部編版語文一年級下冊語文園地7教案與反思

語文園地七原創(chuàng)不易，為有更動力，【關(guān)注、關(guān)、關(guān)注謝謝！師者，以傳道，授，解惑。韓愈“語文園地七”安排了五個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”是通過“加一加、減一減”的方法認識生字?！白衷~句運用”安排了兩項內(nèi)容：第一項“比一比，填一填讓學生區(qū)分形近字的練習；第二項“從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話打開學生想象力、訓練發(fā)散思維的同時，提高學生遣詞造句的能力?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^書寫“床、左、居、包”四個字，了解左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則?！叭辗e月累”是讓學生積累有關(guān)讀書的名言。“和大人一起讀”編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。教學目標1．引導學生通過自主識字、合作學習的方式認識生字，通過“加一加一減的方法認“吵胖等生字使學生體會打破漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。2．區(qū)別幾組形近字的字形，會準確地選詞填空。3．了解“花朵、笑聲”等詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)學生的想象力和語言運用能力。4．正確、美觀地書寫“床、左”等生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪重點難點

教學重點1．引導學生通過自主識字、合作學習的方式認識生字，通過“加一加一減的方法認“吵胖等生字使學生體會打破漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。2．了解“花朵、笑聲”等個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)學生的想象力和語言運用能力。3．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。教學難點1．引導學生通過自主識字、合作學習的方式認識生字，通過“加一加一減的方法認“吵胖等生字使學生體會打破漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。2．會使用詞語造句，培養(yǎng)學生的想象力和語言運用能力。3．握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。教學策略1．識字加油站創(chuàng)設(shè)生字寶寶找朋友的游戲情境讓學生對識字產(chǎn)生興趣讓學生借助拼音讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)要識記的生字都是由熟字通過“加一加”或“減一減”的方法得來的小組合作用部件組合和拆分構(gòu)字法識記生字識字交流中引導學生表達完整。鼓勵學有余力的學生運用“加一加、減一減”的識字方法，拓展識字。2．字詞句運用讀準字音認清字形通過比較發(fā)現(xiàn)每一組生字字形的不同之處拓展練習再出示已學獨體字，讓學生比一比，再選字填空組詞。選擇幾個詞語，展開想象說幾句話，重點指導學生把話說完整、說清楚。3．書寫提示學生認讀并觀察要寫的生字師引導學生發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)上的異同之處——都是半包圍結(jié)構(gòu)在復習生字筆順中借助教材中小伙伴的話讓學生掌握左上包圍和右上包圍的字先外后內(nèi)的筆順書寫規(guī)則最后保證學生有充分的時間自己練習書，集體展示評價。4．日積月累

讓學生借助拼音把名言讀正確重點關(guān)“敏而好學中“好字的讀音，“而義自見”中見”的讀音，并補充這兩個字的意思，幫助學生讀準字音。引導學生說說不明白的地方，幫助學生了解名言大意。在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，可以采用指名讀、師生合作讀等方式練習朗讀。5．和大人一起讀兒歌中《西游記》的人物和故事，學生喜聞樂見，可以借鑒以前讀兒歌的方法，開展師共讀，也可以拍著手讀讓學生在活潑、生動的閱讀活動中，感受兒歌的趣味。課前準備1．生字卡片。2．多媒體課件。課時安排2課時第一課時課時目標1．引導學生通過自主識字、合作學習的方式認識生字，通過“加一加“減一減的方法認“吵胖等生字使學生體會打破漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。2．區(qū)別幾組形近字的字形，會準確地選詞填空。3．了解“花朵、笑聲”等詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)學生的想象力和語言運用能力。4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢努力養(yǎng)成良好的寫字習慣初步感受漢字的形體美。教學過程板塊一

創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字

1．導入：同學們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的生字寶寶喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(課件出示：用田字格展示的“口、少、月、半、山、夕、王、見、飄、校、張、甜”)2．自主組合新字。(1)引導學生根據(jù)課件出示的生字，思考：哪些生字可以“加一加”組成新字？哪些字可以“減一減”組成新字？(2)學生觀察生字，獨立思考。(3)同桌之間相互分享自己組合出的新字，再相互認讀。(4)全班匯報交流。3．過渡：聽了同學們自己組合出的新字，老師也想跟大家分享一下老師知道的可以組合出來的新字。大家仔細觀察，看看你有沒有組合出這些字呢！4．認讀生字，拓展延伸。(1)指名學生認讀生字：吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘。(2)教師遮住拼音，讓學生讀一讀，并讓學生說一說怎么記住這些字的。學生自由討論。(3)引導學生了解每個生字的構(gòu)成，指名學生說一說：這個生字是怎么組合或者拆分的？(4)引導學生用生字組詞或者說一句話。5．學生齊讀生字。6．引導學生用部件組合和拆分構(gòu)字法識記生字。工＋力＝功超－走＝召

片＋反＝版跳－足＝兆板塊二

比較想象，學會運用1．導入：剛才我們一起幫助生字寶寶們找到了新朋友，生字寶寶們可高興了！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢！瞧，來了四對雙胞胎生字寶寶。他們要尋找有“火眼金睛”的小朋友，我們來看看到底誰是“火眼金睛”呢？2．課件出示要求。只有能區(qū)別出每對雙胞胎生字寶寶的字音和字形會準確選擇生字寶寶組

詞填空的小朋友，才稱得上“火眼金睛”喲！3．引導學生從生字的讀音和字形的不同識記。示例午”和“牛”字形相近，讀音不同”的豎沒有出頭牛”的豎出頭了。4．學生自主完成課本上的練習。(1)分小組討論正確答案。(2)每組派組內(nèi)優(yōu)秀的同學發(fā)言，其他同學認真聽。(3)學生投票，評選出“火眼金睛”同學，教師給予表揚鼓勵。(4)教師小結(jié)遇到這樣類似的雙胞胎生字寶寶我們一定要從字音字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要把它們弄混了。5．全班齊讀詞語。6．引導學生試著從課本中的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。(1)指名學生讀課本中呈現(xiàn)的詞語，其他同學邊聽邊在腦海中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。(2)學生自主選擇自己喜歡的詞語造句后和小組同學交流自己造的句子。(3)指名學生分享自己造的句子，全班同學互相傾聽學習。(4)引導學生選幾個自己喜歡的詞語說幾句話，寫在練習本上。板塊三

書寫提示，指導規(guī)則1．導入：瞧，半包圍家族的生字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上寫出這些生字，請同學們認真觀察老師的書寫順序。教師板書“床、左、居、包”)2．引導學生認識生字的結(jié)構(gòu)。(1)結(jié)合教師的書寫示范，引導學生了解這幾個生字的書寫順序都是“先外后內(nèi)(2)引導學生仔細觀察生字的結(jié)構(gòu)，并結(jié)合泡泡里的話，了解這些生字都是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“床、左、居”是左上半包圍結(jié)構(gòu)是右上半包圍結(jié)構(gòu)。(3)引導學生仔細觀察解左上半包圍結(jié)構(gòu)的字最外面的一撇拉得長一點，包住里面的字。3．書寫練習。

(1)學生書空，邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練習書寫。注意提醒學生坐姿端正，正確握筆?！按?、左、居”三個字要把“丿”寫長點，包住右下部分”字右上部分的“勹”要寫大一點，要能把左下部分包住。(2)展示學生書寫的字，引導學生對字的筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。(3)教師可再出示幾個類似的生字，如“右、慶、店”等，讓學生練習書寫。4．教師小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字筆順書寫規(guī)則是“先外后內(nèi)第二課時課時目標1．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。2．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪教學過程板塊一

日積月累，學習名句1．導入：同學們，平時你們在學習中遇到困難了會怎么做呢思考，向老師或同學請教)很久以前的古人們也會跟你們一樣遇到不懂的就主動去問。今天，我們就來了解一下古人對于學習，對于對向別人請教怎么說的。2．引導學生借助拼音，把四句名句讀通順、流暢。(1)自己讀一讀，借助拼音讀正確。(2)和同桌讀一讀，比一比誰讀得又正確又流利。(3)指名學生領(lǐng)讀。3．引導學生交流對句子的理解。敏而好學不恥下問意思是天資聰明又好學并且不以向不如自己的人請教為恥。這種學習精神難能可貴。不知則問不能則學意思是有不知道的就要虛心向他人請教有不明白的地方就要深入學習。

讀書百遍，而義自見：意思是讀書讀得多了，書里的意思自然就會明白。讀萬卷書行萬里路教育我們要努力讀書自己的所學能在生活中體現(xiàn)，同時增長見識，也就是理論實際結(jié)合，學以致用。4．引導學生結(jié)合句子的意思，嘗試背誦。5．拓展延伸：引導學生說一說自己還知道哪些關(guān)于學習的名言名句。三人行，必有我?guī)煛！鬃幼x書破萬卷，下筆如有神。——杜甫板塊二

親子閱讀，感悟經(jīng)典1．導入：同學們，你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你們知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪2．教師播放課件，學生認真聆聽，引導學生初步了解兒歌內(nèi)容。(1)引導學生結(jié)合課文中的插圖，說一說兒歌內(nèi)容。插圖中有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，他們四個人一起去西天取經(jīng)，路上遇到妖怪偽裝的老婆婆，幸好孫悟空火眼金睛，用金箍棒打跑了老妖婆。(2)結(jié)合自己的理解，用自己的話把兒歌內(nèi)容講給同桌聽。(3)指名學生講一講兒歌內(nèi)容，教師適當補充。3．朗讀兒歌，表演課文。(1)教師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師加重末尾一字的發(fā)音，引導學生發(fā)現(xiàn)“咚”“空”等字押韻的規(guī)律。(2)學生自由朗讀課文，體會兒歌的節(jié)奏和韻律。(3)鼓勵學生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。①引導學生說一說：這首兒歌里你喜歡哪些人？你覺得孫悟空是個怎樣的人？(學生自主發(fā)言，教師適當鼓勵)②引導學生根據(jù)自己對內(nèi)容的理解，對課文中的人物設(shè)計恰當?shù)谋砬楹蛣幼?。A．學生獨立思考，發(fā)揮想象力。B．小組內(nèi)交流自己設(shè)計的表情和動作。

③指名學生到講臺前面表演他學生認真觀看點評誰表演得最形象。(4)教師為學生拍打節(jié)奏，學生一邊讀兒歌，一邊用自己喜歡的表情或動作表演。4．教師總結(jié)：這首兒歌內(nèi)容豐富有趣、節(jié)奏朗朗上口，同學們課后可以把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起以快樂的形式朗讀兒歌。1．落實語言文字訓練，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)生字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學生在趣味活動中識字、寫字，緊扣課標的要求，體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式。讓學生觀察字的構(gòu)成，引導學生運用“加一加一減”的方法掌握生字，培養(yǎng)學生的語文學習能力。2．幫助學生揭示規(guī)律，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文、用語文。在寫字教學環(huán)節(jié)，引導學生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習慣，在此過程中加強學生自主探究的能力。3．注重閱讀習慣的培養(yǎng)月累”注重對學生閱讀名句的教學，讓學生在理解名句的意思之后深刻體會讀書的要領(lǐng)并鼓勵學生嘗試背誦養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大閱讀積累悟空打妖怪》這首兒歌以結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面為重點進行講解和學生一起讀兒歌在這個語言活動中激發(fā)學生的興趣運用課本提供的相關(guān)畫面開合理想象使學生積極主動地參與表演誦讀，讓學生在閱讀中獲得樂趣，快樂學習，完成積累。

【素材積累】1、成都，是一個微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀