范例模板小班生命科學(xué)教案七篇

Word———范例模板：小班生命科學(xué)教案七篇

小班冬天科學(xué)教案。

我們常說，機會是留給有預(yù)備的人。為了使每堂課能夠順當?shù)倪M展，老師通常會預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的汲取課堂上所講的學(xué)問點。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應(yīng)范例模板：小班生命科學(xué)教案七篇，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

小班生命科學(xué)教案【篇一】

本活動目標

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象，情愿動手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探究中進展幼兒的觀看力量、語言表達力量和動手操作力量。

3.初步培育幼兒喜愛探究科學(xué)的愛好。

活動預(yù)備

透亮玻璃杯兩個，盆子一個，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個;盛有溫水的量杯1個;木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、便利面、鈣奶餅干若干;p3。

活動過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動作。

2.用手指嬉戲“變變變”，導(dǎo)入活動。

一個手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

過渡：小伴侶們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會，老師給你們變一個魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開頭時留意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的愛好，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手試驗

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不信任?

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小伴侶猜一猜木耳會變成什么樣?

4.幼兒進行猜想，并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很稚嫩，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓舞他們大膽想象和表述，由于那是孩子們才智的火花在閃耀。)

5.幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀看和比較干、濕木耳的區(qū)分。

把木耳放入小碟中，請幾名小伴侶上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)分。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小伴侶，你們想不想變這個魔術(shù)?

(讓小伴侶當魔術(shù)師，更簡單使孩子產(chǎn)生樂觀的行為動機。在變木耳的同時幼兒觀看木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證

啟發(fā)幼兒進行生活閱歷聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺。(老師出示實物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同嬉戲：變了變了

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做預(yù)備，老師隨音樂敘述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。

(科學(xué)與音樂活動相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9、共同觀賞菊花在水中散開的奇妙過程

請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗歡樂。

活動延長

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

小班生命科學(xué)教案【篇二】

設(shè)計思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種非常簡單獵取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的愛好。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進行了設(shè)計。

目標：1、體驗ABAB模式，鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的熟悉。

2、觀看發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。

預(yù)備：1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程

一：分石頭（給石頭分家）

1.導(dǎo)題

今日，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真美麗。首先，我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1．這么多的石頭太美麗了，那么，可以拿來干什么呢？

2．幼兒舉手發(fā)言。

3．老師總結(jié)：美麗石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。

4．那可以怎樣鋪更加美麗呢？

5．請個別幼兒示范，老師講評。

6．給幼兒分組，老師提出要求：

（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)

（2）鋪路石頭采納ABAB顏色排列挨次

三、走石頭路。

美麗的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！

課后反思：本次活動幼兒愛好較濃，目標一已基本達到，目標二沒有深化，幼兒不能很好地運用語言表達出來。假如在活動之前，收集生活中按肯定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒觀賞并發(fā)覺規(guī)律，然后再進行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。

小班生命科學(xué)教案【篇三】

活動目標：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。

2、喜愛小動物并感受關(guān)心小動物的歡樂。

活動預(yù)備：

ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入今日我們要去森林動物園看看動物，動物們都很興奮，它們和我們完了個捉迷藏的嬉戲。請你們猜猜它們藏在哪里?是什么動物?

小結(jié)：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然外形一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真好玩!

二、給小動物穿花衣

1、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能關(guān)心它們

2、幼兒操作，將花紋與動物匹配

三、嬉戲

設(shè)計思路：

動物是幼兒最喜愛溝通的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發(fā)地去觀賞主題墻面的動物，溝通自己喜愛的動物、溝通看到的動物形狀特征。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知閱歷為基礎(chǔ)開展活動，旨在幼兒在觀看動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀看聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運用不同的感官來發(fā)覺、探究，在看看、說說、找找中發(fā)覺動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物伴侶的歡樂。

活動目標：

1、觀看發(fā)覺動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

2、在看看、說說、找找中，體驗找伴侶的樂趣。

3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

課件、動物伴侶胸飾若干、找伴侶音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物伴侶?

過渡語：動物園里有很多動物伴侶，它們想找伴侶，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物伴侶

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做伴侶了?(斑點狗)

梅花鹿為什么找斑點狗做伴侶?(幼兒自由猜想，聽梅花鹿錄音揭曉答案)

小結(jié)：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位伴侶，老虎會找誰做伴侶呢?為什么?

小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物伴侶，該找誰呢?為什么?

小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锇閭H。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物伴侶真興奮，感謝你們。

過渡：你們看。動物伴侶們想和我們一起玩找伴侶的嬉戲。

3、嬉戲：找伴侶

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互熟悉、到招呼。

(2)嬉戲玩法，幼兒聽找伴侶音樂兩個兩個找動物伴侶

第一次找伴侶，溝通：你找誰做伴侶?為什么?

小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物伴侶。

其次次找伴侶，驗證、溝通：你找誰做伴侶?為什么?

(3)和動物伴侶一起玩找伴侶的嬉戲真快樂，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最終找伴侶環(huán)節(jié)，老師可以在幼兒找動物伴侶時較為隨便地與結(jié)對找到伴侶的孩子溝通："你找誰做伴侶?為什么?"

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。

小班生命科學(xué)教案【篇四】

活動目標：

1、初步了解動物過冬的幾種方式。

2、能大膽地再集風(fēng)光前表述動物過冬的方法，愿意與同伴共享自己的閱歷。

活動預(yù)備：

請小伴侶搜集各種小動物過冬的資料；相關(guān)動物過冬的錄像。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？人們是怎樣過冬的？（復(fù)習(xí)回顧）

小結(jié)：我們可以通過穿著讓自己變得溫和起來，也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運動來度過寒冷的冬天。

二、閱歷共享與梳理

指導(dǎo)語：人們有這么多的好方法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？前幾天老師請你們回家和大人一起收集動物圖片，并了解一下它們是怎樣過冬的，請小伴侶相互共享一下自己收集的資料。

明確共享要求：講清晰你收集的是什么動物圖片？它是怎樣過冬的？別人敘述時其他小伴侶要仔細傾聽，并推選一位小伴侶把不同的動物過冬方法整理一下，集體溝通時，請代表上前介紹。

（1）分組溝通：四至五人一組，鼓舞每位幼兒參加溝通，并要求分工合作進行資料整理。老師巡察溝通狀況，并賜予指導(dǎo)。

（2）集中溝通，請各組代表上前共享閱歷。

師幼共同歸納動物的主要過冬方式。

三、總結(jié)提升

除了錄像里的動物之外，其實自然界里還有許多的動物，它們過冬方式有“冬眠”過冬，有的“換毛”過冬，有的“遷徙”過冬，還有的“隱藏”過冬。這些都是動物們?yōu)榱藧圩o自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的方法。當然也有一些特別懶散的、不去動腦筋不會想方法的動物只好凍死、餓死了。動物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護小動物，愛惜大自然，為動物制造良好的生存環(huán)境。

動物過冬方式參考：

冬眠

依據(jù)孩子供應(yīng)的圖片青蛙，爭論：青蛙是怎么過冬的？

小結(jié)：像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺，到了溫和的春天，再醒來找東西吃的過冬方式稱為“冬眠”。

小班生命科學(xué)教案【篇五】

剛買下這本書，就迫不及待的讀起來?！渡茖W(xué)史》正是我苦苦尋找的書，緣由有三，其一身為生物學(xué)科老師，不得不細讀的書；其二，讀史使人明智，教書育人更需讀史；其三，就是本書的魅力了，語言具有肯定的跳動性和啟發(fā)性。

可我這感想也未免早了些，細讀了兩遍序言，就急于寫讀后感了。我想，感想嘛，未必產(chǎn)生于一本書的全讀之后，也未必全然通曉。感想可以是斷章取義的，況且史料精華本就是仁者見仁、智者見智的。我們一直以為史者屎也，由于歷史始終被解讀為板著面孔的說教。其實，歷史也可以這樣，寓言之中的見人情冷暖，小故事中隱喻風(fēng)云變幻，于是歷史真的生動活潑起來。

文中說到：20世紀下半葉，科學(xué)史發(fā)生了深刻的變化。以前的科學(xué)史幾乎僅專注于現(xiàn)代理論的演化及主要科學(xué)家的思想，如今轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注社會、文化、經(jīng)濟和政史家們受源自社會學(xué)、人類學(xué)和人口統(tǒng)計學(xué)的概念和技術(shù)的影響。他們強調(diào)的一些因素包括了種族、階級、性別和習(xí)俗與職業(yè)的聯(lián)系。

我理解為，就歷史分析，比較不僅是很好的學(xué)習(xí)思辨方法，也可以進一步對歷史本源問題的發(fā)掘，較新奇的學(xué)問體系，可以是強有力的學(xué)習(xí)策略。

就人類社會之謎而言，可能始于生物學(xué)問題的誕生，最終生物學(xué)之謎的窺探。

先知們告知我，在古老的中國哲學(xué)體系中就感知了心臟和脈搏的關(guān)系以及血液是不斷循環(huán)，這是為現(xiàn)代科學(xué)所不能理解的，預(yù)言式的學(xué)問是真理嗎？現(xiàn)代科學(xué)家或是望而卻步，或是嗤之以鼻，或是妖言惑眾等，其實一系列的所謂科學(xué)不過就是預(yù)言。就連霍金都將地球大爆炸起始點（即時間、空間為零點時刻）以前的割舍了，割舍的和未被割舍的都是預(yù)言。預(yù)言的驗證，現(xiàn)在的人們稱為科學(xué)。

我期望著，生命科學(xué)史告知我，什么是真正的生命科學(xué)。

小班生命科學(xué)教案【篇六】

活動目標：

1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圓形與生活的人親密關(guān)系。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

圓形、三角形、正方形積木若干

活動過程：

一、觀賞輪子工程師的作品

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀看這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。

2.爭論：這里有許多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

二、觀看并思索圓形輪子的作用

1.工程師設(shè)計的輪子都是什么外形的?為什么是圓形的?

2.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?很多輪子的是什么?

三、比較圓形、三角形、正方形。

1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.假如把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒通過想象好玩的故事情景，進一步熟悉圓形、三角形、正方形;比較熟悉圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現(xiàn)實生活的親密關(guān)系。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的驕傲，知道輪子給我們帶來了便利，輪子是如何來關(guān)心我們的。

小班生命科學(xué)教案【篇七】

活動目標

1、觀看、熟悉西瓜的形狀特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜愛吃西瓜。

活動預(yù)備

1、課件：圖片-習(xí)慣

2、課件：圖片-西瓜切面

3、西瓜（供幼兒品嘗）

活動過程

1、談話引出西瓜。

（1）老師：小伴侶，在酷熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

（讓幼兒結(jié)合已有生活閱歷大膽敘述。）

（2）老師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小伴侶喜愛吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀看、熟悉西瓜。

（1）西瓜是什么樣的？

出示圖片：西瓜

（2）請幼兒觀看、敘述西瓜的形狀。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜想后，出示圖片。

3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀看后說出，兩個西瓜有什么不同。

（有籽，無籽）

（2）老師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很便利。

4、品嘗西瓜

（1）你喜愛吃西瓜嗎？為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

（1）老師：小伴侶，今日我們熟悉了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動自然結(jié)束。

小班常識活動：輕和響

一.活動目標

1.知道聲音有輕有響，并能加以簡潔區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

2.在看看、聽聽、玩玩的過程中，探究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。

3.愿意參與常識探究活動，并學(xué)會在生活中主動探究。

二.活動預(yù)備