《語文園地一》教案（優(yōu)秀9篇）

Word-32-《語文園地一》教案（優(yōu)秀9篇）【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句的語氣。

2、理解故事內(nèi)容，初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，知道隨溫度的變化冰可以變成水，水也可以變成冰。

3、激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)，探究自然的愛好。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、能正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句的語氣。

2、理解故事內(nèi)容，初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，知道隨溫度的變化冰可以變成水，水也可以變成冰。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題談話引入

師：同學(xué)們，你們喜愛什么小動(dòng)物呀？

師：以前我們學(xué)習(xí)了多篇和動(dòng)物有關(guān)的課文，你能回憶一下嗎？（出示獅子和企鵝的頭飾）

師：小伴侶們，你們看這兩個(gè)頭飾上的動(dòng)物你們熟悉嗎？

生：企鵝和獅子。揭示課題，齊讀課題

師：對呀！今日我們就一起走近獅子和企鵝，看看它們之間發(fā)生了怎樣一段故事？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文要求：

（1）標(biāo)出課文的自然段序號。

（2）圈出課文中遇到生字，劃出課文中遇到的生詞。

（3）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀生字

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，誰能帶大家一起來跟他們打聲招呼呀？（生跟讀）

3、溝通識字方法

師：大家讀得這么精確?????，能和同學(xué)們溝通一下你們的識字方法嗎？

4、開火車讀課文

師：同學(xué)們的方法可真多啊，那現(xiàn)在老師要請小組同學(xué)看著生字寶寶的拼音小帽子，一人讀一句來為大家講講這個(gè)好玩的小故事。咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順當(dāng)。

5、指導(dǎo)朗讀

（1）獅子大王不停地叫著：“熱啊，熱啊?！弊x出煩躁、酷熱難耐的語氣。

（2）河馬說：“聽說在南極有一種很冷很冷的東西，叫做冰?！绷粢庹Z氣停頓，讀出不確定的語氣。

（3）獅子大王聽了，立即給南極的企鵝寫了一封信。抓住“立即”換詞理解，讀出獅子大王迫不及待的語氣。

（4）“我請你寄塊冰來，你為什么寄來一袋水？”讀出獅子懷疑和生氣的語氣。

（5）企鵝趕忙把箱子打開：“這明明是冰嘛，怎么說是水呢？”讀出企鵝懷疑不解的語氣。

三、細(xì)品課文

過渡：同學(xué)們讀得可真好玩啊，那接下來就一起和老師走近故事去看看吧！

1、輕聲讀課文第1-3自然段思索：

（1）企鵝給誰寄冰？為什么要給它寄冰？圈出來。

（2）從哪兒寄到哪兒？用直線劃出來。

（3）寄到了嗎？

2、溝通共享

（板書：企鵝獅子南極北極）

3、出示世界地圖

在地圖上指出南極和非洲。

4、出示南極、非洲的圖片

（1）了解南極和非洲的氣候特點(diǎn)

南極和非洲的氣候怎么樣？在文中用曲線劃出來。（板書：南極冰天雪地北極酷熱）

（2）講解南極和非洲的氣候特點(diǎn)

5、同桌互讀課文第4-9自然段思索：

（1）冰寄到了嗎？

（2）究竟是誰記錯(cuò)了？為什么？

（3）讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

6、溝通共享

（1）企鵝給獅子大王寄冰，從南極寄到非洲，獅子大王沒有收到冰，卻收到了一袋水。

（2）誰都沒有記錯(cuò)。由于南極特別冷，水就結(jié)成了冰；而非洲特別熱，冰就化成了水。

（3）讀了這個(gè)故事，我明白了隨溫度的變化冰可以變成水，水也可以變成冰。

四、拓展升華

演一演

師：今日大家都學(xué)得很棒，現(xiàn)在老師要請兩名同學(xué)加上動(dòng)作來演一演這個(gè)好玩的故事。

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能用自己的話說一說春天都有那些漂亮的景色。

２、能和同學(xué)溝通自己想說的話。

３、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

能和同學(xué)溝通自己想說的話。

〖教學(xué)過程〗

一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今日，我們就來一起找春天，好嗎？

二、小組爭論：

春天在哪里，并在小組內(nèi)相互溝通。

三、跟全班同學(xué)溝通自己找到的春天。

四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。

五、展現(xiàn)自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。

六、評一評誰畫的好，誰講的好。

七、關(guān)于春天的歌，你會(huì)唱那些？可以唱給大家聽嗎？

《語文園地一》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)悟表達(dá)的主要意思。

2、揣摩美麗的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉利的習(xí)俗，和同學(xué)溝通。

4、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5、有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)悟表達(dá)的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)悟表達(dá)的主要意思。

2、揣摩美麗的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉利的習(xí)俗，和同學(xué)溝通。

課前預(yù)備

請同學(xué)提前搜集民俗活動(dòng)和對應(yīng)的寓意。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史進(jìn)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了珍貴而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)人類才智的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力！今日就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）二、請同學(xué)朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：溝通平臺：《北京的春節(jié)》）

1、這篇文章有幾個(gè)段落？（11）

2、通過觀看（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)覺？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）

3、哪幾個(gè)部分，寫得比較認(rèn)真？哪幾個(gè)部分只是簡潔幾句話？

4、為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）

5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）

三、揣摩美麗詞句，體會(huì)字詞的好玩。（板書：詞句段運(yùn)用）

1、請同學(xué)讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫線詞語。出示課件

出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑競賽中勇奪第一，志杰在跳高競賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)競賽中摘得桂冠，寧寧在游泳競賽中拔得頭籌。

2、請同學(xué)來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的奇妙之處。（可以避開重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）

4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）

舉例：

班上的淘氣鬼又鬧笑話了，調(diào)皮包領(lǐng)先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文雅的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來。

老師總結(jié)：原來這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，肯定會(huì)讓你的作文讀起來更加好玩！

四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書：民俗寓意和民俗活動(dòng)）

師：我們生活里有許多的民俗，民俗簡潔來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法，比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……

師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉利寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美妙）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)聚）

請和同學(xué)溝通溝通，并且完成課本中的題目。請同學(xué)來說說自己的答案，和大家溝通。出示課件

過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

五、老師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長歌行》。

鼓舞同學(xué)提前了解《長歌行》的的人生經(jīng)受和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集，請同學(xué)為新科做預(yù)備，更加熟識和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)：仿照《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于150字）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

2、有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

1、請同學(xué)回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。

2、回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提升書寫速度）

老師提示同學(xué)用正確的坐姿、握筆姿態(tài)進(jìn)行書寫，一筆一畫仔細(xì)照著寫。

鼓舞同學(xué)自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

老師可巡回指導(dǎo)，同時(shí)將寫得又好又快的作品選擇出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，并溝通爭論提高書寫速度的技巧。

鼓舞同學(xué)大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。

三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累《長歌行》）

(1）請同學(xué)快速誦讀《長歌行》，體會(huì)其中意思。

（2）老師簡要介紹詩歌意思和想要表達(dá)的情感。

老師：

【詩歌意思】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。

春天把幸福的盼望灑滿了大地，全部生物因此都呈現(xiàn)出一派富強(qiáng)生氣。

經(jīng)常擔(dān)憂肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。

千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再向西流回來？

假如年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，哀痛也沒用了。

【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮亮形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時(shí)間易逝、生命短暫的浩嘆，鼓舞人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命，奮勉努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是樂觀向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡潔的表述出來，而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的詳細(xì)形象，寓教于審美之中。（板書：時(shí)間易逝奮勉向上）

四、鼓舞同學(xué)以劇目表演的方式，體驗(yàn)《長歌行》的情景和人物心情。

以身臨其境的方式讓同學(xué)更加體驗(yàn)該詩中的思想感情。

教學(xué)反思

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2、通過詞語比較，了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

3、結(jié)合生活體驗(yàn)，了解不同習(xí)俗的寓意，豐富了生活體驗(yàn)。

《語文園地一》教案篇四

教學(xué)

目標(biāo)1.學(xué)用字詞句，仔細(xì)讀詞語和描紅。

2、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語，關(guān)心學(xué)校生積累成語和句子。

3．寫鉛筆字，練習(xí)寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)當(dāng)先外后內(nèi)再封口。

教學(xué)

重點(diǎn)寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)當(dāng)先外后內(nèi)再封口，積累成語，兒歌。

教學(xué)

難點(diǎn)積累成語，學(xué)習(xí)兒歌。

教具

預(yù)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘一、揭題導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)“語文園地一”的內(nèi)容。（板書：語文園地一）

新課

教學(xué)

（）分鐘板塊一：識字加油站

（課件出示2）

1、讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

留意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。

2、連一連。（課件出示3）

雷陣雨晴多云小雪陰大雨

3、說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。（板書：天氣有關(guān)的詞語）（課件出示4）

如：風(fēng)雨雷電霜雪冰

狂風(fēng)雪花炸雷閃電大雪結(jié)冰

毛毛雨萬里無云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼

鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

板塊二：字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。

提示：這是我們的漢語拼音字母表。第一排是大寫字母，和它對應(yīng)的是小寫字母。讀音就根據(jù)小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊學(xué)過的聲母或韻母。（課件出示5）（板書設(shè)計(jì)：字母表大小寫字母）

（1）讀一讀：自己自由讀一讀。

朗讀時(shí)留意區(qū)分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的讀法。

（2）背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

（3）找一找：

①有哪些大小寫字母完全一樣？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小寫字母相近？

FfIiJjLlMmNnTtUuYy

③剩下的是哪幾對大小寫字母不相同？

AaBbDdEeGgHhRr

2、讀一讀，寫一寫。（課件出示6）

（1）讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。留意讀準(zhǔn)翹舌音“長、上”。

（2）給每個(gè)字組詞。

（3）說一說：你發(fā)覺了什么？（有的韻母是ɑn，有的韻母是ɑnɡ。）

（4）找一找：哪些生字的韻母是ɑn？哪些生字的韻母是ɑnɡ？

（板書：ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上）

（5）寫一寫：想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個(gè)字要寫到田字格的中間。

（6）還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”？

（ɑn：天田藍(lán)甜完ɑnɡ：江、狼、廣、光）

3、讀一讀。（課件出示7）

（1）讀一讀：借助拼音把兒歌讀熟，特殊留意平舌音“祖”，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺”。

（2）談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的景色？

大興安嶺，寒冷地段，我國的東北，雪花飄舞；

長江兩岸，暖和如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”

海南島，位于熱帶，我國南方，“處處盛開著鮮花”。

（3）說一說：你覺得我們祖國廣闊嗎？美嗎？

我們的祖國廣闊，也很美。東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山……

（4）背一背：在讀熟的基礎(chǔ)上，背誦?？梢詢扇撕献鞅常部梢运娜撕献鞅?。（板書：《祖國多么廣闊》喜愛祖國）

板塊三：書寫提示

1、觀看這些字，你發(fā)覺了什么？

（發(fā)覺它們的共同點(diǎn)是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。）

2、看提示

旁邊的小伴侶提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要留意什么？（提示了筆順規(guī)章：先外后內(nèi)再封口）（課件出示8）

（板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口）

3、想筆順（課件出示9）

想一想，每個(gè)字的筆順是怎樣的？

3、寫一寫

（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對比比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累

熟悉詞語（課件出示11）

1、拼拼讀讀

1、（1）自己借助拼音把詞語讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)平舌音“蘇”和翹舌音“爭”的聲母。在朗讀時(shí)，要留意讀好詞語之間的停頓。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2、讀讀想想

（1）再讀詞語，想一想這些詞語都是寫哪個(gè)季節(jié)的？

八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美妙境界。

（板書：描寫春天美景的四字詞語）

（2）你能讀懂哪個(gè)詞語？每個(gè)詞語呈現(xiàn)了怎樣的畫面？

同桌之間相互說說。

引導(dǎo)同學(xué)從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可，不必對比成語詞典說。

3、讀出韻味

這八個(gè)詞語排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

三、板塊五：和大人一起讀

1、讀通兒歌（見教材P14—15）（課件出示12、13）

留意注音的字，讀精確?????；再把詩歌讀通順。（板書：詩歌《誰和誰好》）

2、思索問題

（1）這首兒歌寫了誰和誰好？

藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和風(fēng)；我和同學(xué)。

（2）它們是怎么好的？從兒歌中找答案。

藤和瓜：手拉手，不吵也不鬧。

蜜蜂和花：蜜蜂來采蜜，花兒仰頭笑。

白云和風(fēng)：風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

我和同學(xué)：大家唱著歌，一起上學(xué)校。

（3）找找身邊還要“誰和誰好”，仿照兒歌的形式說一說。

誰和誰好？烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。

3、讀出節(jié)奏（課件出示14、15）

誰╱和誰好？誰和誰好？

藤╱和瓜好，蜜蜂╱和花好，

它們手拉手，蜜蜂來采蜜，

不吵╱也不鬧?；▋酣u仰臉笑。

誰╱和誰好？誰╱和誰好？

白云╱和風(fēng)好。我和╱同學(xué)好，

風(fēng)╱往哪里刮，大家唱著歌，

云╱往哪里跑。一起上學(xué)校。

4、讀出韻味

（1）可以采納你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。

（2）重點(diǎn)讀好：“好、鬧、笑、跑、?！?/p>

（3）還可以兩人或小組表演讀。

課堂小結(jié)及拓展延長（）分鐘四、課堂小結(jié)

時(shí)間過得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了熟悉了許多詞語，積累了許多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要留意積累更多的好詞佳句、好故事。

板書

內(nèi)容語文園地一

天氣有關(guān)的詞語字母表大小寫字母

ɑn：見、萬、全、半ɑnɡ：王、方、長、上

《祖國多么廣闊》喜愛祖國

全包圍的字：先外后內(nèi)再封口

描寫春天美景的四字詞語

詩歌《誰和誰好》

教學(xué)反思

勝利之處：

1、本園地的“讀一讀，寫一寫”和“書寫提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的重量。引導(dǎo)同學(xué)在觀看中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍漢字的形體，老師范寫，同學(xué)臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評激趣，鼓舞進(jìn)取，極大地激發(fā)了同學(xué)寫字的樂觀性。

2、本園地積累了一些詞語、兒歌、童謠，同學(xué)做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。

不足及改進(jìn)：

老師應(yīng)當(dāng)少講，多留一些時(shí)間給同學(xué)訓(xùn)練。

語文園地一教案篇五

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)比方、夸張、對比的手法，體會(huì)其在詳細(xì)情境中的作用。

3、學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會(huì)母愛的宏大。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比方、夸張、對比的手法，體會(huì)其在詳細(xì)情境中的作用。

2、積累古詩《游子吟》，體會(huì)母愛的宏大。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、溝通平臺

（一）談話導(dǎo)入

我們在閱讀一篇文章時(shí)，不僅要從語言文字入手理解詳細(xì)內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有肯定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批判；或確定、揭露?？傊?，的思想感情肯定會(huì)在文中體現(xiàn)出來。

（二）我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何體會(huì)表達(dá)的思想感情呢？

1、閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是家鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的我，體會(huì)到了的懷鄉(xiāng)之情。

2、依據(jù)帶有感情顏色的的語句，體會(huì)的思想感情。文章是通過詳細(xì)的語言文字表情達(dá)意的，總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、談?wù)摰姆椒▉硇棺约旱母星?。如《梅花魂》一文中，“?dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈祥的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。

3、依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長的效果，不直接表情達(dá)意，而是采納比較含蓄的方法說言外之意。這時(shí)候，我們要體會(huì)蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度，或者要了解寫作時(shí)的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的詳細(xì)語言環(huán)境來理解。

4、在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深化地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種特別重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。

（三）說說體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？

1、抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。

2、抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從的談?wù)摬糠终抑行?，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。

3、抓課后問題。

4、聯(lián)系生活實(shí)際。

5、了解寫作背景。

二、詞句段運(yùn)用

（一）學(xué)習(xí)第1小題

1、請同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀精確?????、讀通順。并說說這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法。（課件出示例句）

明確：夸張（為了表達(dá)上的需要，有意言過其實(shí)，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相像，語氣相同的詞組，句子并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。）

2、分別說說每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。

明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用詳細(xì)的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動(dòng)、形象。

3、請同學(xué)們選擇下列任意情形仿按例句說一個(gè)句子。

忙冷吵靜快辣

冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。

吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳動(dòng)，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得好像要跟它較量較量。

靜：這湖面如同一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得拂過，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，靜得魚兒舍不得躍出水面。

……

（二）學(xué)習(xí)第2小題

1、讀一讀課本中的4個(gè)例句，想一想它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

明確：都運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對比比較，使形象更鮮亮，使讀者的感受更劇烈。

（1）將異鄉(xiāng)的月亮與家鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，突出思鄉(xiāng)之情。提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，對它們并沒有深切的感情；家鄉(xiāng)之月，能引起許多美妙的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是家鄉(xiāng)明”的感受。

（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是由于家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時(shí)、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永久都是最香濃的。

（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。

2、選擇其中一個(gè)例句，照樣子寫一寫。

示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)美麗姑娘的臉龐在紅棉襖的襯托下更加紅潤了。

3、仿按例句，依據(jù)提示寫句子。

示例：太陽光線四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

（1）寒冬，天多冷。

（2）夏天，太陽。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、日積月累

（一）導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）

2、關(guān)于孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，老師補(bǔ)充）

（二）初讀古詩

1、生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的地方。

2、你知道孟郊是在什么狀況下寫的這首古詩嗎？

（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。）

（三）再讀釋疑，感知詩意

1、小組爭論溝通：從這首詩中你讀懂了什么？并溝通不懂的地方。

2、理解古詩。

（1）點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞語。（課件出示）

意恐：心里擔(dān)憂、可怕。寸草心：小草，比方兒女的心愿。

春暉：三月里，春天暖和的陽光。

（2）詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的？請同學(xué)自由讀，同桌爭論，并說一說意思。

（3）詩中哪一句寫出了兒子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？

（四）細(xì)讀品嘗，體會(huì)詩境

1、發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。（請同學(xué)溝通自己的想象:明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……）

2、母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍舊堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會(huì)是怎樣的呢？

3、假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會(huì)怎樣想？

二、課堂小結(jié)

本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的宏大。盼望同學(xué)們能準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。

［教學(xué)板書］

語文園地一

溝通平臺邊讀邊想體會(huì)文章的思想感情

詞句段運(yùn)用學(xué)會(huì)情景描寫感受句子表達(dá)特點(diǎn)

日積月累（背誦、積累、感知）

［教學(xué)反思］

本次溝通平臺中四個(gè)同學(xué)的對話，相當(dāng)于對單元主題“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會(huì)出示對應(yīng)的例句。這樣一來，同學(xué)理解起來較為簡單。后來還有不少同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)閱歷提出了值得借鑒的方法，這讓我感到非常欣慰。有了一個(gè)好的開頭，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)起來愛好較濃，總體把握較好。

語文園地一教案五篇六

教學(xué)預(yù)備：

各種食品包裝

教學(xué)過程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

二、展現(xiàn)臺（第一次“先學(xué)后教”）

1、看一看；這些東西是什么？

2、認(rèn)真觀看圖上的字，再說出來。

3、實(shí)物展現(xiàn)學(xué)習(xí)：

結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。

不熟悉的字可以請教別人或查字典。

4、小結(jié)：在平常生活中可以熟悉很多字。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（其次次“先學(xué)后教”）

1、借助拼音自讀。

2、多種形式朗讀競賽。

3、小組活動(dòng)：你讀懂了每一句的意思是什么？展現(xiàn)、溝通。

4、全班反饋。

3、語境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

第一課時(shí)

口語交際

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)的景物，增加喜愛自己家鄉(xiāng)的美妙感情，提高口頭表達(dá)的力量。

２、習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們共享。

３、開拓同學(xué)思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

開拓同學(xué)思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

〖課前預(yù)備〗

關(guān)注家鄉(xiāng)景物。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

由課文中的荷花、珍寶泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)同學(xué)把自己觀看和發(fā)覺家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。

二、小組介紹

每個(gè)人輪番敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。相互啟發(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

三、小組評議，相互評價(jià)

說說誰觀看得細(xì)致、講得清晰；誰講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰說得有特點(diǎn)。評出大家認(rèn)為講得最好的推舉到全班發(fā)言。

四、溝通總結(jié)

全班溝通、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。老師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。

五、習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)寫的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)他們綻開想象，留意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在同學(xué)初步完成習(xí)作后，進(jìn)行溝通和講評。老師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按肯定挨次寫清晰；表達(dá)了喜愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。

（然后溝通、點(diǎn)評；抄寫）

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、讓同學(xué)了解詞語的意思，體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語。

２、學(xué)習(xí)精確?????運(yùn)用量詞，積累詞語。

３、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展對大自然景物的觀看視野范圍，同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀看和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。

〖教學(xué)過程〗

一、我的發(fā)覺

１、引導(dǎo)同學(xué)先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)爭論，讀懂詞語的意思。

２、按泡泡中的提示思索，讓同學(xué)發(fā)覺每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺狀況，有針對性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

３、發(fā)覺了規(guī)律后，讓同學(xué)說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。

二、日積月累

１、讓同學(xué)讀一讀，然后填一填。假如填的不同，可以引導(dǎo)同學(xué)用這些短語說說句子，相互爭論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓舞同學(xué)運(yùn)用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否精確??????！拔視?huì)填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；