人教版《語文園地一》語文教案及課后反思

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《語文園地一》教案1

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是語文園地一的“俺的發(fā)覺”和“日積月累”。

“同學(xué)們，第一組課文文章精美，用詞精確，描寫生動(dòng)，讓俺們體味了祖國江南的綺麗風(fēng)光。《桂林山水》一課在寫漓江的水和桂林的山時(shí)，用非常精美的語句勾畫出了一幅自然山水畫，誰愿給大家背誦一下呢？”

“俺看見過洶涌澎湃的大海，玩賞過水平如鏡的西湖……”

“俺攀登過峰巒宏偉的泰山，巡游過紅葉似火的香山……”

“背誦得好！那同學(xué)們?cè)谧x這些句子時(shí)，有什么發(fā)覺嗎？”

“俺發(fā)覺用了排比句！”

“這個(gè)發(fā)覺很有價(jià)值！”

“俺發(fā)覺抓住了特點(diǎn)來寫。如漓江的水是靜、清、綠的，桂林的山是奇、秀、險(xiǎn)的?！?/p>

“說得好！而且寫得還很詳細(xì)呢！”接著老師引讀“漓江的水真靜啊……”。

“還有發(fā)覺嗎？”

“俺發(fā)覺……”

“好，同學(xué)們能從精美的語句中有這么多有價(jià)值的發(fā)覺，你們會(huì)讀書了。這就是俺們語文園地一中的俺的發(fā)覺學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家打開書，快速閱讀一下，把你的發(fā)覺記錄下來?！?/p>

教學(xué)從課文回顧開始，自然地引入教學(xué)內(nèi)容。老師和小伙伴們一起發(fā)覺，一起總結(jié)，并認(rèn)識(shí)了排比句。很順暢。接下來就是學(xué)習(xí)“日積月累”。以往是讀讀背背，可今日，靈感告知俺應(yīng)當(dāng)以讀、誦為主，并將排比句的學(xué)習(xí)延伸到此。

“同學(xué)們，誰能背背你觀賞的古代名句？俺先來，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”

“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

“是啊，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)才行！”

“……”

接下來，俺引導(dǎo)同學(xué)自由讀、指名讀。在反復(fù)讀過幾遍后，俺說：“誰能背誦一句？”一個(gè)同學(xué)站起來，背了第一句。俺順勢(shì)鼓舞“難得啊，這么勇猛；難得啊，這么流利；難得啊，還帶著感情呢！”一句話，激起了小伙伴們學(xué)習(xí)欲望。在笑聲中，小伙伴們開始躍躍欲試了。這時(shí)，俺請(qǐng)同學(xué)再一次自由讀一讀，背一背?？纯凑l能背誦更多。幾分鐘過后，小伙伴們按捺不住了，紛紛舉起了手，那種學(xué)習(xí)的渴望讓俺激昂。俺點(diǎn)了一人，并要求他背誦兩句，就兩句。并指導(dǎo)同學(xué)：一句贊美，會(huì)令人心生能量。大家留意聽，看看誰能用比老師更精美的語言，來贊美他。當(dāng)同學(xué)流暢地背誦后，楊宗霖說：美啊，讀得就使美！史光恒說“爽！咣咣的！”全班立即一片沸騰。俺說：評(píng)論得不錯(cuò)，但俺們盡量不要用方言、土語。好嗎？接著，俺請(qǐng)一名同學(xué)來背誦三句。可這名同學(xué)竟背誦得很不抱負(fù)。俺說“缺憾啊，失去了一次展示自俺的機(jī)會(huì)；缺憾啊……”小伙伴們有的開始仿照俺在下面說了起來。在輕松的氣氛中，這位同學(xué)立刻開始仔細(xì)背誦起來。

下課鈴聲響