幼兒園小班社會優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計《今天穿什么》

幼兒園小班社會優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計《今天穿什么》

學情分析

小班幼兒愿意自己選擇衣服，但缺乏穿衣經(jīng)驗。有時天熱了孩子卻要穿棉鞋，天冷了卻要穿背心……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣服，不同季節(jié)穿不同的衣服，不同職業(yè)穿不同的衣服，讓幼兒懂得衣著的選擇和天氣、場合有關(guān)系，并能選擇適合自己的衣物，我精心設(shè)計了此活動。

活動目標

1．通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配，并且能夠選擇適合自己的衣物。

2．引導(dǎo)幼兒學習句型：××穿××，穿上××戴上××，并初步認識問號、了解問號在本書中的作用。

3．引導(dǎo)幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識，了解不同的場合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義，并通過服裝的有關(guān)活動初步培養(yǎng)幼兒的類概念。

活動準備

1.材料準備：大書一本（用紙把字擋?。?，小書每人一本，制作“？”“……”符號。

2.經(jīng)驗準備：課前讓幼兒看錄像，豐富幼兒對大海及沙灘的認識。

活動過程

1．引導(dǎo)幼兒觀察、分析大書畫面。

(1)談話引入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：夏天。

師：你穿的什么衣服？

幼：穿的裙子、背心……

師：你為什么穿這樣的衣服？

幼：因為天熱了。

(2)觀察分析大書

師：書的封面上有什么？

幼：有小朋友。

幼：小兔子。

幼：有窗簾和音符（音樂）。

師：好，是一位小朋友扮演的小兔子！小朋友怎樣扮演小兔子的？

幼：穿上小兔子的衣服。

師：這位小朋友在干什么？

幼：跳舞。

師：她怎樣跳舞？

幼：跟著音樂跳舞。（因為有音符）

師：我們來學一學她怎樣跳舞！

（幼學著跳舞）

師：這個小朋友在什么地方跳舞？

幼：在舞臺上。

幼：在家里。

第一頁

師：這是什么地方？

幼：這是大海。（幼兒被藍色所疑惑，以為是大海）

師：小朋友能走在大海上嗎？

幼：不能。

師：小朋友走在哪兒？

幼：馬路上。

師：小朋友穿著什么衣服？

幼：穿著裙子。

師：他們要去干什么？

幼：去上學。

師：你怎么知道？

幼：他們背著書包。

師：他們的表情怎樣？

幼：他們笑著。

（教師豐富詞匯：微笑）

師：他們心里在想什么？

幼：他們心里想：“我長大了?！?/p>

幼：要好好學習。

第二頁

師：小朋友們在干什么？

幼：他們在打球。

師：他們在什么地方？

幼：在草地上。

幼：在操場上。

師：小朋友打球穿的什么衣服？

幼：條格的衣服。

（教師豐富詞匯：運動服，讓幼兒了解穿上運動服才方便運動）

師：打球穿什么？

（讓幼兒鞏固詞匯：運動服）

幼：運動服。

師：這兩個小朋友是什么樣的表情？

幼：很高興。

師：這兩個小朋友心里怎樣想？

幼：他們想“勝利了”。

幼：他們想當冠軍。

第三頁

師：圖中的小朋友打算去干什么？

幼：他們?nèi)ビ斡尽?/p>

師：你怎么知道的？

幼：我看到游泳圈了。

師：他們穿上了什么衣服？

幼：他們穿著游泳衣。

幼：還戴著帽子。

（教師引導(dǎo)：游泳帽）

師：這片黃色的地方是什么？

幼：是沙灘。

師：你從哪兒知道是沙灘？

幼：因為有貝殼、海星。

（教師請幼兒指出來）

師：藍色的地方是什么？

幼：大海。

第四頁

師：這幅圖和前邊哪頁相似？

幼：和封面相似。

幼：封面的一邊有窗簾，這一頁兩邊都有窗簾。

（教師夸贊他們觀察仔細，幼兒的情緒一下高漲起來。）

第五頁

師：這頁的圖中發(fā)生了怎樣的事情？

幼：下雨了。（幼兒已有有關(guān)下雨的生活體驗，讓幼兒講述下雨情景）

師：他們穿著什么衣服？

幼：穿雨衣（打雨傘）。

幼：穿雨鞋。

幼：穿涼鞋。

第六頁

師：小朋友們在干什么？

幼：堆雪人。（鼓勵幼兒不怕冷）

師：他們穿著什么衣服？

幼：羽絨服。

幼：戴著帽子、手套，穿著棉鞋。

（幼兒回答很積極，因為幼兒對此生活經(jīng)驗豐富。）

第七頁

師：這是什么地方？

幼：這是廚房。

師：你怎么知道？

幼：因為有鏟子、鍋。

師：這個人在于什么？

幼：做飯。

師：她做了什么飯？

幼：魚、米飯……

師：做飯時穿什么？

幼：圍裙。

（教師告訴幼兒為了不弄臟衣服，做飯時要穿上圍裙，讓幼兒回家觀察媽

媽做飯時穿什么衣服）

第八頁

師：這是什么地方？

幼：這是廁所。

幼：這是浴室。

師：你怎么知道？

幼：因為有毛巾、洗手液……

（生活中廁所和浴室往往通用，所以幼兒說成廁所）

師：這個小朋友在干什么？

幼：在洗澡。

師：洗澡穿什么？

幼：什么也不穿了。

幼：光屁股。（幼兒很興奮，大笑起來）

師：你猜這個小朋友在想什么？

幼：洗澡好舒服。

幼：洗澡真好玩。

幼：我洗得真干凈。

師：你們喜歡洗澡嗎？

幼：喜歡。（鼓勵幼兒經(jīng)常洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子）

2．師幼讀大書

(1)教師范讀

教師有感情地朗讀（做到指讀準確、聲音洪亮），讓幼兒初步了解句型：

“××穿××，穿上××戴上××”，同時讓幼兒感受疑問的語氣。

(2)老師引導(dǎo)幼兒認識問號和省略號的含義

①教師出示教具“？”并問：剛才你們見到這種符號了嗎？（見到了）好，它的名字叫“問號”。

②教師帶幼兒翻找書中出現(xiàn)問號的地方，同時教師把問句讀出來，讓幼兒感受問號的意義及語調(diào)。

③讓孩子討論在什么情況下會出現(xiàn)問號，讓幼兒練習說一些問句，理解問號的含義。

（用同樣的方法認識符號“……”）

(3)鼓勵幼兒有感情地跟讀，從中學習句型“××穿××，穿上××戴上××”。

3．幼兒閱讀小書

(1)自由閱讀

（讓幼兒帶著問題和要求觀察小書畫面，發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容）

教師提問幼兒：這本書中的小朋友做了哪些事情？他們穿的衣服一樣嗎？

同時教育幼兒做書的好朋友，要輕輕翻、仔細看，別把小書弄臟了。

(2)幼兒指讀小書

（教師鼓勵幼兒手口一致地指讀）

師：讓我們伸出食指來指讀故事吧！

（師幼一起讀，教師表揚聲音洪亮的幼兒）

師：哪位讀書小能手來讀給大家聽？

（師請指讀正確、聲音洪亮的小朋友讀給大家聽）

4．延伸活動

(1)情景游戲’

四位教師扮演成四季媽媽，讓幼兒把不同季節(jié)的衣物分別送給春媽媽、夏媽媽、秋媽媽、冬媽媽，送對了，媽媽就說“謝謝”，送錯了，媽媽就說“我穿合適嗎”，讓孩子再思考。

(2)圖片歸類

四季的服裝圖片若干，讓幼兒按四季分類。

(3)參觀活動

①教師帶幼兒去服裝店，讓孩子們參觀不同季節(jié)的衣物。

我們把幼兒分成小組，分別由教師帶領(lǐng)進行參觀，每到一個店（共參觀了4個店）都有服務(wù)員給孩子講服裝的樣式、面料、適宜的季節(jié)、人群等，孩子們聽得津津有味。有的說：“這件衣服和我媽的一樣！”有的說：“好漂亮??！”服務(wù)員還讓孩子摸摸面料，感受一下質(zhì)地。

通過這次參觀，孩子們認識了更多的四季服裝樣式，了解了更多面料的特點，同時也增強了審美意識。

②帶孩子去公安局、醫(yī)院、飛機場等