人教版一年級(jí)的語文教案9篇

人教版一年級(jí)的語文教案9篇第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)王愿堅(jiān)的文學(xué)常識(shí)和寫作背景。

2、識(shí)記并理解文中的生字詞及重點(diǎn)詞句的深刻含義。

3、理解重要語句的深刻含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重要語句的深刻含義。

教學(xué)過程：

（一）走進(jìn)課本

1、簡(jiǎn)介：王愿堅(jiān)（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。代表作有短篇小說《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《一般勞動(dòng)者》等。

2、了解本文寫作背景。

3、字詞積存：（找出重點(diǎn)字詞與易讀錯(cuò)的字）

（二）合作、探究

活動(dòng)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣）

朗讀小說最根本的要求是精確、流暢，在此根底上還要留意語氣、停頓、節(jié)奏、重音，并通過這些方面的變化表現(xiàn)人物和情節(jié)。固然，讀出情感的另一個(gè)重要前提是把握作品中人物的性格特征，我們可以借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。

1、請(qǐng)同學(xué)們用你的理解把文章所表達(dá)的情感表現(xiàn)出來。

（1）讀對(duì)話，精確把握不同人物的心理、語氣。（如“人群和擔(dān)架都停下來……僵住了”。）

（2）讀語言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語氣。（如“吃草。嗯，說得好……吃得成功了”。）

（3）讀描寫，讀出情感，讀出節(jié)奏。（如“楊光擔(dān)心地走過去……敬禮也忘了”。）

2、默讀全文，說一說，這篇小說講了一個(gè)什么故事？

活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說說自己的理由）

讓我感動(dòng)的句子是

讓我感動(dòng)的理由是

活動(dòng)三：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說出來，提高自己的語文素養(yǎng)）

1、小組競(jìng)賽，讀書后第一題

2、學(xué)完這篇文章，你對(duì)草有怎樣的理解，寫一寫。

三、小組合作總結(jié)

學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)最深的是什么？還有哪些圓滿）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給以下加點(diǎn)字注音。

①蔫巴（）②蒜苗（）③背陰（）

④開放（）⑤瘦弱（）⑥火燎（）

2、句中有錯(cuò)別字的是（）

A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。

B.他費(fèi)了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。

C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮現(xiàn)了特別的嚴(yán)厲的神情。

D.就在這一霎，他看到了宏大戰(zhàn)士的那顆宏大的心。

3、解釋下邊句子中加點(diǎn)詞的含義。

一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一

座糖廠，這里是最甜的地方?！?/p>

五、穩(wěn)固、拓展延長(zhǎng)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清課文的線索。

2、體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達(dá)作用。

3、學(xué)習(xí)周總理的高尚人格。繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

周副主席的高尚人格。

教學(xué)難點(diǎn)：

語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達(dá)作用。

學(xué)問鏈接：

1、小說的定義：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和詳細(xì)的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

2、小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

3、小說的特點(diǎn)：細(xì)致地刻畫人物形象、具有完整的故事情節(jié)、詳細(xì)生動(dòng)的環(huán)境描寫；

4、小說刻畫人物形象的方法：小說的人物是虛構(gòu)的，是把現(xiàn)實(shí)生活中的不同原形的一些特征加以綜合而成。因此，比現(xiàn)實(shí)中原形更為典型。包括肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言、描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

5、小說的情節(jié)：（序幕、）開端、進(jìn)展、**、結(jié)局、（尾聲）

6、小說的環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

7、環(huán)境描寫的作用：交代背景、襯托人物、進(jìn)展情節(jié)、渲染氣氛

8、小說的分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（特別類型-微型小說）

9、學(xué)習(xí)閱讀小說的方法：讀情節(jié)——析人物——揭根源

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

活動(dòng)一：（自學(xué)書后2、3題，小組合作爭(zhēng)論）

活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出找出精彩的語句進(jìn)展賞析）

二、學(xué)會(huì)賞析重點(diǎn)或精彩語句

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是由于吃草吃得強(qiáng)大了，吃得成功了！”兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了什么？

2、周副主席又舉起那棵野菜看了看，漸漸地把它放進(jìn)嘴里……那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉慢慢皺緊了。

3、我認(rèn)為其他精彩的語句有

三、小組合作總結(jié)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、你肯定有課外讀書筆記本吧！請(qǐng)你為它寫一副對(duì)聯(lián)式的自勉語。現(xiàn)已擬出上聯(lián)：“每天閱讀樂趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫下聯(lián)。

2、讀下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@得的啟發(fā)，不少于兩點(diǎn)

（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是由于吃草吃得強(qiáng)大了，吃得成功了！”

3、古代詩歌中，有許多贊美草的詩句。請(qǐng)你寫出其中完整的兩句。

五、穩(wěn)固、拓展延長(zhǎng)

見《練習(xí)冊(cè)》

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇二

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？我們一起去一個(gè)漂亮的地方巡游一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們歡樂動(dòng)身！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們巡游的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增加了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參加。】

2、觀看描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按挨次觀看，說一說圖上有什么？

對(duì)話平臺(tái)

初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師范讀課文（配樂）

2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；

4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺問題并獨(dú)立解決問題。

識(shí)字。（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培育力量。）

1、自讀：在課文中圈誕生字；

2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜愛的方法說給大家聽；

【準(zhǔn)時(shí)溝通識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生把握更多的方法，到達(dá)資源共享的目的】

5、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇怪聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

【有層次性地把識(shí)字放在肯定的語言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來，提高識(shí)字力量。“語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

6、穩(wěn)固：

小教師帶讀（有注音）

集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

7、朗讀詞語（課后“我會(huì)讀“中的詞）

8、“一字開花”嬉戲：用生字組詞說話

寫字。（仔細(xì)指導(dǎo)、重在鼓勵(lì)）

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫感悟：說一說你發(fā)覺了什么？（如“中“的最終一筆寫在豎中線上）

3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

4、引導(dǎo)觀賞：自我觀賞、組內(nèi)觀賞、集體觀賞

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

回憶。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小教師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的風(fēng)光多美。樹木茂密，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水悄悄地流淌，水中的魚兒游來游去，這就似乎一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美??！我們愛江南。

朗讀。（品詞析句，體會(huì)無限美感。）

1、自讀：你都看到了那些漂亮的景物？

2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

點(diǎn)撥：看著這么漂亮的景物，“我”的心情怎么樣

（學(xué)生答復(fù)：快樂、歡樂……）

教師伺機(jī)板書

3、美讀：讓我們懷著快樂、歡樂的心情讀課文，把你的漂亮心情讀出來。學(xué)生練讀

4、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。。

5、溝通爭(zhēng)論：大家的朗讀使人心情舒服！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

【教師要充分了解各小組的爭(zhēng)論狀況，留意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思索、學(xué)習(xí)?！?/p>

誦讀。

1、教師配樂詩朗讀；

2、生仿照練讀；

3、指讀、輪讀；

4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書答復(fù)。師問：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

5、背誦：留意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

6、朗讀會(huì)：評(píng)比將來的主持人。

小結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。）

教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)美麗的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言的進(jìn)展。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課堂變。

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過觀看情境圖熟悉aieiui,并通過相近漢字的發(fā)音，識(shí)記aieiui的發(fā)音和四聲，并把握復(fù)韻母的發(fā)音方法，到達(dá)讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠精確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。

3、學(xué)生通過觀看aieiui的聲調(diào)，能夠發(fā)覺聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌把握聲調(diào)位置。

4、學(xué)生能夠通過描紅，書空等活動(dòng)，正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生識(shí)記aieiui的發(fā)音和四聲。

2、正確把握聲調(diào)的不同位置。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師生談話：同學(xué)們，今日教師要帶大家參觀一個(gè)神奇而好玩的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。）告知你們，這些蘋果的后面藏著很多拼音寶寶，假如誰能精確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。

2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）

3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)當(dāng)怎么分呢？先和同桌討論一下，然后說給大家聽。

二、合作溝通，學(xué)習(xí)韻母。

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

（1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？

（2）教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①你發(fā)覺了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟教師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，教師來讀ɑi，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽，睜大眼睛認(rèn)真看，看看你能發(fā)覺什么？預(yù)備好了嗎？（教師示范發(fā)ɑi的音。）你發(fā)覺了什么？

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

（3）四聲練習(xí)。

留意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

āi：我挨著你，你挨著我。

ái：冬天來了，處處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

（4）兒歌律動(dòng)，深化讀音。

2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

（1）引出ei。

（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①認(rèn)真聽，你似乎還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）

②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

（3）四聲練習(xí)。

留意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)。

我們也邊砍柴邊讀吧！

（4）拼讀練習(xí)。

教師導(dǎo)學(xué)：ei也有很多聲母朋友，哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。

3、運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。

（1）教師引學(xué)：打電話引出ui。

（2）教會(huì)發(fā)音方法。

有些小朋友真聰慧，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先預(yù)備發(fā)u的音，立刻滑到i的音，就是ui。）

（3）四聲練習(xí)。

4、結(jié)合語言，穩(wěn)固運(yùn)用。

5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。

6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

三、嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)。

1、在拼音森林里長(zhǎng)滿了蘑菇，這些蘑菇可美麗了！小兔見了，快樂極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不簡(jiǎn)單，由于這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會(huì)拼？（b—ɑi—bɑi）

2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。選擇自己喜愛的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。

這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉十二個(gè)生字，全寫四個(gè)字，熟悉偏旁方法，學(xué)會(huì)要求把握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)懷父母，孝敬長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情

三、課前預(yù)備：

課件及生字卡片

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜愛的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛剛提出的問題。

4、全班溝通，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。

2、展現(xiàn)疑難問題：

（1）媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢？

（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀看圖畫，理解感悟。

（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（2）課件展現(xiàn)圖畫，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。

（3）理解其次次對(duì)話。

（4）邊觀看圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活潑思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)當(dāng)如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說一句祝愿的話。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化學(xué)問。

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、進(jìn)行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探究，把握方法。

1、做摘蘋果的嬉戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜愛的方法識(shí)記生字。

（1）溝通：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比擬法識(shí)記偏旁饣、方。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。

4、反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況，匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的把握狀況。

6、做猜謎語的嬉戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

（1）學(xué)生觀看雨、兩兩年字在田字格里的位置。

（2）小組合作溝通觀看所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

（4）展現(xiàn)學(xué)生的寫字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活潑思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友嬉戲，穩(wěn)固對(duì)生字的熟悉。

3、猜謎語嬉戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段說。

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案篇五

設(shè)計(jì)說明：

閱讀一篇文章就是翻開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天漂亮迷人的風(fēng)光，表達(dá)了喜愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中綻開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。可以實(shí)行圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的漂亮，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活閱歷培育學(xué)生自主識(shí)字的力量，留意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，熟悉新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀看圖畫的方法，認(rèn)真觀看圖畫，看懂圖意。

3.熟悉大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉10個(gè)生字，熟悉自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前預(yù)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的風(fēng)光嗎？

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)比拼音把字讀精確、畫誕生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生熟悉自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個(gè)生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小教師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟悉“木、口、人”3個(gè)偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采納多種方法識(shí)記生字。

（6）組織學(xué)生嬉戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會(huì)兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，答復(fù)這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱忱。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)覺美的情趣，培育學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生熟悉了自然段，利用多媒體課件展現(xiàn)秋天漂亮迷人的風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案篇六

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，熟悉1個(gè)偏旁“八字頭”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字的音形義。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、按筆順正確地書寫“出”字。

2、朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，新年立刻就要到了！你們準(zhǔn)備怎樣慶祝新年呢！說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的？教師板書課題：

13、老公公。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、聽錄音朗讀課文，邊聽邊思索：

1)課文寫的是什么事？

2)“老公公”是誰呀？

三、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的讀音。

1、借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫誕生字和會(huì)認(rèn)的字。

2、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰讀得最精確。

3、抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。（帶拼音的卡片）

4、做“拼音和字”的找朋友嬉戲。

四、巧記字形，理解字義。

1、學(xué)生自學(xué)本課的生字。

2、組內(nèi)溝通，比比誰記憶字形的方法最好，組的詞語最多。

3、小組匯報(bào)：

公：上下構(gòu)造的字。用偏旁加筆畫的方法記，告知學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……

毛：獨(dú)體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛?，把“手”字的最終一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……

老：上下構(gòu)造的字?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長(zhǎng)撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、教師、老公公……

出：上下構(gòu)造的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空。組詞：出門、出來、出口……

年：獨(dú)體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年……

來：獨(dú)體字。可以用“米”來記，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來。

4、抽讀詞語卡片，穩(wěn)固生字和會(huì)認(rèn)字。

五、正確地書寫生字。

1、學(xué)生自己觀看每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫位置。

2、讓學(xué)生逐個(gè)字說說重點(diǎn)筆畫的位置。

3、學(xué)生在觀看、說的根底上把課后練習(xí)2進(jìn)展描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

4、學(xué)生試著把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍。

5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“老和年”字的書寫。

6、學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字，寫后進(jìn)展評(píng)改！

7、其它幾個(gè)字學(xué)生獨(dú)立在書上書寫，教師巡察個(gè)別輔導(dǎo)。

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、能比擬形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

4、認(rèn)讀穩(wěn)固學(xué)過的字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比擬形近聲韻母的音和形。

2、穩(wěn)固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，假如讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開“火車“競(jìng)賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比擬并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，留意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)覺多。

（1）b___d

一樣點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌穩(wěn)固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

（2）f___t

一樣點(diǎn)：橫寫在二線下方。

不同點(diǎn)：f，右彎豎。

t，豎右彎。

兒歌穩(wěn)固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。

（3）n___m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌穩(wěn)固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。

（4）u___ü

不同點(diǎn)：ü比u多兩點(diǎn)。

兒歌穩(wěn)固：u上兩點(diǎn)ü。

3、嬉戲“變變變“。

教師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

4、比照書寫，邊抄邊小聲讀字母。

其次課時(shí)

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你熟悉嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫助嗎？

小動(dòng)物的家上都出名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡察，找出一份全對(duì)的連線。

4、集體訂正。

四、穩(wěn)固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶著大家讀。

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜愛上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、疼惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，喜愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜愛上學(xué)。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡送你們。你們喜愛上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展自我介紹的時(shí)機(jī)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向教師問好？見到不熟悉的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)爭(zhēng)論，爭(zhēng)論完畢指名發(fā)言，教師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)展禮貌教育。）

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，教師要發(fā)新書了，快看看教師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛惜新書呢？（生爭(zhēng)論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生爭(zhēng)論—指名答復(fù)—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

二、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜愛這張課程表嗎？誰來