人教版：小學三年級上冊語文第18課《盤古開天地》教案

人教版：小學三年級上冊語文第18課《盤古開天地》教案

【篇一】

【教學目標】

1、熟悉10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、寬闊、血液、奔流不息、茂密、滋潤、制造”等詞語。

2、有感情地朗讀，能用自己的話復述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培育想象力，積存課文中美麗的語句。

【教學重點】

引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培育想象力。

【教學難點】

引導學生在熟讀課文，了解課文表達挨次的根底上，用自己的語言練習復述。

【教學預備】

多媒體課件

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、情境導入

1、情境：播放媒體課件中的“輕松導入”。

2、提醒課題。

二、初讀感知

1、識記生字。

（1）輕聲讀課文，畫出不熟悉的字，借助拼音讀正確。教師點擊課件進展生字教學。

（2）同桌相互認讀生字，溝通記字方法。

2、讀通課文。

（1）自由朗讀課文。

（2）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？

三、研讀感悟

學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體制造漂亮的宇宙的”這個問題進展研讀。

（1）重點研讀其次自然段，體驗盤古制造宇宙的困難。

a、找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

b、讀了這段話，你有什么發(fā)覺？

提示學生找出意思相反或相近的詞。

c、通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的困難。

（2）重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象奇妙的特點。

a、讀一讀，說說你有什么感受。

b、再讀讀，把你的感受讀出來。

c、課文怎樣描寫地球萬物的，你能仿照書中的句式說一說嗎？

（3）采納多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

四、想象感悟

1、浮想聯(lián)翩。學生參考課文72頁插圖，想象盤古用自己整個身體制造宇宙的情形。

2、學生借助教師講解及課件畫面嘗試復述。

3、學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙”。

五、作業(yè)設(shè)計

1、復習生字詞。

2、練讀課文。

其次課時

一、演講故事

1、朗讀課文，做好講故事及評比“故事大王”的預備工作。

2、評比活動：小組內(nèi)互講，互提意見，并推舉小組內(nèi)代表參與全班的“故事大王”的評比。

3、講故事，評比“故事大王”。

二、指導書寫

教師點擊課件

1、點擊要寫的生字，引導學生觀看生字的構(gòu)造特點。

留意左右構(gòu)造的三種類型。提示學生書寫時，多數(shù)左右構(gòu)造的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。留意寫好半包圍的字。

2、教師點擊生字書寫，學生仿寫。

3、學生寫字、抄詞。寫后小組比擬，看誰的書寫工整。

三、相關(guān)拓展

教師點擊課件介紹小行星的傳奇

四、布置作業(yè)

1、把盤古開天地的故事講給家長或者同學聽。

2、選擇一個自己印象深刻的神話故事講給同學聽。

【篇二】

學習目標

①熟悉“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

課前預備

①多媒體是件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。

②生字詞卡片。

③搜集能表達盤古開天地情境的音樂帶。

第一課時

情境導入

①情境：播放多媒體課件。

②過渡，并提醒中心句。

“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙?！?/p>

③學生圍繞中心句質(zhì)疑。

④教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的方法就是讀書。今日，我們一起來讀《盤古開天地》。

初讀感知

①自由朗讀課文，圈誕生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。

②識記生字。學生溝通，說說自己是怎樣記住這些字的。

③穩(wěn)固識字。做給生字“找朋友”嬉戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。

④有感情地讀“制造、黑暗、寬闊、奔流不息、茂密”等詞語。

研讀感悟

學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體制造漂亮的宇宙的”這個問題進展研讀。

①重點研讀其次自然段，體驗盤古制造宇宙的困難。

a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

b．讀了這段話，你有什么發(fā)覺？（讓學生找出意思相反或相近的詞）

c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的困難。

②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象奇妙的特點。

a．讀一讀，說說你有什么感受。

b．再讀讀，把你的感受讀出來。

c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

③采納多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。

想象感悟

①浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體制造宇宙的情形。

②展現(xiàn)臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，留意像“隆隆的雷聲”、“茂密的花草樹木”等這樣的詞語。

③學生借助多媒體畫面嘗試復述。

④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體制造了漂亮的宇宙”。

布置作業(yè)

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。預備參與班內(nèi)將要開展的“故事大王”評比活動。

其次課時

練講故事

①朗讀課文，做好講故事及評比“故事大王”的預備工作。

②評比方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推舉一句同學代表本組參與全班的“故事大王”的評比。

③講故事，評比“故事大王”。

④頒發(fā)“故事大王”證書。

指導寫字

①出示要寫的生字，引導觀看生字的