小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》課件1

6.我們是怎樣聽到聲音的6.我們是怎樣聽到聲音的聽小骨聽覺(jué)神經(jīng)耳蝸鼓膜耳道耳廓外耳中耳內(nèi)耳一、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能聽小骨聽覺(jué)神經(jīng)耳蝸鼓膜耳道耳廓外耳中耳內(nèi)耳一、耳朵的結(jié)構(gòu)和功聲音聲音聲音耳廓的作用：收集聲波感受耳廓的作用聲音聲音聲音耳廓的作用：感受耳廓的作用觀察比較“鼓膜”的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)鼓膜模型音叉鹽觀察比較“鼓膜”的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)鼓膜模型音叉鹽1.在“鼓膜”模型的上面放少量食鹽。2.利用音叉在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同、遠(yuǎn)近不同的聲音。3.仔細(xì)觀察氣球皮及上面食鹽的變化，并做好記錄。4.時(shí)間：6分鐘。溫馨提示：1.在“鼓膜”模型的上面放少量食鹽。溫馨提示：觀察比較“鼓膜”的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄單班級(jí)第小組我們的發(fā)現(xiàn)：音叉發(fā)出的聲音越

，鼓膜振動(dòng)越

；音叉發(fā)出的聲音越

，鼓膜振動(dòng)越

。音叉發(fā)出的聲音“鼓膜”（食鹽）振動(dòng)的情況弱□不振動(dòng)□微微振動(dòng)□較強(qiáng)振動(dòng)強(qiáng)□不振動(dòng)□微微振動(dòng)□較強(qiáng)振動(dòng)遠(yuǎn)□不振動(dòng)□微微振動(dòng)□較強(qiáng)振動(dòng)近□不振動(dòng)□微微振動(dòng)□較強(qiáng)振動(dòng)觀察比較“鼓膜”的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄單音叉發(fā)出的聲音“鼓我們是怎樣聽到聲音的？

人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。我們是怎樣聽到聲音的？人的耳朵是由外耳、中耳和兔子的耳廓很長(zhǎng)而且能轉(zhuǎn)動(dòng)，它具有收集從四面八方傳來(lái)聲波的作用。小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1兔子的耳廓很長(zhǎng)而且能轉(zhuǎn)動(dòng)，它具有收集從四面八方傳來(lái)聲波的作用蝙蝠分辨聲音的本領(lǐng)很高，耳內(nèi)具有超聲波定位的結(jié)構(gòu)。通過(guò)發(fā)射超聲波并根據(jù)其反射的回音辨別物體。小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1蝙蝠分辨聲音的本領(lǐng)很高，耳內(nèi)具有超聲波定位的結(jié)構(gòu)。通過(guò)發(fā)射超拓展延伸：動(dòng)物們是怎樣聽到聲音的？都是靠耳朵嗎？大家課后收集這方面的知識(shí)，共同探討和交流！小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1拓展延伸：小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下把人耳的主要部分名稱與它們的功能用線連接。聽神經(jīng)收集聲波耳蝸把聲音信號(hào)報(bào)告給腦耳道把振動(dòng)變成大腦能接收的信號(hào)耳廓傳遞振動(dòng)鼓膜傳送聲波聽小骨產(chǎn)生振動(dòng)考考你：小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1把人耳的主要部分名稱與它們的功能用線連接。考考你：小學(xué)科學(xué)蘇1、耳朵是由（

）構(gòu)成的。A、耳廓、鼓膜、內(nèi)耳B、耳廓、中耳、內(nèi)耳C、外耳、中耳、內(nèi)耳2、耳廓的作用是吸收（）。A、音量B、聲波3、鼓膜受外耳道傳送的聲波而產(chǎn)生（）。A、聲音B、振動(dòng)考考你：小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版《我們是怎樣聽到聲音的》PPT課件下載11、耳朵是由（）構(gòu)成的。考考你：小學(xué)科學(xué)蘇教版《1、對(duì)班組采購(gòu)的材料、設(shè)備等進(jìn)行全面驗(yàn)證，包括對(duì)其品牌、產(chǎn)地、規(guī)劃、技術(shù)參數(shù)的全面對(duì)照，拒收與設(shè)計(jì)或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對(duì)產(chǎn)品的保護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)管理，對(duì)班組已完成并形成系統(tǒng)功能的產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)收后，即組織人力、物力和相應(yīng)的技術(shù)手段進(jìn)行產(chǎn)品保護(hù)，直至形成最終產(chǎn)品，并指派專人看護(hù)直至交付業(yè)主使用為止。

3、張岱年在哲學(xué)研究上取得的巨大成就，跟他學(xué)生時(shí)代對(duì)中外哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。4、中國(guó)若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué)，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學(xué)我們民族才有振興的希望5、開篇引用的兩句民歌，頗具地域風(fēng)情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關(guān)系，又營(yíng)造了濃郁的抒情氛圍。6、本文很少有直接抒發(fā)人物內(nèi)心情感的語(yǔ)句，結(jié)尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜謐