幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課美術(shù)教案《桔子畫》及教學(xué)反思

幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課美術(shù)教案《桔子畫》及教學(xué)反思幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課美術(shù)教案《桔子畫》及教學(xué)反思【活動(dòng)背景】進(jìn)入秋天，水果是個(gè)豐收的季節(jié)。桔子是小朋友接觸最多，吃的最多的水果。我們剝過(guò)桔子，吃過(guò)桔子，就是沒(méi)有用桔子作畫過(guò)。桔子怎么作畫？試試吧，它會(huì)展現(xiàn)不同的畫面效果。帶著新鮮和好奇，我和孩子們一起玩起了桔子畫?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能自己擠出桔子汁進(jìn)行作畫。2、體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】桔子每人半個(gè)、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。【活動(dòng)過(guò)程】一、切桔子“小朋友都認(rèn)識(shí)桔子了，桔子好吃也好玩，桔子還很漂亮呢。瞧，（出示切成半的桔子）半個(gè)桔子像什么？”（花）“它漂亮嗎？”“輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了？”（有水流出）“這是什么？”（桔子汁）二、桔子畫“桔子汁真漂亮，是什么顏色的？”出示棉簽，認(rèn)識(shí)棉簽?！敖裉煳覀冇妹藓灝?dāng)畫筆，桔子汁當(dāng)顏料來(lái)作畫，你們想試試嗎？”教師示范：用棉簽蘸一下桔子汁，讓小朋友觀察，什么都看不清?！拔业漠嬙谀睦?？”變魔術(shù)“瞧，我有神奇的`方法可以看見(jiàn)剛才畫的東西。”（蠟燭烘現(xiàn)畫面）。“你們想桔子汁來(lái)變魔術(shù)嗎？”幼兒操作，提出要求：1、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫簡(jiǎn)單畫。2、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個(gè)桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。三、總結(jié)分享：在教師烘烤畫的過(guò)程中讓幼兒分享畫面的變化。

多彩的夢(mèng)教學(xué)反思1開(kāi)拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應(yīng)用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。課程開(kāi)始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。整堂課以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展?？傊蕾p貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn)，準(zhǔn)確深入地說(shuō)出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對(duì)于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。

多彩的夢(mèng)教學(xué)反思2本課出自人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六課，課題為《多彩的夢(mèng)》。通過(guò)使學(xué)生回憶自己的夢(mèng)境，來(lái)探索和學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)虛幻縹緲的意境，并以此體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象了。在本次教學(xué)中，我既有一些值得肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，同時(shí)也存在一些需要繼續(xù)細(xì)化提高的部分，現(xiàn)就本課教學(xué)實(shí)際反饋如下：一、在本課的教學(xué)中，教師通過(guò)動(dòng)畫視頻引入的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到“愛(ài)麗絲”的夢(mèng)境中，使學(xué)生初步體會(huì)了夢(mèng)境中的場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)中的不同，帶給學(xué)生新奇感，愉悅感以及對(duì)即將所學(xué)的內(nèi)容提起興趣，為教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。二、在本課的教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)教材的分析和研究，針對(duì)突破本課重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，特別設(shè)置“補(bǔ)充畫”環(huán)節(jié)。暨設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，向?qū)W生展示一幅表現(xiàn)“菜菜同學(xué)夢(mèng)境”的簡(jiǎn)筆畫作品。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，發(fā)揮其想象，讓其為“菜菜”的夢(mèng)境進(jìn)行補(bǔ)充。這樣環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，另一方面也以循循漸進(jìn)的方式，為接下來(lái)讓學(xué)生自主表現(xiàn)自我夢(mèng)境奠定了基礎(chǔ)。為學(xué)生能更好地完成作品，突破本課重難點(diǎn)具有積極意義。三、在本課的教學(xué)過(guò)程中，雖然環(huán)節(jié)緊湊安排得當(dāng)，但對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)處理的處理還不太到位，在環(huán)節(jié)的教學(xué)中存在流于形式的`情況，沒(méi)有把握環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的根本目的，以至于雖然學(xué)生通過(guò)了練習(xí)、討論的環(huán)節(jié)，但在學(xué)生創(chuàng)造時(shí)的思維提升與所期待其能達(dá)到的程度之間還存在距離。四、在學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有充分地挖掘?qū)W生的發(fā)言內(nèi)容，而是為了使學(xué)生回答而回答，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的答案與本節(jié)課的聯(lián)系，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的答案對(duì)其思維的發(fā)展所起到的作用，因此對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)比較欠缺。五、教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)言沒(méi)有陰陽(yáng)頓挫，教師在表達(dá)中都是一個(gè)聲調(diào)，沒(méi)有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題的突出，而且又極個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不夠認(rèn)真，有小動(dòng)作，因此我將還要從講課的聲音和激情方面訓(xùn)練自己。課堂關(guān)注不夠，在教學(xué)中，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了違反紀(jì)律的情況，如私下說(shuō)話的現(xiàn)象，如老師在講課，而學(xué)生沒(méi)有抬頭注意老師所講內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我在講課中沒(méi)有關(guān)注和重視，放任了他們，使得課堂上缺少規(guī)范紀(jì)律的語(yǔ)言，也缺少控制學(xué)生思維和注意的方法，在這一方面我還有多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒他們先進(jìn)的課堂管理經(jīng)驗(yàn)。《多彩的夢(mèng)》這節(jié)課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè)、不受約束地把奇特的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫?。本課開(kāi)始我以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的視頻導(dǎo)入，增加課程的知識(shí)性和拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，讓美術(shù)課堂與學(xué)生熟悉的電影相聯(lián)系。課程以夢(mèng)為主線，首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻的夢(mèng)，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出夢(mèng)的類型，是快樂(lè)的夢(mèng)還是難過(guò)的夢(mèng)或者是恐懼的夢(mèng)，學(xué)生感受夢(mèng)是奇幻、多彩、千變?nèi)f化的。欣賞三幅畫家的作品來(lái)了解畫家是如何把自己的夢(mèng)組織到畫面當(dāng)中的。引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自己印象深刻的一幕來(lái)表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己的夢(mèng)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住夢(mèng)的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng)，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。感謝美術(shù)組成員的鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)探索研究不同的課型，去全面理解教材。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《樹(shù)葉變變變》活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。2.能以自己喜歡的方式對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.收集的不同樹(shù)木的葉子若干。2.固體膠、彩色紙等。3.范畫?；顒?dòng)過(guò)程：一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的多樣性。1.教師：今天小朋友帶來(lái)了很多樹(shù)葉，都很漂亮，那老師也帶來(lái)了很多的樹(shù)葉，我們來(lái)欣賞一下。(邊欣賞邊問(wèn)小朋友葉子是什么形狀的)。2.小結(jié)：自然界中樹(shù)木的.種類很繁多，樹(shù)葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。二、教師講述樹(shù)葉拼貼畫的方法。1.教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來(lái)為大家變魔術(shù)，看看老師是怎么變的。(老師快速用幾片樹(shù)葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問(wèn)幼兒像什么，然后貼在紙上)2.教師：原來(lái)把各種形狀的樹(shù)葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。"3.教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。修改建議本次活動(dòng)我沒(méi)有把重點(diǎn)放在拼湊組合樹(shù)葉的方法，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹(shù)葉擺放，樹(shù)葉和樹(shù)葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主