第16課南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展教學(xué)案

第16南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展教學(xué)案第16南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展教學(xué)案〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗說出人口南遷和民族交往增進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)。〖教學(xué)目標(biāo)〗1．知識(shí)識(shí)記①了解政權(quán)分立的大體特點(diǎn)和江南六朝的概念②明白北方人口南遷和世族交往增進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實(shí)。2．能力培育①識(shí)讀“東漢至隋政權(quán)分合示用意”②分析南方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的緣故和作用。③制作“南方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展”的圖表。④結(jié)合六朝經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實(shí)，聯(lián)系本地實(shí)際，說說人口流動(dòng)、地域交流與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的關(guān)系。3．情感教育與價(jià)值觀①明確六朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，是北方南遷人民和南方人民一路開發(fā)的結(jié)果。②熟悉六朝是東南經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要時(shí)期，并為唐宋全國經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)?！冀虒W(xué)要點(diǎn)〗1．重點(diǎn)江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)是本的教學(xué)重點(diǎn)。由于北方的長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量勞動(dòng)力，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，增進(jìn)了江南地域經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和進(jìn)展。這是繼春秋、秦漢以后，江南地域又一次大規(guī)模的開發(fā)和進(jìn)展。并對(duì)我國南北經(jīng)濟(jì)進(jìn)展慢慢走上平穩(wěn)，和在經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的進(jìn)程中起了重要作用。2．難點(diǎn)混亂復(fù)雜的政權(quán)分立是本教學(xué)的難點(diǎn)。個(gè)中緣故錯(cuò)綜，時(shí)刻漫長(zhǎng)，政權(quán)繁多，政局雜亂，難以精練明了地講清楚，學(xué)生對(duì)此只要有個(gè)印象即可?！冀虒W(xué)建議〗1．政權(quán)分立的紛亂①通過閱讀“東漢至隋政權(quán)分合示用意”，使學(xué)生初步了解這一時(shí)期的大致情形，對(duì)長(zhǎng)達(dá)300年的政權(quán)分立混亂的狀況有個(gè)感性的熟悉。②明白這一時(shí)期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱，明白六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落伍停滯狀態(tài)和進(jìn)展地域經(jīng)濟(jì)所具有的歷史作用和地位。2．江南經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展通過指導(dǎo)學(xué)生制作“江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)圖表”，使學(xué)生對(duì)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的緣故和概況有進(jìn)一步的明白得。①人口大量南遷⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的要緊緣故是由于北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂而南方穩(wěn)固造成的，同時(shí)，江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時(shí)刻最長(zhǎng)、規(guī)模最大的一次人口流動(dòng)頂峰。⑵運(yùn)用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生明白三條南遷的線路的大致情形。⑶分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)體會(huì)，增進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展（結(jié)合廣州地域出土的磚銘）⑷結(jié)合六朝經(jīng)濟(jì)開發(fā)史實(shí)，聯(lián)系本地實(shí)際，討論人口流動(dòng)、地域交流與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的關(guān)系。②江南經(jīng)濟(jì)和開發(fā)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展：一是與三條南下線路相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個(gè)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；二是增進(jìn)了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。另外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)商品化的偏向也是農(nóng)業(yè)進(jìn)展的一大特色。手工業(yè)的特色：突出絲織業(yè)重心由北向南轉(zhuǎn)移，并成為上升中的南方經(jīng)濟(jì)的重要組成部份。商業(yè)城市的興起：重點(diǎn)介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦，開通了“海上絲綢之路”。（以上內(nèi)容要緊于教師用書）〖教學(xué)實(shí)錄〗〔溫習(xí)提問〕完成上節(jié)布置的作業(yè)：“能攻心反那么側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要沉思?！笔鞘裁匆馑?？〔導(dǎo)入新〕上節(jié)咱們學(xué)習(xí)了三國鼎立，了解了有關(guān)魏、蜀、吳三國成立的情形，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，咱們明白，東漢末年，社會(huì)混亂。從三國鼎立到隋統(tǒng)一全國，中國進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)370年（220—89）的政權(quán)分立的三國兩晉南北朝時(shí)期。此刻，咱們就看一看這一時(shí)期政權(quán)分立的情形：〔教授新〕依照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權(quán)的名稱。要求學(xué)生把握的內(nèi)容：①什么叫“六朝”？②歷史特點(diǎn)：③曾統(tǒng)一北方的政權(quán)說明：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P84、P89的內(nèi)容。補(bǔ)充：西晉末年統(tǒng)一局面被破壞后，北方長(zhǎng)期處于政權(quán)分立的戰(zhàn)亂狀態(tài)，前后顯現(xiàn)的政權(quán)不下30余個(gè)，多數(shù)都是由南下的少數(shù)民族統(tǒng)治者所成立的。其中氐族成立的前秦統(tǒng)一過北方十來年。前秦的苻堅(jiān)曾南方預(yù)備統(tǒng)一全國，來到咱們淮南地域，被東晉的軍隊(duì)以少勝數(shù)打敗，這確實(shí)是歷史上出名的“淝水之戰(zhàn)”。同窗們應(yīng)該聽說過“投鞭斷流”、“風(fēng)聲鶴唳、杯弓蛇影”的故事。下面咱們看本的題：南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。那個(gè)地址咱們要求大伙兒把握兩點(diǎn)內(nèi)容：緣故、表現(xiàn)。①緣故：北方人口大量南遷⑴什么緣故說東漢時(shí)期，南方地域的農(nóng)業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于中原經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地域？（或說：司馬遷這什么緣故說：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”？）⑵我國古代歷史上時(shí)刻最長(zhǎng)、規(guī)模最大的一次人口流動(dòng)頂峰從何時(shí)開始的？⑶北方人口南遷的有哪三條要緊線路？⑷什么緣故說北方人口大量南遷增進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展？②表現(xiàn)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生對(duì)照本，標(biāo)出相關(guān)的要緊內(nèi)容）⑴農(nóng)業(yè)：先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)產(chǎn)品的商品化。要求學(xué)生看教材P86的“北方人口南遷圖”，把南遷的線路與經(jīng)濟(jì)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來?！皫X南”指的是五嶺以南?！榜瘛雹剖止I(yè)：六朝時(shí)期開始，絲織業(yè)的重心由北向南轉(zhuǎn)移。⑶商業(yè)城市：建康（今江蘇南京）、京口（今江蘇鎮(zhèn)江）、吳郡（今江蘇蘇州）、余杭（今浙江杭州）海外貿(mào)易的口岸城市：廣州、鄮縣（今浙江寧波）⑷海上貿(mào)易：什么緣故說宋元時(shí)期“海上絲綢之路”的源頭能夠遠(yuǎn)溯到六朝時(shí)期？（P87）小結(jié)：三國兩晉南北朝是我國歷史長(zhǎng)達(dá)300連年的政權(quán)分立時(shí)期。在這期間，北方處于政局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷