六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-閱讀拓展：史記故事（下）部編版

第三課史記故事欣賞（第二講）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，走進(jìn)司馬遷的《史記故事》，了解人物獨(dú)特的性格特征，品味史記故事極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)；2.品味經(jīng)典場(chǎng)景描寫(xiě)，通過(guò)拓展聯(lián)想，多層次多角度閱讀；3.在共讀中感受閱讀的魅力，閱讀的快樂(lè)，提升閱讀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)司馬遷的《史記》，了解人物獨(dú)特的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：品味經(jīng)典場(chǎng)景描寫(xiě)，通過(guò)拓展聯(lián)想，多層次多角度閱讀。教學(xué)工具：教材、課件教學(xué)課時(shí)：2次課教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（55分鐘）一、復(fù)習(xí)回顧（15分鐘）導(dǎo)入（8分鐘）師：（PPT3）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了《史記故事》這本書(shū)，你們有什么感想嗎？在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，造就了很多政治、軍事上的佼佼者，也就是我們所說(shuō)的“英雄”。同時(shí)，我們還寫(xiě)了以《我看鴻門(mén)宴中誰(shuí)是英雄》為題的作文。今天就讓我們一起“看天下風(fēng)起云涌,數(shù)亂世英雄輩出?！鄙赫J(rèn)真聆聽(tīng)，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。師：想要在短短的兩節(jié)課時(shí)間就遍覽《史記》這條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河是不可能的，我們這節(jié)課主要是在《史記》里打一口深井，通過(guò)人物形象塑造這個(gè)小小的點(diǎn)來(lái)分析和領(lǐng)略史記的風(fēng)采。那么，結(jié)合我們課后的閱讀和課堂上講的內(nèi)容，你最喜歡的史記人物是誰(shuí)呢？生：思考問(wèn)題并回答。小結(jié)：《史記》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史書(shū)的體例，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)（通史）。書(shū)中記述了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的情況及帝王、公侯、將相和其他重要人物的事跡，不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，也是一部?jī)?yōu)秀的史傳文學(xué)作品匯編。書(shū)中對(duì)國(guó)家統(tǒng)治者敢于批判、諷刺，同情農(nóng)民起義，歌頌了我國(guó)人民的革命傳統(tǒng)、群眾的優(yōu)良品質(zhì)和殊異才能。作者有極高的寫(xiě)作技巧，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物的重要特征，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。課前復(fù)習(xí)（5分鐘）師：（PPT4）上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《史記故事》的相關(guān)知識(shí)及它的作者司馬遷，那么關(guān)于上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，你還記得多少呢？我們一起來(lái)做個(gè)填空練習(xí)吧！生：認(rèn)真完成填空。作文展示（2分鐘）師：（PPT5）你認(rèn)為《鴻門(mén)宴》中哪些是真英雄？英雄身上有什么特點(diǎn)？以《我看鴻門(mén)宴中誰(shuí)是英雄》為題，表達(dá)你對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)吧！Ppt6，根據(jù)學(xué)生作文評(píng)選出優(yōu)秀作品。二、作文評(píng)改（20分鐘）素材積累【1】導(dǎo)入（5分鐘）師：很多同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)常常抱怨無(wú)材料可寫(xiě)。這是事實(shí)，是很多同學(xué)一直害怕作文的真實(shí)心態(tài)。材料，理論上是很豐富的。古今中外，范圍何其之大，時(shí)空何其寬廣，比如我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的《史記故事》這本書(shū)，里邊就蘊(yùn)藏著極為豐富的作文素材。現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)看一看吧！【2】素材挖掘（10分鐘）師：（PPT7：素材一）同學(xué)們，在讀《鴻門(mén)宴》的時(shí)候，你們有沒(méi)有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，劉邦卑詞向項(xiàng)羽賠罪，項(xiàng)羽則直言說(shuō)出是曹無(wú)傷泄露機(jī)密，導(dǎo)致曹無(wú)傷被項(xiàng)羽誅殺，從這個(gè)情節(jié)上我們能得出哪些觀點(diǎn)呢？生：交流，回答。師：[點(diǎn)撥]這件事告訴我們坦誠(chéng)是有條件的，對(duì)敵人坦誠(chéng)相待只能被敵人所利用；為人處世，必要的時(shí)候還是要有點(diǎn)城府和心機(jī)；要保守秘密，保護(hù)投誠(chéng)者，才會(huì)吸引更多人敢投靠自己。師：（PPT8：素材二）同學(xué)們，你覺(jué)得項(xiàng)羽之所以能成為人人敬仰的英雄，是不是還和他的善良和仁義有關(guān)，他聽(tīng)取了項(xiàng)伯的建議，在宴會(huì)上不忍心殺死了劉邦；樊噲闖入軍帳，斥責(zé)項(xiàng)羽，項(xiàng)羽也心存仁義，反而賜予酒肉，沒(méi)有怪罪。從這一點(diǎn)上來(lái)看，你是不是覺(jué)得項(xiàng)羽還是有自己獨(dú)特的人格魅力的？生：思考，交流。師：[點(diǎn)撥]仁義道德的閃現(xiàn)讓項(xiàng)羽成為英雄。如果沒(méi)有仁義之心，項(xiàng)羽頂多是一個(gè)殘暴的君王，而非后人所扼腕嘆息的悲劇英雄，也不值得司馬遷如此費(fèi)勁筆墨為其立傳。師：（PPT9：素材三）眾所周知，項(xiàng)羽的性格充滿矛盾，那么除了不會(huì)保守秘密之外，他還有哪些性格上的短板呢？在鴻門(mén)宴上劉邦自降身份，曲意逢迎項(xiàng)羽，樊噲更是將項(xiàng)羽與懷王相提并論，項(xiàng)羽的虛榮心和尊嚴(yán)得到大大的滿足。于是，項(xiàng)羽出于“不忍”之心和自得之意，錯(cuò)失了一次殺死劉邦的絕好機(jī)會(huì)。從這個(gè)情節(jié)上我們能得出哪些觀點(diǎn)呢？生：思考，回答。師：[點(diǎn)撥]項(xiàng)羽自矜功伐，最終不免要嘗到失敗的苦果；尊嚴(yán)不是別人嘴巴上給的，對(duì)待別人的曲意逢迎要有警惕之心；要審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。小結(jié)：通過(guò)分析項(xiàng)羽身上的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們更加明確了對(duì)英雄的定義，學(xué)習(xí)英雄身上的精神品質(zhì)，也為我們的寫(xiě)作提供了素材，真是一舉兩得！三、閱讀拓展周一、周二：《垓下之圍》（20分鐘）【1】導(dǎo)入師：（PPT10）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《垓下之圍》全文，思考作者敘寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面來(lái)展示項(xiàng)羽作為一個(gè)英雄走向末路的悲壯情景。請(qǐng)同學(xué)們用兩三個(gè)詞概括出來(lái)。（板書(shū)：《垓下之圍》）生：認(rèn)真閱讀，嘗試概括。師：（PPT11）項(xiàng)羽從英雄走向末路，主要經(jīng)歷了垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)階段的發(fā)展。那么這三個(gè)階段都發(fā)生了哪些事情，從中又可以反映出項(xiàng)羽怎樣的性格特征呢？讓我們繼續(xù)來(lái)分析。（板書(shū)：垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎）【2】文本細(xì)讀場(chǎng)景一：垓下之圍師：（PPT12）同學(xué)們，讓我們先來(lái)分析第一個(gè)場(chǎng)景——垓下之圍。有同學(xué)們能告訴我，第一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在什么地方嗎？生：在垓下。師：是的，顧名思義，垓下之圍發(fā)生在垓下。那么當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽面臨的處境又是怎樣呢？請(qǐng)你用一個(gè)四字成語(yǔ)來(lái)概括。生：四面楚歌。師：在四面楚歌的背景中，司馬遷用了幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)項(xiàng)羽的反應(yīng)？生：討論，說(shuō)出自己在文章中找到的神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。師：（點(diǎn)撥）四面楚歌中，描寫(xiě)項(xiàng)羽神態(tài)動(dòng)作的詞有驚奇、起來(lái)、飲酒、悲歌、哭泣。這些詞語(yǔ)中，最能打動(dòng)你的是哪一個(gè)？生：自由發(fā)言，說(shuō)出最能打動(dòng)自己的詞語(yǔ)。師：（PPT13）請(qǐng)同學(xué)們朗誦項(xiàng)羽所作《垓下歌》片段，談?wù)劥蠹覍?duì)慷慨悲歌事件的理解？生：感悟，發(fā)言。師：（點(diǎn)撥）充滿了悲涼和無(wú)奈的情緒。項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的“垓下歌”，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。師：（PPT14）請(qǐng)同學(xué)們分析，從完整的垓下之圍這個(gè)片段來(lái)看，我們能看出項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？生：嘗試分析。師：（明確）“慷慨悲歌”充分體現(xiàn)出項(xiàng)羽多情重義的性格。（板書(shū)：多情重義）小結(jié)：一曲“虞兮之歌”唱出了項(xiàng)主對(duì)虞姬的難舍之情，唱出了個(gè)人在命運(yùn)面前的無(wú)奈。說(shuō)到“力撥山兮氣蓋世”的英雄，歷史上好像還有許多，比如大家最熟悉的《水滸傳》中的黑旋風(fēng)李逵和《三國(guó)演義》中的猛張飛。但他們都沒(méi)有像項(xiàng)羽一樣落下英雄之淚。俗話說(shuō)：男兒有淚不輕彈。項(xiàng)羽蓋世英雄，竟然落到戰(zhàn)無(wú)計(jì)，妃難保，只能以淚訣別的地步，作者寫(xiě)出了蓋世英雄的俠骨衷腸，這是何等蒼涼悲壯的情景啊!史公細(xì)描“歌”與“淚”，把英雄豪氣與兒女情長(zhǎng)，寫(xiě)得淋漓盡致，可謂力透紙背，驚天地，泣鬼神。清代吳見(jiàn)思說(shuō)：“一腔悲憤，萬(wàn)種低回。地厚天高．托身無(wú)所，寫(xiě)英雄失路之悲。至此極也!”四面楚歌聲中――－項(xiàng)羽悲歌慷慨。場(chǎng)景二：東城快戰(zhàn)師：（PPT15）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀接下來(lái)東城快戰(zhàn)的片段，說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽此時(shí)的處境是怎樣的？生：被困東城。師：他采取的應(yīng)對(duì)方式又是怎樣的呢？生：東城快戰(zhàn)。師：（PPT16）一代霸王被困于東城，項(xiàng)羽此時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是上天要亡我，不是作戰(zhàn)的過(guò)失造成的”這反映了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)。生：認(rèn)真閱讀，思考，分析。師：（點(diǎn)撥）項(xiàng)羽性格中的剛愎自用導(dǎo)致他錯(cuò)失良機(jī)，痛失人心。項(xiàng)羽此時(shí)反復(fù)申辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認(rèn)輸而不服氣的心里特點(diǎn)。在他心中，亡他可以，但不是他的罪過(guò)。在項(xiàng)羽看來(lái)，死，從來(lái)都是不可怕的；英名受侮，承認(rèn)自己失敗，那才可怕。要死也死個(gè)痛快，死在勝利之中。這種心態(tài)，可笑而又可悲。師：（PPT17）從《東城快戰(zhàn)》中，能看出項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？生：嘗試分析。師：（點(diǎn)撥）面對(duì)失敗仍是如此豪氣干云。項(xiàng)羽是驍勇善戰(zhàn)，所向無(wú)敵，豪氣干云之人。但他又不肯失敗是由于自己作戰(zhàn)的過(guò)失，而歸咎為上天注定，這又反映了他自負(fù)驕傲的性格特點(diǎn)。（板書(shū)：勇猛無(wú)敵、驍勇善戰(zhàn)、自負(fù)驕傲）小結(jié)：三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢(shì)和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！把陷入漢軍重重包圍中的項(xiàng)羽描寫(xiě)成一尊凜然不可冒犯的天神，一只被獵犬激怒的猛虎。潰圍、斬將、刈旗如囊中取物，盡顯其勇冠三軍，力挫群雄，所向無(wú)敵的勇猛之威。突圍后，一句“你們?cè)趺纯?？”，更是?xiě)盡了項(xiàng)羽得意自負(fù)，淋漓盡致地彰顯了西楚霸王之氣。場(chǎng)景三：烏江自刎師：（PPT18）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀結(jié)尾處烏江自刎的情節(jié)，面對(duì)渡船，項(xiàng)王的選擇是什么？生：拒絕渡江。師：為什么項(xiàng)羽會(huì)做出這樣的選擇。明明有船可渡江，而且之前也提到了“項(xiàng)王就想要向東渡過(guò)烏江”，項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)并不是無(wú)路可走，但是他為什么拒絕過(guò)江東呢？生：因?yàn)樗酪孀印钍茏?。師：（PPT19）這段話重點(diǎn)想表達(dá)的是項(xiàng)羽沒(méi)有臉面去見(jiàn)江東父兄，可見(jiàn)項(xiàng)羽愛(ài)面子，知恥。寥寥數(shù)句道盡一個(gè)頂天立地大丈夫的心聲。臨危之際，不是念念不忘自己在反秦戰(zhàn)爭(zhēng)中的功績(jī)，而是引咎自責(zé)。面臨一線生機(jī)，不是含羞忍恥地茍活于世，而選擇了慨然赴死。在生死關(guān)頭的選擇最見(jiàn)一個(gè)人的本質(zhì)，性格與氣度。如果是劉邦面臨這樣的機(jī)會(huì)會(huì)如何選擇？他是否會(huì)過(guò)河？為什么？生：討論，回答。師：（PPT20）從《烏江自刎》中，能看出項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？生：嘗試分析。師：（點(diǎn)撥）這項(xiàng)羽生命的最后時(shí)刻，被圍垓下，四面楚歌而慷慨悲歌，自刎烏江，而知恥重義，唱出了一曲英雄末路的血性柔腸和豪俠意氣。（板書(shū)：知恥重義）小結(jié)：垓下一戰(zhàn)，項(xiàng)羽的人生之路走到了盡頭，而他的命運(yùn)的悲劇性的顯露也就達(dá)到了頂點(diǎn)。在整部《史記》中，司馬遷寫(xiě)得最為動(dòng)情的，大概就是這一段。從四面楚歌，到烏江渡口，中間經(jīng)過(guò)了霸王別姬的柔腸百轉(zhuǎn)，誤入大澤的掙挫不前，斬將奪旗的叱咤生風(fēng)，而終歸于無(wú)面目見(jiàn)江東父老的羞容慚顏。英雄一死，千秋改容。第二課時(shí)（55分鐘）【3】總結(jié)分析（10分鐘）師：（PPT21）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和課下的閱讀積累，完成表格。生：認(rèn)真完成表格。師：（依次出示答案）同學(xué)們看看自己都填對(duì)了嗎？看看問(wèn)題出在哪里？生：對(duì)照答案，修改自己的表格。師：（PPT22）同學(xué)們，你們認(rèn)為項(xiàng)羽失敗的原因真是“天之亡我”嗎？你認(rèn)為是什么造成項(xiàng)羽失??？生：討論，回答。師：（點(diǎn)撥）項(xiàng)羽的失敗首先來(lái)源于他性格上的缺陷，他在《鴻門(mén)宴》中一時(shí)心慈手軟，起了婦人之仁，放走了劉邦，為以后埋下隱患。他做事沖動(dòng)，顧及面子，寧愿自刎不肯渡江，愛(ài)逞匹夫之勇。同時(shí)他在政治上過(guò)于剛愎自用，不懂得籠絡(luò)人心，這也是導(dǎo)致他最終失敗的重要原因。周三、周四：《晏子舉賢》（20分鐘）【1】導(dǎo)入師：（PPT23）二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，其貌不揚(yáng)，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子舉賢》。請(qǐng)同學(xué)們通讀文章，試著概括這篇文章主要講了一件什么事？生：嘗試概括。師：（點(diǎn)撥）《晏子舉賢》通過(guò)敘述晏子贖越石父和舉薦車夫的故事，說(shuō)明晏子能夠正確對(duì)待賢才，善于提拔利用賢才的可貴品質(zhì)。師：精讀文章，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。生：讀文章，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。師：（明確）晏子，字平仲，齊國(guó)丞相，晏嬰的風(fēng)范受到歷代大臣和文人的尊重?！?】分析人物性格師：通過(guò)閱讀《晏子舉賢》這篇文章，你覺(jué)得晏子身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？生：討論，分析，回答。師：（PPT24）晏子曾經(jīng)曾經(jīng)侍奉過(guò)齊靈公、齊莊公和齊景公，因?yàn)樯罟?jié)儉又很努力做事，而受齊國(guó)百姓敬重。他當(dāng)上了齊國(guó)丞相后，每頓飯從來(lái)不吃兩樣肉食，家里的人都不穿絲綢衣服。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出晏子身上什么樣的品質(zhì)？生：勤儉節(jié)約。師：（點(diǎn)撥）孔子曾經(jīng)稱贊晏子“救民之姓而不夸，行補(bǔ)三君而不有，晏子果君子也！”，意思是說(shuō)他扶助拯救百姓卻不自夸，言行裨補(bǔ)三位君主齊靈公，齊莊公，齊景公的過(guò)失卻不矜功自傲。晏子果真是君子??！是啊，晏子忠君愛(ài)國(guó)，嚴(yán)于律己，節(jié)儉力行，不鋪張浪費(fèi)。師：（PPT25）晏子推薦人才不拘一格，甚至舉賢車夫?yàn)榇蠓?，這說(shuō)明他怎樣的性格特質(zhì)？生：善于發(fā)現(xiàn)人才。師：（點(diǎn)撥）晏子能夠正確對(duì)待賢才，雖是犯罪的人、下賤的仆役，只要是賢才，就提拔重用。這在封建社會(huì)是很難能可貴的，對(duì)此有深刻體會(huì)的司馬遷非常欽佩此種行為。這也體現(xiàn)出晏子細(xì)心，在推舉賢能方面有自己的見(jiàn)解的性格特質(zhì)。師：（PPT26）晏嬰多次進(jìn)諫，說(shuō)服國(guó)君，甚至不惜冒犯國(guó)君的威嚴(yán)的事，正說(shuō)明了他具有“在朝廷做事，就要竭盡忠義；在民間成為普通人，就要想方設(shè)法彌補(bǔ)自己各種過(guò)失”的品質(zhì)。從這段中，我們可以看出晏子身上哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？生：敢于實(shí)話實(shí)說(shuō)。師：晏子做事講求禮義原則，在《晏子使楚》的故事里，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。說(shuō)明晏子靈敏機(jī)智，愛(ài)國(guó)之心日月可昭。此文中，晏子受到歷代大臣和文人的尊重的原因，也是因?yàn)樗麩釔?ài)祖國(guó)，直言進(jìn)諫，剛正不阿，講求仁義禮節(jié)的特點(diǎn)。小結(jié)：懷才不遇的感嘆、企羨明君的賞識(shí)才是這篇列傳的主旨。司馬遷落難之時(shí)，“家貧，貨賂不足以自贖，交游莫救視，左右親近不為一言”，而越石父與晏子素昧平生，晏嬰能以馬贖出身處縲紲的越石父，這樣一比，太史公可謂是羨慕之至。在《管晏列傳》中，司馬遷以“相知”為靈魂貫串全文，突出表現(xiàn)朋友之間，君臣之間，貴賤之間，主仆之間的知遇之情，以表明自己生不逢時(shí)，知音難覓之痛，深刻反映了作者心靈的孤獨(dú)與寂寞，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)漢王朝最高統(tǒng)治者的不滿與怨恨。金鑰匙讀列傳——讀史明鑒，為己所用（PPT27）（20分鐘）【1】導(dǎo)入師：（PPT28）孔子曾說(shuō)：“伯夷、叔齊不念舊惡，怨是用希?！币馑际钦f(shuō)，伯夷、叔齊不記以往的仇恨，因而怨恨也就少了。那么伯夷、叔齊又是何許人也？他們?yōu)槭裁磿?huì)得到孔子的高度贊賞，被后世當(dāng)做抱樸守志的典范？今天，讓我們一起走進(jìn)《伯夷列傳·伯夷叔齊兩義士》，重新解讀其傳記人生?！?】文本細(xì)讀師：請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者主要敘述了哪三件事？生：認(rèn)真默讀，嘗試梳理情節(jié)。師：（PPT29）兄弟兩人相互謙讓，誰(shuí)都不肯繼位，最后竟然相繼逃離了孤竹國(guó)。此為事件一：不即君位。（PPT30）伯夷、叔齊趕緊堵在大路上，當(dāng)周武王騎著馬過(guò)來(lái)時(shí)，兩人壯膽攔住了他，向他進(jìn)諫。此為事件二：叩馬而諫。（PPT31）為了堅(jiān)持他們的氣節(jié)，他們就發(fā)誓不吃周朝的粟米，并且努力做到了。他們隱居在首陽(yáng)山上，靠采摘野菜來(lái)充饑。此為事件三：不食周粟。師：（PPT32）同學(xué)們，《伯夷列傳》是伯夷和叔齊的合傳，冠《史記》列傳之首，在這篇列傳中，作者立足于一定的史料基礎(chǔ)，于大量贊論之中，夾敘了伯夷、叔齊極短事跡。作者極力頌揚(yáng)他們積仁潔行、清風(fēng)高節(jié)的崇高品質(zhì)，抒發(fā)了作者的諸多感慨。但是，毛澤東同志卻在《別了，司徒雷登》一文中指出，歷史上歌頌這兩個(gè)人物，都是歌頌錯(cuò)了，他們不值得歌頌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題你怎么看？？請(qǐng)大家以“伯夷、叔齊究竟是不是好人？”展開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，分為正方和反方，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。生：開(kāi)展辯論賽。師：（PPT33）伯夷、叔齊是從哪兩個(gè)方面指責(zé)武王的？你能從原文中找到答案嗎?生：閱讀文章，尋找答案。師：（明確）孝順，仁義?！?】知識(shí)拓展師：歷史上，除了伯夷和叔齊之外，還有許多許多具有節(jié)氣的名人，你能舉幾個(gè)例子嗎？生：思考，發(fā)言。師：[看所剩時(shí)間情況，酌情講授]（PPT34）①屈原投江：屈原作為楚國(guó)皇族的后裔，既得不到國(guó)君的信任又無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的政治才能。屈原看到楚國(guó)不斷的衰落而自己卻無(wú)能為力，充滿他內(nèi)心的不但是悲傷，更多的卻是憂憤。楚國(guó)滅亡，屈原萬(wàn)念俱灰，他不愿做亡國(guó)之人，寧死也不辱節(jié)，就這樣，最終投江自盡。②嵇康臨刑前奏《廣陵散》：嵇康感慨于這一首美妙絕倫的音樂(lè)將后繼無(wú)人（原話：“《廣陵散》于今絕矣！”）。同時(shí)，他的性格是狂放任性、鄙視權(quán)貴的，在行刑前奏廣陵散，同樣表現(xiàn)了他的錚錚傲骨與對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的蔑視。③蘇武牧羊：蘇武在天漢元年（前100年）奉命以中郎將持節(jié)出使匈奴，被扣留。匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；后將他遷到北海（今貝加爾湖，一說(shuō)甘肅民勤）邊牧羊，手持漢朝符節(jié)，揚(yáng)言要公羊生子方可釋放他回國(guó)。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年持節(jié)不屈。至始元六年（前81年），方獲釋回漢。④魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”：指對(duì)待敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘愿服務(wù)。出自魯迅《自嘲》一詩(shī)。⑤文天祥寧死不降：文天祥是南宋的一位民族英雄。他本來(lái)是個(gè)文官，可為了反對(duì)侵略，保衛(wèi)國(guó)家，他勇敢地走上了戰(zhàn)場(chǎng)。那時(shí)候，元朝派出大軍，要消滅南宋，文天祥聽(tīng)到消息，拿出自己的家產(chǎn)，召募起3萬(wàn)壯士，組成義軍，抗元救國(guó)。有人說(shuō)：“元軍人那么多，你這么點(diǎn)人怎么抵擋？不是虎羊相拚嗎？”文天祥說(shuō)：“國(guó)家有難而無(wú)人解救，是我最心疼的事。我力量雖然單薄，也要為國(guó)盡力呀！”后來(lái)，南宋統(tǒng)治者投降了元軍，文天祥仍然堅(jiān)持抗戰(zhàn)。他對(duì)大家