大班科學(xué)說課稿水的變化

大班科學(xué)講課稿水的變化導(dǎo)讀：新《大綱》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，指引者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，不時(shí)有教育，以互動(dòng)，開放，研究的理念，讓大型活動(dòng)幼兒真實(shí)成為活動(dòng)的主體，所以，我主要包含采納了三種教課方法：情形設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、議論法。一、說設(shè)計(jì)企圖自然界充滿著神氣風(fēng)趣的大自然自然現(xiàn)象，幼兒園教育指導(dǎo)《大綱》指出“科學(xué)其實(shí)不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身旁，孩子們的科學(xué)式從身旁的食品開示的，本活動(dòng)恰好切近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學(xué)研究興趣且當(dāng)他們經(jīng)過自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種愉悅之時(shí)不行代替的，進(jìn)而將更為有效地促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且大班幼兒的求知欲與研究欲很強(qiáng)，基礎(chǔ)知識他們盼望獲取新奇風(fēng)趣的知識，記得有一次，有一個(gè)孩子問：“老師，天上的云彩是什么做的啊？”“老師，水為何會變?yōu)楸鶋K?。俊彼晕疫x擇了大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。二、說教材《水的變化》此次活動(dòng)選自幼兒園研究式活動(dòng)課程科學(xué)研究大班的活動(dòng)，它是經(jīng)過幾組實(shí)驗(yàn)讓幼兒操作者自己著手操作，指引幼兒察看并描繪生活中水的三態(tài)變化，初步認(rèn)識自然界中水的循環(huán)過程。三、說活動(dòng)目標(biāo)幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟發(fā)教育，重在喚醒幼兒的認(rèn)識興趣和研究精神，教師要讓幼兒自己著手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂趣，所以我的目標(biāo)是：激發(fā)幼兒研究科學(xué)現(xiàn)象喚起的天分，培育幼兒對科學(xué)的探索精神。幼兒能認(rèn)知水的三態(tài)變化，初步認(rèn)識自然界中水的循環(huán)過程。四、說活動(dòng)的要點(diǎn)難點(diǎn)1、活動(dòng)要點(diǎn)：幼兒感知研究水的三態(tài)變化，初步認(rèn)識自然界中水的循環(huán)過程。2、活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過程中，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)幼兒自己著手操作感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)觀點(diǎn)。五、說教法新《大綱》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)社區(qū)活動(dòng)的支持者，合作者，指引者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，不時(shí)有教育，以互動(dòng)，開放，研究的理念，讓幼兒真實(shí)成為比賽活動(dòng)的主體，所以，我主要采納了三種教課方法：情形設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、議論法。六、說活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表七、說活動(dòng)過程1、情形設(shè)置：“小朋友，今夜我們班來了一個(gè)小客人，你們想用知道它是誰嗎？讓我們一同數(shù)把它請出來好嗎？激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)換幼兒得踴躍性。2、出示冰塊，感知，議論教師出示冰塊，指引幼兒感知，教師啟迪式的發(fā)問。（1）小朋友這是什么??？（調(diào)換幼兒的各樣幼兒感官進(jìn)行投身于，激發(fā)幼兒研究的欲念）（2）進(jìn)行議論水和冰有什么不一樣？（成人之間互相溝通，知足成人得求知欲，也促使幼兒伙伴之間的交往專業(yè)知識，通用型有益于幼兒自主解決問題的能力）3）小朋友，那水為何會變?yōu)樗?？（鼓舞幼兒勇敢想象，敢說敢想，教師并仔細(xì)賜予一定，做到以幼兒為主）3、察看和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一姜味教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒認(rèn)真的察看，以后教師再出示相應(yīng)的圖表一。發(fā)問：(1)小朋友，你們要認(rèn)真的察看熱水壺，告訴老師你看見什么了？（發(fā)展重生兒的察看能力）2）那水和水蒸氣同樣嗎？（讓幼兒自己經(jīng)過察看比較得出結(jié)論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽略了幼兒的家產(chǎn)發(fā)展）3）想想水為何會變?yōu)樗魵獍?？（幼兒之間議論，知道誰經(jīng)過加熱就時(shí)會比前會那成水蒸氣）實(shí)驗(yàn)二在熱水杯上才放塊涼玻璃片，幼兒再察看，并出示圖表二。發(fā)問:(1)小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們認(rèn)真地認(rèn)真剖析看看發(fā)現(xiàn)了什么？2）你們想想氣泡為何會有水蒸汽呢？（知道水蒸氣無認(rèn)為繼就會變?yōu)樾∷?。豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)三幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作幾塊教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知察看，著手體驗(yàn)研究的樂趣。小朋友想想仿佛小朋友說小朋友了，水在很冷的地方就會變?yōu)楸?，放冰箱里，在冬季放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫0攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅游記》讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水的不一樣形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程.發(fā)問:(1)小水滴被太陽公公曬著曬太陽變?yōu)榱耸裁?(水蒸氣)水蒸氣在天空黑夜遇到冷變?yōu)榱耸裁?(小水滴)冰晶遇冷變?yōu)榱耸裁?(雪)最后小水滴又回到了哪?(海洋)八、說成效剖析本次活動(dòng)打破了過去娛樂活動(dòng)傳統(tǒng)的小班，能以最直觀的實(shí)驗(yàn)勾勒展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒自己著手成功進(jìn)行操作，