(xué)在英語閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的學(xué)識，提升英語課堂教學(xué)水平，同時也可以提高教師課程開展的效率。三、初中英語閱讀教學(xué)要努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好1.在初中英語的閱讀教學(xué)中要有針對性且準確的設(shè)置懸念，在教學(xué)開始時教師通過舉例，如講解一些小的故事情節(jié)，并從中設(shè)置一些懸念，激發(fā)學(xué)生的探索心理，培育他們對英語的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)他們思考故事情節(jié)的發(fā)展。在教師懸念完成以后正式地引進正題，令學(xué)生快速地集中注意力，聚精會神地聽教師進一步的講解。比如：在講解牛津版初中英語八年級上冊Unit4“Wildanimals”時，教師可以首先詢問大家：大家知道的野生動物有哪些？然后引導(dǎo)大家進行積極的回答。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅訓(xùn)練了英語的學(xué)習(xí)思維和方法，而且形成了積極努力自主探索的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2.初中英語閱讀教學(xué)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材課文時，要著重理清課文的發(fā)展脈絡(luò)，整體把握文章宗旨，重點關(guān)注其中的英文知識點和要點，劃出學(xué)生容易不解的詞匯。對于學(xué)生在課文中不了解的內(nèi)容和詞匯，教師有必要進行主要講解，提高學(xué)生對于生詞的認知，幫助他們完整地閱讀理解英語課文，進一步督促他們學(xué)好英語。四、結(jié)語在初中英語閱讀教學(xué)當中，教師應(yīng)當以素質(zhì)教育的核心內(nèi)容為依據(jù)，把握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)行為中的主體地位，發(fā)揮他們的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚，挖掘他們的英語潛力，運用多樣化的教育方法進行授課。在日常生活中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生們的英語的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成活潑的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終全面地提高初中英語閱讀教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?！巴瑢W(xué)們，請安靜！”“同學(xué)們，請認真仔細的聽講，看演示.....”“同學(xué)們，請關(guān)閉與課程無關(guān)的窗口！”……這樣的祈使句，在初中信息技術(shù)課里可能經(jīng)常會使用，一節(jié)課下來花在管好課堂紀律的時間很多。這樣的課上起來令人身心疲憊。一段時間以來，我很苦惱于這樣的狀態(tài)，也在思考形成這種狀態(tài)的原因并采取應(yīng)對措施。一、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不濃?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”沒有興趣的學(xué)習(xí)如何取得好的效果呢·究其原因有二，第一，初中教材內(nèi)容有較多與小學(xué)重復(fù)，即使難度有適當?shù)募由睿恍W(xué)生只看到前者，忽略了后者，覺得沒有學(xué)習(xí)的必要性了；第二，課堂教學(xué)方法比較單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠。針對這樣的原因，在備課方面要做一些改變，在有重復(fù)的章節(jié)，強化其不同的地方，并進行一定難度的擴充，盡量找到學(xué)生們感興趣的東西切入教學(xué)，采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的辦法，盡量讓課堂豐富起來。二、被動學(xué)習(xí)，抑制了學(xué)習(xí)的主動性?！巴瑢W(xué)們，上課了”；“同學(xué)們，看演示了”；“同學(xué)們，完成任務(wù)了”……透過這樣的語言，不難看出這些都是老師在要求同學(xué)們做，也就是同學(xué)們是在教師的督促下被動學(xué)習(xí)的。烏申斯基說，沒有興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。有人說人天生就有一種對新事物的渴求，只不過在現(xiàn)實中這種渴求被別的事物慢慢淡化了。教師不應(yīng)扼殺這種欲望，而應(yīng)保護好孩子這樣的渴求。聞一多做過這樣的實驗：上課之前，他抱來一只老母雞，那只老母雞餓得頭昏眼花，他在老母雞面前撒了一些米，老母雞不斷掙扎，卻死也不肯吃。然后，聞先生把老母雞放下來。老母雞走了幾圈之后，就在教室的角落里找米吃了。歡快地啄著地板，聲音沉悶而悠遠。圈養(yǎng)不如散養(yǎng)，強迫灌輸不如自由尋找。在教學(xué)上也是一樣，我們應(yīng)該放開手，讓學(xué)生自己尋找。這個放可不能隨意地放，課前必須做好充分的準備，預(yù)先設(shè)計好合適的問題、任務(wù)，預(yù)想學(xué)生的各種反應(yīng)及應(yīng)對措施。有時候盡管事前做好了很多準備，也會有意外的情況發(fā)生。比如我在講Excel的公式計算這一節(jié)內(nèi)容時，設(shè)計了一個情節(jié)：某班同學(xué)為了幫助某困難同學(xué)，發(fā)起了一次義賣會，會后在對當天的銷售情況做統(tǒng)計分析時，請學(xué)生們用自己的方法計算，其中的銷售額的計算我預(yù)想到了一些學(xué)生會口算，會使用外界的計算器或者軟件計算器等情況。但當我請同學(xué)演示分析過程時，他卻給出了一個我從來沒有想過的方法，他使用了我們已經(jīng)學(xué)過的sum求和函數(shù)，然后在其后的參數(shù)括號中輸入了單價單元格名稱＊賣出數(shù)量單元格名稱。當他操作時，臺下同學(xué)發(fā)出噓聲：“錯了?！薄八诟墒裁磁??！薄覜]有打斷他，此時我也想看看這樣的運算會是什么樣的結(jié)果，當他敲下回車鍵時，計算結(jié)果正確。我不得不贊賞學(xué)生是愛動腦筋敢于探索的。在合適的環(huán)境里，我想每個學(xué)生都可能像一顆智慧的種子發(fā)出綠得逼人的嫩芽。三、學(xué)與教反饋不及時，師生交流溝通不夠。信息技術(shù)是一個比較特殊的學(xué)科，操作性極強，往往需要個別輔導(dǎo)的學(xué)生較多，而在課時較少的前提下，學(xué)與教的及時反饋和師生間很好的交流溝通是較難做到的。多媒體電子教室教學(xué)軟件，可以說是教師的一個很好助手。它可以實現(xiàn)教師機對學(xué)生機的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語音教學(xué)等操作來統(tǒng)一地進行管理與監(jiān)控，輔助學(xué)生完成電腦軟件的學(xué)習(xí)、使用。第一，通過它可實現(xiàn)教師講解和學(xué)生實際操作同步進行。教師通過操作教師機，直接向?qū)W生展示操作效果，學(xué)生即可模仿教師進行操作，這相當于教師在“手把手”地教每個學(xué)生。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況反饋非常及時，教師可以通過監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的遺漏，學(xué)生亦可以通過電子舉手立刻要求得到老師的幫助，這種幫助可以是遠程的。第三，有效的課堂監(jiān)督。玩游戲，聊QQ可以說是信息技術(shù)科老師很頭疼的問題。利用它的網(wǎng)絡(luò)和程序限制功能能夠比較好地解決問題；可以通過遠程的命令強行關(guān)閉；通過遠程對話功能，發(fā)出勸解的文字，讓這些不好的現(xiàn)象消失在無形之中。第四，可給予學(xué)生更多的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)積極因素可以及時給予單獨贊賞和讓大家共同分享學(xué)習(xí)。心理學(xué)家威廉姆杰爾士說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！碑斶@種積極因素被擴大時，被欣賞的幸福感就會提高自身的內(nèi)驅(qū)力，追求更多的幸福，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。合理利用多媒體電子教室軟件可以說能實現(xiàn)師生無延遲交流，零距離溝通。但是對于它的使用也不能過分依賴，更不能讓它成為師生之間的“第三者”，從而妨礙師生心靈的交流。學(xué)生是一個多變的群體，教學(xué)是一項靈活的藝術(shù)，在教學(xué)過程中會不斷地出現(xiàn)新情況、新問題，教師要保持理性的頭腦，積極應(yīng)對，以一個負責(zé)任的園丁的身份，在春夏秋冬里，用心尋找合適的方法，抵御各種因素的侵襲，呵護并陪伴每一個學(xué)生成長。發(fā)動機異響的故障診斷與排除怎樣思想，就有怎樣的生活發(fā)動機異響項目二發(fā)動機的故障診斷與排除現(xiàn)代汽車發(fā)動機普遍采用電控技術(shù)。它以微型計算機為核心,對發(fā)動機燃油噴射系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、排放控制系統(tǒng)進行控制。在各種工況下,為發(fā)動機提供適當空燃情)(景)描(述比的可燃混合氣、最佳的點火時刻,大幅度的減少了汽車的廢氣排放,改善了汽車的起動性能,提高了汽車的動力性和經(jīng)濟性。發(fā)動機電控系統(tǒng)配備多種傳感器,除對燃油空燃比實現(xiàn)控制外,還對發(fā)動機點火時刻、怠速轉(zhuǎn)速、廢氣再循環(huán)、散熱風(fēng)扇、燃油泵等系統(tǒng)實現(xiàn)集中控制。當發(fā)動機發(fā)生故障時,電控系統(tǒng)還提供故障自診斷功能,貯存故障代碼,點亮故障指示燈,并提供后備系統(tǒng),采取相應(yīng)的保護措施維持發(fā)動機工作。項目二發(fā)動機的故障診斷與排除多項目二發(fā)動機的故障診斷與排除學(xué)習(xí)知識目標:1、了解發(fā)動機機械部分常見的故障現(xiàn)象,能夠正確分析故障產(chǎn)生的原因2、掌握發(fā)動機電控系統(tǒng)常見故障現(xiàn)象,能夠正確分析產(chǎn)生故障的原因3、掌握發(fā)動機主要部件的損傷形式及對系統(tǒng)的影響。能力目標:1、能夠分辨岀發(fā)動機機械系統(tǒng)常見故障現(xiàn)象2、能夠辨認出發(fā)動機電控系統(tǒng)的常見故障現(xiàn)象3、能獨立分析常見故障的原因及可能的故障部位;4、能夠?qū)Πl(fā)動機主要元件進行檢測。多項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除技術(shù)狀況良好的發(fā)動機,在以不同的轉(zhuǎn)速運時雖然發(fā)出聲響的頻率、波長、聲級和衰減系數(shù)不同,但都有一定的規(guī)律和范圍。如果發(fā)動機在運轉(zhuǎn)過程中,伴清背景隨有其他聲響如發(fā)出間歇或連續(xù)的金屬敲擊聲、連續(xù)的金屬千摩擦聲等,即為發(fā)動機異響。發(fā)動機出現(xiàn)異響故障后,若不及時排除,將會造成機件的加速磨損,甚至發(fā)生事故性的損壞。因此必須及時判斷,采取必要的維修措施排除故障。項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除1、發(fā)動機異響的原因及特性是什么?2、發(fā)動機異響故障的診斷程序是什么?3、如何利用專用的檢測工具判斷故障?4、曲柄連桿機構(gòu)異響如何診斷?睛動分忉5、了解配氣機構(gòu)的異響的種類?6、熟悉配氣機構(gòu)常見異響的現(xiàn)象及原因?7、了解配氣機構(gòu)的早期損壞的原因是什么?8、掌握配氣機構(gòu)的維修注意事項有那些?項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除原理、發(fā)動機異響的原因及特性()發(fā)動機異響的原因發(fā)動機各系統(tǒng)和機構(gòu)中的某些故障,均可導(dǎo)描致異響的出現(xiàn)。如發(fā)動機過熱、氣門間隙過大、述曲軸或連桿軸承松曠、點火時間過早、機油嚴重不足、氣缸墊燒穿等,均可引起不同聲響。引起發(fā)動機異響的原因歸納如下:項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除1、爆震或早燃2、機件磨損。3、機件裝配、調(diào)整不當,配合間隙過大或過小。4、緊固件松脫。5、機件損壞、斷裂、變形、碰擦。6、機件工作溫度過高或由此而熔化卡滯7、潤滑不良8、回轉(zhuǎn)件平衡遭破壞。9、使用材料、油料和配件的材質(zhì)、型號、規(guī)格、品質(zhì)不符要求。項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除(發(fā)動機兩大機構(gòu)異響的振動區(qū)域發(fā)動機兩大機構(gòu)的異響通常與發(fā)動機的轉(zhuǎn)速、負荷、溫度、工作循環(huán)等因素有關(guān)。發(fā)動機異響的具體振動區(qū)域如圖2-1所示。振動區(qū)域大致可分為四部分:1、氣缸體與油底殼之間:曲軸軸承響,曲軸裂紋,連桿軸承響等2、氣缸體與氣缸蓋之間:氣門座圈響,氣缸上部凸肩3、氣缸蓋與氣缸蓋罩蓋:凸輪軸軸承響,液壓挺桿響,氣門腳響等4、發(fā)動機前端的附件部分:發(fā)電機等附件及傳動帶的異響。項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除加機油口氣缸蓋罩殼機油尺氣缸體一油底殼圖2-1發(fā)動機異響的具體振動區(qū)域(發(fā)動機異響的特性發(fā)動機異響常與發(fā)動機的轉(zhuǎn)速、溫度、負荷、缸位、工作狀態(tài)等有關(guān)。1、異響與發(fā)動機轉(zhuǎn)速的關(guān)系大多數(shù)異響的出現(xiàn),取決于發(fā)動機的轉(zhuǎn)速狀態(tài)。見表2-1項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除表2-1與發(fā)動機轉(zhuǎn)速有關(guān)的異響異響與發(fā)動機轉(zhuǎn)速的關(guān)系異響原因異響在發(fā)動機急加速時出現(xiàn),維①連桿軸承松曠,軸瓦燒熔,尺寸不符而松持高速運轉(zhuǎn)聲響仍存在②曲軸軸承松曠,軸瓦燒熔③活塞銷折斷維持某轉(zhuǎn)速時,聲響紊亂,急加速①凸輪軸正時齒輪破裂,其固定螺母松動時,相繼發(fā)出短暫響聲②活塞銷襯套松曠③凸輪軸軸向間隙過大或其襯套松曠①活塞與氣缸壁間隙過大②活塞銷裝配過緊或連桿軸承裝配過緊異響僅在怠速或低速時存在③挺柱與其導(dǎo)孔間隙過大④凸輪磨損⑤起動爪松動影響皮帶輪響項目二發(fā)動機的故障診斷與排除項目二發(fā)動機的故障診斷與排除活動一發(fā)動機異響的故障診斷與排除2、異響與負荷的關(guān)系發(fā)動機不少異響與負荷有明顯的關(guān)系。診斷時可采取逐缸解除負荷的方法進行試驗。通常采用單缸或雙缸斷火法解除一或兩缸位的負荷,以鑒別異響與負荷的關(guān)系,見表2-23、異響與溫度的干系發(fā)動機的某些異響,與發(fā)動機的溫度有關(guān)系,見表2-3項目二發(fā)動機