部編版三年級下冊語文同步教案 《語文園地八》(有反思)

《語文園地八教學(xué)設(shè)教學(xué)目：1.交流平臺，交流復(fù)述的方法。2.識字加油站，歸類識字，認(rèn)識口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。3.詞句段運(yùn)用認(rèn)識擬聲詞在句中的作用學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話。4.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會古詩《大林寺桃花》，幫助小學(xué)生積累古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句。教學(xué)過：一、情境導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）板塊一交流平臺板塊一：交流平臺本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？1.（課件出示）“通過這個單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來?！保?）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到復(fù)述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。2.（課件出示）“我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏?！睆倪@句話你又學(xué)會了復(fù)述的那些方法？

（可以借助表格，示意圖復(fù)述課文。）借助表格、示意圖復(fù)述課文，有什么好處？（能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。）3.教師小結(jié)：復(fù)述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復(fù)述，這樣就很有條理，復(fù)述不會遺漏重要內(nèi)容。（板書：復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述）（二）識字加油站板塊二：識字加油站1.（課件出示）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。késòuǒutù

lodoí咳嗽

嘔吐

嘮叨

嘀咕Yànyáojiè

biàn諺語

謠言

告誡

辯論2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺辯”。3.小組同學(xué)對比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4.小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示）形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）分析本題的形聲字。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個生字“咳嗽嘔吐嘮叨嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動作有關(guān)，第二組的“諺謠誡辯”偏旁都是“讠”，表示與說話有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義口字旁言字旁）5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識字練習(xí)。6.全班交流，教師小結(jié)。帶有“口”字旁和“讠”的字還有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：許譚諶謝計(jì)、討、讓

．．．．．．．．．．三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞讀一讀，體會加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢?。　币訐渫ㄒ宦暤暨M(jìn)水里。讀句子，說說加點(diǎn)的短語有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。加點(diǎn)的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點(diǎn)的短語有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。3.小組代表發(fā)言：“噌的一下子“梆的一聲”都是修飾后邊的動詞“跳起來、落在地上”的?！班岬囊幌伦印闭f明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，“梆的一聲”說明石頭落地聲很響，石頭很重。4.類似的句子，我還會寫：聽到老師的批評，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到了最前面。（二）帶有反義詞的題目。慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬大個子兔子和小個子狼大方的魔法師和小氣的巫婆1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。2.說一說這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評議。預(yù)設(shè)：這些題目中的修飾語，都有一對反義詞。預(yù)設(shè)：這些題目都有“……和……”的并列關(guān)系短語。（板書：含有反義詞的并列關(guān)系的短語）3.說幾個這樣“帶反義詞短語”的題目，和同學(xué)交流：

《大頭兒子和小頭爸爸》《白馬和烏鴉》《懶惰的小花貓和勤勞的老?！罚ㄈW(xué)會轉(zhuǎn)述。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。1.讀讀上面的例句，說一說，轉(zhuǎn)述別人的話和直接引語有什么不同之處？2.小組交流，代表展示：（1）轉(zhuǎn)述別人的話時，冒號、引號，不用了。冒號變成了逗號。（2）轉(zhuǎn)述別人的話時，人稱發(fā)生了變化，第一人稱“我”變成了第三人稱“他”。（板書：轉(zhuǎn)述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱）3.仿照例句，把所給的句子改成轉(zhuǎn)述別人的話。（1）裁縫又補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年冬天。（2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！板塊三日積月累1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。大林寺桃花【唐白居易】人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3.作者簡介：白居易(772－846），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公846，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。5.（課件出示）詞語解釋（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地

之一。（2）人間：指廬山下的平地村落。（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。（4）盡：指花凋謝了。（5）山寺：指大林寺。（6）始：才；剛剛。（7）長恨：常常惋惜。（8）春歸：春天回去了。（9）覓：尋找。（10不知：豈料、想不到。（11轉(zhuǎn)：反。（12此中：這深山的寺廟里。6.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。譯文：四月正是平地上春歸芳菲落盡的時候高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。7.讀出韻味這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：（課件出示14：人間/四月//菲盡，山寺桃花//盛開。長恨/春歸//覓處，不知轉(zhuǎn)入//中來。8.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。拓展延：有關(guān)桃花的詩句1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞汀稘O歌子》2.桃花流水窅然去，別有天地非人間?！畎住渡街写饐枴?.雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏?/p>

4.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！对娊?jīng)》課堂小：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)理解了古詩《大林寺桃花》。課堂練1.仿寫句子。例：石頭梆的一聲落在地上。2.把下面的句子改成間接引語。裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天?！眳⒖即鸢?.看見小孩子落水了，他撲通一聲跳入水中救人。2.裁縫又補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年冬天。作業(yè)布：1.用自己的話復(fù)述本單元學(xué)過的童話故事。2.背誦《日積月累》，并每句名言的大概意思。板書設(shè)：語文園地復(fù)述：用自己的話；借助表格，示意圖復(fù)述形聲字形旁表義口字旁言字旁擬聲詞組的修飾作用

含有反義詞的并列關(guān)系的短語轉(zhuǎn)述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱白居易《大林寺桃花》教學(xué)反：成功之：本堂課的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，學(xué)生們學(xué)會了復(fù)述，學(xué)習(xí)了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學(xué)習(xí)了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列