體育類書籍的讀書心得

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體育類書籍的讀書心得

體育類書籍的讀書心得篇1

《與體育老師談心》這書名是吸引我的地方，想想工作這幾年好像都只是自己在埋頭瞎干，成長(zhǎng)與否自己也不太清晰，轉(zhuǎn)變的方向是否正確也不確定，感覺(jué)自己是得找個(gè)人好好的談?wù)勑牧?，遇到這本書也是一個(gè)巧合，在閱讀這本書以后，讓我對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書特別適合于在第一線工作的體育老師，由于書中的內(nèi)容都是來(lái)自試驗(yàn)區(qū)體育老師自己積累的閱歷，是發(fā)生在第一線老師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。

書中提到師生教育觀念的轉(zhuǎn)變是我感受較深的一點(diǎn)，時(shí)代在進(jìn)展，我們?cè)谶M(jìn)展，我們的教學(xué)對(duì)象也在進(jìn)展，假如用一成不變的教學(xué)觀念去理解去傳授我們現(xiàn)在的同學(xué)顯著是不夠的?，F(xiàn)在的同學(xué)無(wú)論是成長(zhǎng)環(huán)境還是家庭狀況都跟以往大不一樣了，實(shí)時(shí)的提升老師自身素養(yǎng)、老師教育觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)當(dāng)代老師的要求。師生的教育觀不再只是“最好的”才是最好的，“好”的定義發(fā)生了轉(zhuǎn)變，其中參加就是一個(gè)特別重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從參加狀態(tài)反映出情感立場(chǎng)，情感立場(chǎng)提升到心理健康層面。作為體育老師在著重同學(xué)的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌控的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)的廣闊同學(xué)，讓他們?cè)诩訌?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。

另一點(diǎn)感受較深的是予以孩子更多的德育滲透，面對(duì)一些還未定性的學(xué)校階層孩子，作為老師我們的予以很重要，予以孩子正確而有需要的道德滲透是我們的義務(wù)是我們師德的另一種表達(dá)。老師的行為時(shí)刻再影響著身邊的孩子，都可能引起同學(xué)情感產(chǎn)生巨大的改變。師生情感和諧融洽，同學(xué)才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于老師。老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育老師需要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教學(xué)中設(shè)計(jì)難度不一的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)獵取勝利提高信心，也要有挑戰(zhàn)的膽識(shí)提升志氣。利用教學(xué)相處中產(chǎn)生的問(wèn)題作為教育契機(jī)，予以孩子正確的德育指引。

體育類書籍的讀書心得篇2

日前，我剛剛讀完一本北京師范高校出版社出版，基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》一書。全書共兩章10節(jié)，涵蓋體育教學(xué)藝術(shù)概述與體育課堂教學(xué)藝術(shù)兩個(gè)方面。以一個(gè)基層教研員的視角，參照了一些學(xué)者的理論對(duì)教學(xué)藝術(shù)特別是課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了草根性的論述。它沒(méi)有長(zhǎng)篇大套的說(shuō)教更沒(méi)有高深的理論說(shuō)明，但作為基層一線老師的我，卻如飲甘泉格外的解渴。讀罷后思之感同身受，現(xiàn)在將自己結(jié)合書中的一些心得寫出來(lái)供同行品評(píng)。

書中寫到如何認(rèn)識(shí)和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言一節(jié)對(duì)我觸動(dòng)很大。語(yǔ)言具有藝術(shù)性，這是被大眾所公認(rèn)的。教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是教學(xué)藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征。我們?cè)隗w育教學(xué)中，要追求語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵，方能培育和進(jìn)展具有老師性格特征的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。人類幾千年來(lái)的文明是主要通過(guò)教學(xué)中的口頭語(yǔ)言對(duì)教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的，對(duì)將來(lái)技術(shù)的進(jìn)展和社會(huì)的美妙圖景追求，也主要是通過(guò)口頭語(yǔ)言描述而了解。在體育教學(xué)中的口頭語(yǔ)言表達(dá)的精煉，使繁復(fù)的動(dòng)作技術(shù)變得簡(jiǎn)煉，援助同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶。比如：運(yùn)動(dòng)的挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，同學(xué)只通過(guò)視覺(jué)形象的接收，還是不能完全理解的。而老師口頭語(yǔ)言的放、擺、挺、展四個(gè)字的精煉表達(dá)，就援助了同學(xué)對(duì)騰空動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和對(duì)技術(shù)要求的理解，可見(jiàn)精煉的口頭語(yǔ)言是教學(xué)藝術(shù)的視覺(jué)形象的最好的直觀描述。

口哨作為教學(xué)的語(yǔ)言這是體育教學(xué)所特有的。在體育教學(xué)過(guò)程中，口哨具有許多方方面的作用。

〔1〕口哨語(yǔ)言是老師課堂口頭語(yǔ)言的連續(xù)和補(bǔ)充。課的分段或動(dòng)作的練習(xí)開(kāi)始和結(jié)束；運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的節(jié)奏〔主要表現(xiàn)在節(jié)拍上〕的改變以及老師某些教學(xué)情感的表達(dá)，都可以用口哨語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。而往往表現(xiàn)出比口頭語(yǔ)言更精確而定于生色。另外口哨本身具有的明朗，音量和音調(diào)特征，又往往是一般老師的口頭語(yǔ)言難以達(dá)到和表現(xiàn)的。所以是老師口頭語(yǔ)言的連續(xù)和補(bǔ)充，有時(shí)也是老師不同口頭語(yǔ)言之間的連接和休整。

〔2〕口哨語(yǔ)言是老師口頭語(yǔ)言的擴(kuò)展和藝術(shù)性追求?？谏诘囊袅看笮∈鞘芾蠋煹恼莆?；口哨的長(zhǎng)聲與短聲的改變是受節(jié)拍改變的影響；口哨的運(yùn)用時(shí)機(jī)是老師對(duì)教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時(shí)能替代老師的口頭語(yǔ)言的運(yùn)用，而且往往表現(xiàn)為比口頭語(yǔ)言運(yùn)用的效果更佳，更具運(yùn)動(dòng)色調(diào)的動(dòng)感感染力。它的高低、長(zhǎng)短的改變，象一曲美好的音樂(lè)，能從同學(xué)心靈深處調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)激情；它的急促、洪亮的音響效果又能旬一道強(qiáng)制的指令，指揮同學(xué)運(yùn)動(dòng)用力的設(shè)入和運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)束。體育老師離不開(kāi)口哨，它是教學(xué)工具，又是教學(xué)語(yǔ)言是體育教學(xué)特有的教學(xué)語(yǔ)言?？谏谠谔囟ǖ臈l件下，有時(shí)也能表達(dá)老師的情感，不過(guò)這不是它的主要功能了。同時(shí)，與之相關(guān)的體育課堂老師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺。

對(duì)于體育課堂老師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素，無(wú)論是老師的口頭語(yǔ)言還是老師的口哨語(yǔ)言都主要是由語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和性格氣質(zhì)特點(diǎn)三個(gè)部分構(gòu)成。只是口頭語(yǔ)言構(gòu)成因素的改變更劇烈，更豐富多彩，其老師問(wèn)的性格差異也較大。而口哨語(yǔ)言從嚴(yán)格上來(lái)看也是由此三部分構(gòu)成，可老師在掌控其運(yùn)用技巧方面，有判別而不大。有些時(shí)候涌現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系，因此，對(duì)構(gòu)成教學(xué)語(yǔ)言因素的分析時(shí)，以老師運(yùn)用口頭語(yǔ)言的改變?yōu)闇?zhǔn)。其中對(duì)幾個(gè)改變我們同樣要清晰。

教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調(diào)改變。語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)言的語(yǔ)音改變。教學(xué)語(yǔ)言中的語(yǔ)調(diào)是指老師語(yǔ)言的高低、強(qiáng)弱，證據(jù)的快慢、長(zhǎng)短以及其斷續(xù)改變。老師的每一句話都有肯定的語(yǔ)調(diào)，表示出輕重緩急、強(qiáng)弱協(xié)調(diào)的語(yǔ)氣與情感改變。同學(xué)對(duì)教學(xué)中的知識(shí)與情感的精確理解，是通過(guò)老師的語(yǔ)調(diào)以及與其教材內(nèi)容相全都的語(yǔ)調(diào)改變刺激來(lái)實(shí)現(xiàn)的。和諧而定于改變的語(yǔ)調(diào)就能加速同學(xué)的理解，調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情。老師的每一句話的語(yǔ)調(diào)改變，是語(yǔ)音和證據(jù)的改變結(jié)果。我們知道，語(yǔ)音的音質(zhì)是老師的性格聲音質(zhì)量，它的音色與音品是一個(gè)人與另一個(gè)人的聲音本質(zhì)特征區(qū)分。具有肯定的先天性。但語(yǔ)言的高低取決于聲音的頻率；語(yǔ)音的長(zhǎng)短取決于發(fā)音持續(xù)時(shí)間；語(yǔ)音的強(qiáng)弱取決于聲音的振幅。雖說(shuō)也受到肯定先天影響，但這不是主要因素，重要的還取決于老師本身的努力與追求。語(yǔ)音與語(yǔ)氣的改變是老師自我能基本掌握的，是與老師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)追求有聯(lián)系的。

體育類書籍的讀書心得篇3

《與體育老師談心》是廣闊體育老師工在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和閱歷，是廣闊體育老師工在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和閱歷，涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教育觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和老師主動(dòng)

參加教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

掩卷深思，作為中學(xué)體育老師，面對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，在著重同學(xué)的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌控的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)的廣闊同學(xué)，讓他們?cè)诩訌?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)同學(xué)是積極地參加，明白參加不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、技能的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能表達(dá)出一個(gè)人的立場(chǎng)，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心進(jìn)展的最正確效果。而被動(dòng)的參加是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違抗了體育的基本要求與精神。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)整人的心情，化解焦灼的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)歡樂(lè)。要讓同學(xué)把積存的能量和焦灼通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情；既要讓同學(xué)參加到喜歡的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，也要組織同學(xué)從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，由于它生疏，需要付出更多的志氣和聰慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，勝利的歡樂(lè)能快速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)歡樂(lè)，只不過(guò)很多同學(xué)太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

進(jìn)而，老師要援助同學(xué)形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開(kāi)水；什么事情最快樂(lè)？通過(guò)自己的'努力，究竟超越了原來(lái)一貫不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，要使同學(xué)面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛楚與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正歡樂(lè)，在于不斷拼搏向前的歡樂(lè)，在于勇于克服困難的歡樂(lè)，能化苦為樂(lè)。

更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也表達(dá)了人類的一種精神，是人類從古至今、直至將來(lái)，不屈不撓、永久向上的真實(shí)表達(dá)，更是人類一代又一代奮斗不息的堅(jiān)韌意志，去不斷超越極限、超越自我，制造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。

體育類書籍的讀書心得篇4

通過(guò)讀《體育老師教育》這本書，使我深深得體會(huì)在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來(lái)達(dá)到體育熬煉目標(biāo)，讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使同學(xué)的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。

體育教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、師資等實(shí)際狀況盡可能多地安排同學(xué)選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)闊同學(xué)的眼界。在體育教學(xué)中同學(xué)在老師的指導(dǎo)下掌控一些運(yùn)動(dòng)技能從而激發(fā)同學(xué)的體育熬煉的熱忱讓同學(xué)參加到體育熬煉和競(jìng)賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和享受使同學(xué)懂得體育活動(dòng)要根據(jù)人體生理的基本規(guī)律依據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行體育熬煉促進(jìn)同學(xué)的終身體育熬煉意識(shí)和技能。

課外活動(dòng)是同學(xué)參與體育熬煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中同學(xué)可以依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好選擇相宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、常常、漸進(jìn)”的體育熬煉原那么讓同學(xué)參與到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高同學(xué)的終身體育熬煉意識(shí)和技能。

體育類書籍的讀書心得篇5

寒假有幸拜讀了《體育游戲的教學(xué)》這本書，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)游戲活動(dòng)是學(xué)校生喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于參于的一種活動(dòng)，游戲在體育課中應(yīng)當(dāng)占有特別重要的位置這句話深有感受。

近幾年在我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)覺(jué)體育課中的游戲不能渺視，體育教學(xué)和實(shí)際生活中有許多種類型的游戲，內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)活潑，融入課堂能夠使同學(xué)更有學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。游戲不僅是少年兒童所喜歡的綜合性很強(qiáng)的體育活動(dòng)，而且是使少年兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解自然與事物，加強(qiáng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)展與培育同學(xué)的協(xié)作精神的重要手段。

重視新授部分的教學(xué)，這是老師做到了重點(diǎn)突出，主次分明，原來(lái)無(wú)可厚非，但是，一味地講授，反復(fù)練習(xí)，那就是片面地、極端的、錯(cuò)誤的，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)以自己的方式，以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí)，這不但能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)積極參加體育學(xué)習(xí)，也能張揚(yáng)同學(xué)的性格，這才能提高同學(xué)素養(yǎng)，培育出身心健康的，全面進(jìn)展的好同學(xué)。

在體育課中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)亟M織同學(xué)做一些有意義的游戲活動(dòng)，是很有須要的，把游戲放在重要的位置上來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過(guò)戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動(dòng)目標(biāo)”，“巧過(guò)崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童肯定會(huì)踴躍參與的，也是深受同學(xué)歡迎的。體育老師應(yīng)有目的的引導(dǎo)同學(xué)做一些有利于身心健康進(jìn)展的游戲，是有助于提高同學(xué)素養(yǎng)，有助于身體與智力全面進(jìn)展的，也是與少年兒童進(jìn)展規(guī)律相全都的。

同學(xué)在跑、投、樂(lè)、歌、說(shuō)中培育了各種技能與素養(yǎng)，培育了同學(xué)上體育課的愛(ài)好，通過(guò)學(xué)習(xí)還可以培育同學(xué)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)互助的品德，樹(shù)立了較高的集體主義觀念，培育了機(jī)敏、勇猛、堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)，熬煉了技能，發(fā)揮和發(fā)覺(jué)了同學(xué)的特長(zhǎng)，清晰了解每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好及缺點(diǎn)，以便今后對(duì)同學(xué)因材施教，因人制宜，重點(diǎn)培育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更為今后發(fā)覺(jué)人才和選拔人才制造了更大的機(jī)會(huì)。

體育教學(xué)工作，特別是學(xué)校體育教學(xué)工作，更要重視體育課中的游戲，老師要仔細(xì)對(duì)待同學(xué)的游戲活動(dòng)，要把游戲放在重要的位置上來(lái)，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽視渺視游戲內(nèi)容的課。老師對(duì)同學(xué)的游戲要因勢(shì)利導(dǎo)，人人擔(dān)起責(zé)任，要仔細(xì)討論游戲。結(jié)合內(nèi)容來(lái)安排游戲，不但要突出重點(diǎn)，還要百花齊放，不但要焦灼有序，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

所以肯定要重視體育課中的游戲，兒童們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中進(jìn)展，因此同學(xué)的全面進(jìn)展離不開(kāi)游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使同學(xué)的素養(yǎng)全面的提高與進(jìn)展，才能對(duì)人才達(dá)到提高與發(fā)覺(jué)，才能切實(shí)地把體育工作做好。

體育類書籍的讀書心得篇6

《體育教學(xué)藝術(shù)》是由我國(guó)聞名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育高校出版社出版，此書主要講解并描述在體育教學(xué)中老師如何表現(xiàn)技巧和風(fēng)格，來(lái)提高同學(xué)的體育愛(ài)好。在暑假里，我仔細(xì)讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書，讀此書時(shí)間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā)，受益匪淺。

今日我坐下來(lái)，寫些讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書的感想，我歸納了三點(diǎn)：

一、從愛(ài)好入手，推行換位教學(xué)。

《體育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)不求花樣，只求如何提高同學(xué)的愛(ài)好”。此話很簡(jiǎn)約，但是一語(yǔ)道破，由于愛(ài)好是開(kāi)展創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的前提，沒(méi)有愛(ài)好就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書，我覺(jué)得今后我肯定要嘗試換位教學(xué)。一是在這學(xué)期我想嘗試提前布置關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)課余時(shí)間預(yù)習(xí)、備課、組織教學(xué)語(yǔ)言，漸漸加強(qiáng)同學(xué)體育也有課外作業(yè)的意識(shí)；二是對(duì)于高段同學(xué)，我將隨機(jī)讓一位同學(xué)上來(lái)授課，以一個(gè)小師者的身份來(lái)做一位名副其實(shí)的“小老師”。我想同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)定能想方法，怎樣才能把知識(shí)講好，來(lái)施展一下才能，表現(xiàn)一下自我。這二種嘗試，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達(dá)到了自我完善、自我確定的最正確境界，又加強(qiáng)了同學(xué)的表現(xiàn)欲和勝利體驗(yàn)。其他同學(xué)可以與其對(duì)比，上心體會(huì)，認(rèn)為有知識(shí)點(diǎn)講解不夠清楚、不夠精確或有自己獨(dú)特見(jiàn)解的可以提出來(lái)爭(zhēng)論，老師予以適當(dāng)?shù)闹敢?、講解與表?yè)P(yáng)。這樣，激勵(lì)了同學(xué)在下一次的備課中更進(jìn)一步提興奮趣。

二、從啟發(fā)入手，激活思維技能。

《體育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課就是培育讓同學(xué)動(dòng)”，“體育運(yùn)動(dòng)最貼近人的情感世界”。這幾句話讓我很受啟發(fā)，我們的體育課是否達(dá)到讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，是否在每節(jié)體育課中都著重情感、道德培育。今后教學(xué)中我將更加時(shí)刻著重引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)體育意境，進(jìn)行情感溝通，使同學(xué)如身臨其境而奇思遐想。因此我們要運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)展其性格。由于體育的表現(xiàn)手法豐富多變、情感性劇烈，因此很著重對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)對(duì)在何處，錯(cuò)在哪里。不但讓同學(xué)的性格充分得到進(jìn)展，而且滿意他們盼望得到確定的心理要求，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)并腿跳時(shí)，可設(shè)小兔子的情境，先給同學(xué)講解并描述小兔子的習(xí)慣，再講它們故事。結(jié)合課堂任務(wù)編入情節(jié)動(dòng)作。這樣，大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)孩子的想象力，引發(fā)學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)心情，充分發(fā)掘他們的制造力，達(dá)到意想不到的效果。

三、從創(chuàng)新入手，制造進(jìn)展氛圍。

基礎(chǔ)教育，以尊敬性格為主題的教育的呼聲越來(lái)越高?！扼w育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。因此，性格教育迫不及待，其突破口在于同學(xué)性格全面和諧地進(jìn)展。創(chuàng)新技能來(lái)自于劇烈的表現(xiàn)欲望，老師要給同學(xué)以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能扼殺孩子的積極性，要有意識(shí)地培育同學(xué)大膽創(chuàng)新、勇于探究，從而形成其渴望表現(xiàn)、渴望創(chuàng)新的良好的心理品質(zhì)。因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示性格。同學(xué)的性格只有在得到充分確定的時(shí)候，才能充分表現(xiàn)出來(lái)。因此，想進(jìn)展性格，就要有展示性格的舞臺(tái)。同學(xué)只有在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中才能發(fā)覺(jué)自我，勇于表現(xiàn)自我，敢于提出自己的觀點(diǎn)，便于漸漸熬煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、性格豐富的人。尊敬其表現(xiàn)欲就要給其機(jī)會(huì)，制造條件，運(yùn)用各種教學(xué)手段，給每個(gè)同學(xué)展示性格的舞臺(tái)。例如，讓同學(xué)自主的進(jìn)行競(jìng)賽，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，老師再予以確定和鼓舞。這樣，能充分發(fā)掘同學(xué)的性格潛能，使他們獲得勝利的喜悅，從而信心倍增，學(xué)習(xí)熱忱極大提高，學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性與制造性大大加強(qiáng)。

體育類書籍的讀書心得篇7

通過(guò)閱讀、鉆研《體育課程與標(biāo)準(zhǔn)》，我對(duì)以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認(rèn)識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)了以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。同時(shí)它貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視同學(xué)的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與性格培育，將同學(xué)的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。采納新奇獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式呈現(xiàn)出來(lái)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充斥歡樂(lè)、開(kāi)心、和諧的情感與氣氛，充分照看到同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好和滿意同學(xué)的需要，既讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)展體育技能和性格，加強(qiáng)體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂(lè)趣。

我們把這些稱之為“歡樂(lè)體育”，簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)同學(xué)心靈，尊敬同學(xué)的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)愛(ài)好上，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)喜愛(ài)并且會(huì)進(jìn)行體育熬煉。而我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視了同學(xué)的心理感受和情感體驗(yàn)，涌現(xiàn)了喜愛(ài)體育但卻不喜愛(ài)上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以同學(xué)為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)讀書，我認(rèn)識(shí)到需要轉(zhuǎn)變教育觀念，這是很重要的一步。需要摒棄傳統(tǒng)的理念，以新的角色和同學(xué)相處，樹(shù)立“以同學(xué)為本”的教學(xué)理念。讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)大膽提出設(shè)想，促進(jìn)同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，突出同學(xué)的性格，培育同學(xué)具備現(xiàn)代的適應(yīng)技能和生存技能，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。我們體育老師只有潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格根據(jù)《新課標(biāo)》去想去做，才能讓我們的體育課上得繪聲繪色，從而培育出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

體育類書籍的讀書心得篇8

閱讀《老師培訓(xùn)讀本》第三章第二節(jié)《老師專業(yè)成長(zhǎng)》中，讓我對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是該章節(jié)中關(guān)于如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)的介紹更是給了我很大的指引作用,其中，不論是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都重點(diǎn)提到了自我反思對(duì)加快老師專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有特別大指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，影響體育老師進(jìn)展的因素許多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育老師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思技能等。其中，老師自身因素在老師專業(yè)進(jìn)展中起決斷性作用。從專業(yè)進(jìn)展角度看，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師自己的教學(xué)實(shí)踐，老師的專業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué)，做“反思型實(shí)踐者”。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就需要在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推動(dòng)自身專業(yè)進(jìn)展。

反思是個(gè)體成熟之標(biāo)識(shí)。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)的技能，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更寬闊的探究和反省的技能。即在反思——更新——進(jìn)展——再反思——再更新——再進(jìn)展這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)進(jìn)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育老師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)約的過(guò)程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即老師要進(jìn)行全面詳細(xì)的課前預(yù)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最末在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的閱歷，找出問(wèn)題，分析緣由，采用補(bǔ)救措施等。老師只有通過(guò)這些措施，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而漸漸自動(dòng)化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常記錄并剖析“關(guān)鍵事項(xiàng)”，以提高老師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事項(xiàng)的技能，促進(jìn)老師的自身的進(jìn)展。第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。由于系統(tǒng)的理論分析可以援助老師端詳那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷，援助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，加強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名反思型體育老師，就意味著要在反思的過(guò)程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)受以及正規(guī)的理論、討論視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的反思中老師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地進(jìn)展。為成為一名具有反思的體育老師努力!

體育類書籍的讀書心得篇9

這本書內(nèi)容新，思路寬，的確對(duì)我們廣闊體育老師，在提高自身專業(yè)理論水平和充盈豐富理論教學(xué)內(nèi)容上起到積極的作