教案幼兒園中班

Word———教案幼兒園中班作為一個(gè)悄悄耕耘的老師,教案是老師的“藍(lán)圖”,教案的編制對老師的教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。以下是我為大家收集整理的教案幼兒園中班。

教案幼兒園中班第1篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2.嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

3.提高思維力量和語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：路

2.圖片：過公路

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入課題

1.圖片：過公路

提問：你在這張圖片上能看出什么事？

（小伴侶在過公路）

小伴侶走的是什么路？

（人行道路）

小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。

2.小伴侶知道，汽車走的路是什么路嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出：公路）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.觀賞詩歌。

老師：你們知道還有什么路嗎？

今日老師帶來一首詩歌名字叫《路》。

2.老師朗誦詩歌《路》

3.提問關(guān)心幼兒理解詩歌

（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路？

（2）滾滾的江河是誰走的路？

（3）亮亮的鐵路是誰走的路？

（4）寬寬的公路是誰走的路？

（5）清潔的行道是誰走的路？

三、課件演示

1.請小伴侶和老師一起來朗誦兒歌好，

老師說前半句，你們說后半句好嗎？

2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對說兒歌。

3.變換方式，幼兒說前半句，老師說后半句。

4.完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

四、仿編詩歌：

1、簡潔仿編

（1）藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路？

我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。

（藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥走的路。）

（2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？

（鼓舞幼兒遷移生活中的閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)。）

3.啟發(fā)引導(dǎo)

除了這些路，你還知道什么路，他們是誰走的？

五、幼兒創(chuàng)編詩歌

請小伴侶自由創(chuàng)編，然后說給小伙伴和老師聽。

老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞有新意的創(chuàng)編詩句。

附：

《路》

藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)走的路；

滾滾的江河是輪船走的路；

亮亮的鐵路是火車走的路；

寬寬的公路是汽車走的路；

清潔的行道是行人走的路。

教案幼兒園中班第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的親密關(guān)系。

2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中消失的問題。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷去逛超市。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有去超市購物的閱歷。老師事先與四周的超市取得聯(lián)系，商議好參觀購物事宜。

2、幼兒用書：《超市真便利》。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。

4、每個(gè)幼兒預(yù)備2~5元零錢。

活動(dòng)過程：

1、引出超市。

師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？

你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？

指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《超市真便利》。

2、了解商品的分類。

師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？

老師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？

引導(dǎo)幼兒爭論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了便利人們查找物品，為人們的購物節(jié)約時(shí)間、供應(yīng)便利。

3、了解超市購物的程序。

組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。

師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？

師幼共同總結(jié)。

4、組織幼兒到超市購物。

交代購物的要求。

引導(dǎo)幼兒熟悉超市的標(biāo)志，向超市的營業(yè)員問好。

幼兒觀看其他顧客在超市購物的程序。

幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。

圍繞“我去購物”談話，共同共享解決問題的方法。

師：剛才你在購物時(shí)遇到了什么問題？你是怎么解決的？

師：在超市購物要留意什么？

老師小結(jié)：

超市給我們的生活帶來了便利、快捷，是生活中比不行少的。

超市一般是指商品開放陳設(shè)、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場。

教案幼兒園中班第3篇

分析：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，簡單誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多支配在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)分，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有制造性。

目標(biāo)：

1．通過幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動(dòng)，感知和探究沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．進(jìn)展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和制造欲。

3．引起幼兒對四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜四周自然物的情感。

4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知和探究沙的特性。

難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

環(huán)節(jié)：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用紗窗布代替篩子分別出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀看和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4．查找寶藏――通過用手扒開沙子找玩具的嬉戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)分：

1．愛喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

三、談話、爭論，了解沙的用途：

1．溝通、共享關(guān)于沙的用途的閱歷。

2．介紹沙漏。

延長：

一、沙能不能種養(yǎng)植物：供應(yīng)兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于肯定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

二、制作“七顏色泥”：在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮的器皿內(nèi)。

三、制作“沙雕”。

教案幼兒園中班第4篇

今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與同伴相處的機(jī)會(huì)少,與他人共享、合作，供應(yīng)了關(guān)于幼兒園中班的`教案課件，一起來借鑒吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。

2、能大膽于在集風(fēng)光前說話。

3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

活動(dòng)預(yù)備：

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小伴侶們看，今日，老師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧!(米皮皮好!)“小伴侶們好!”

2、米皮皮還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長”。小伴侶們跟老師一起來念念看(敲敲長)。

3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很美麗的小棍，我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說說看!

4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的珍寶，那么，它究竟有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。

5、老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐椋?不借助圖片)提問：

(1)米皮皮有件什么珍寶叫什么呀?(請幼兒回答，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞)

(2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)

(3)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮小)好，我們再來聽一遍。

6、再次敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)

敲敲長使什么長在了?使什么縮小了!

米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)

二、嬉戲

現(xiàn)在，我們也來玩一個(gè)嬉戲，我來當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)

1、這是我的“敲敲長”，請小伴侶來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩嬉戲之前，米皮皮要告知小伴侶嬉戲的規(guī)章，你們肯定要認(rèn)真聽噢!

3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了?！昂?，我們一起來說說看，啊哈，我長大了!”

4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?！鞍Π?，我縮小了!”小伴侶們說的真好聽。

5、好了，我們開頭做嬉戲吧!

6、今日天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我肯定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑?，長長長!”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！?/p>

咦，小豆苗真的長大了，而且長的很美麗，太棒了!

好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜愛。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不興奮呢?原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長!”啊!胡蘿卜長大了，胡蘿卜長大了!

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦?啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長!”

幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了!”

9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做嬉戲吧!“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢!噢，我用我的珍寶敲一下?！按蠡依?、縮縮縮”(老師用敲敲長的另外一頭敲!“太好了，大灰狼，真的變小了!”

10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是啊!(是)

11、假如米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長大，那假如用另外一頭敲的話呢?(會(huì)縮小)

12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)

13、假如你有“敲敲長”的話，你會(huì)讓哪些東西長大或縮小呢?

14、請一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次嬉戲。(老師指導(dǎo))。

教案幼兒園中班第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、做試驗(yàn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。

2、要讓幼兒明白水果要新奇時(shí)吃，不能放太久。

3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做試驗(yàn)的歡樂。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

蘋果買來之后要準(zhǔn)時(shí)吃掉，放壞吃了對身體不好。

讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。了解水果變質(zhì)的緣由。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四個(gè)新奇的蘋果，一個(gè)削皮的變質(zhì)的蘋果。

2、試驗(yàn)預(yù)備：四個(gè)蘋果，2個(gè)紙盤子和水果刀。

活動(dòng)過程：

過程一：先把蘋果放到一個(gè)看不見的袋子里，讓小伴侶猜一猜，老師今日為小伴侶帶了什么來，讓小伴侶有一種神奇的感覺。老師可以為小伴侶提示帶的東西是什么樣子，讓小伴侶自由的想，猜。

過程二：小伴侶猜出來了之后，老師拿出蘋果放到事先預(yù)備好的紙盤子里進(jìn)行試驗(yàn)。

過程三：試驗(yàn)觀看。

1、老師先拿出一個(gè)已經(jīng)削了皮的蘋果，滿懷懷疑地問道，小伴侶知道蘋果為什么變成了黑色了嗎？讓小伴侶自由回答。等小伴侶說完了后，老師神奇的說，老師帶小伴侶去找答案，好嗎？

2、拿出一個(gè)新奇的蘋果，把他放到紙盤子里，分成幾分，待四個(gè)小時(shí)過后讓小伴侶再觀看。

3、在這過程中可以和小伴侶做一些有關(guān)與蘋果的嬉戲，如：李小多分蘋果的嬉戲。

4、等四個(gè)小時(shí)過后，讓小伴侶再觀看這蘋果顏色的變化，變成了黑色。

5、再切開新奇的蘋果。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀看顏色與第一個(gè)蘋果的顏色是否一樣。

6、總結(jié)得出，蘋果皮是愛護(hù)蘋果的，剝削開蘋果皮，空氣就會(huì)和蘋果接觸，于是蘋果就變黑了，時(shí)間長了就變質(zhì)了。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，幼兒們能夠理解蘋果削皮之后要準(zhǔn)時(shí)吃掉，由于蘋果皮是愛護(hù)蘋果的，剝皮后不能放得太久，吃了對身體健康不好，啟發(fā)了幼兒在以后的生活中要留意飲食衛(wèi)生習(xí)慣。在學(xué)習(xí)此活動(dòng)時(shí)，有些幼兒也相互與我溝通，有的幼兒在家有放壞了還在吃的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了本課了，讓他們知道了，病從口入，變顏色或腐爛的水果不能吃。

我想假如再上一節(jié)這課，我應(yīng)當(dāng)還要再拓展思維，除了給幼兒講解蘋果以外，再講價(jià)一些其它水果的一些常識。

教案幼兒園中班第6篇

中班科學(xué)教案《聲音》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同，辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培育幼兒的操作愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓全部的幼兒有愛好參與，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透亮的瓶子若干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小伴侶做嬉戲?！?/p>

老師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、老師設(shè)問

你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾骄?、操作。

2、集體探究

“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、溝通、共享

你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？

二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小伴侶在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小伴侶拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>

2、老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

老師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體爭論，請三位幼兒示范。

“小伴侶，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小伴侶的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜想，“你們猜的對不對呢？”

老師關(guān)心個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀看、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

老師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜想后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

“小伴侶的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）

教學(xué)反思：

通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層推動(dòng)，幼兒很感愛好，在操作活動(dòng)中嘗試、觀看、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)預(yù)備上建議供應(yīng)給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

教案幼兒園中班第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

2、嘗試用音樂方式與人溝通。

3、學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲《逛公園》。

2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂，關(guān)心幼兒了解歌詞大意。

1、小伴侶，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。

3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽究竟是不是這幾個(gè)人在逛公園。;(再次聽歌曲)。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個(gè)小伴侶來按逛公園的挨次排列圖片。(幼兒排列圖片)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

2、加入動(dòng)作表演唱。

三、嬉戲“逛公園”。

1、請全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在中間扮“爸爸”，音樂開頭時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針方向向前走。老師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。其次段歌詞開頭后，“爸爸”從圈上請一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同其次段。最終一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小伴侶快速跑回座位。

2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍嬉戲。在嬉戲過程中，應(yīng)留意提示幼兒保持圓形隊(duì)形。

四、活動(dòng)結(jié)束。

邀請配班老師等一起玩。

教學(xué)反思：

對于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動(dòng)中我讓幼兒在開頭部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于其次條目標(biāo)我們個(gè)別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家關(guān)心解決使嬉戲規(guī)章得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動(dòng)的最終都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最終我們只支配了一次拓展嬉戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次嬉戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在詳細(xì)的組織過程中總會(huì)消失這樣那樣的問題，需要老師敏捷機(jī)靈的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，賜予力量不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面對全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體驗(yàn)最為重要。

活動(dòng)開頭，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行嬉戲。開頭我采納一對一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在其次次嬉戲時(shí)，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性可高了。

教案幼兒園中班第8篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀這個(gè)讀本，情愿主動(dòng)和他人共享。

2、能發(fā)覺禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，并分局這宗聯(lián)系猜測故事情節(jié)。

3、了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：大書，事先包裝預(yù)備好的禮物

學(xué)問預(yù)備：圍繞禮物進(jìn)行談話活動(dòng)，讓幼兒了解什么是禮物

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進(jìn)一個(gè)大箱子里，給幼兒呈現(xiàn)禮物，直接告知幼兒有人送給我們禮物，看看是什么？看看這本讀本里面給我們講了一個(gè)什么樣的故事。

（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒里面，激發(fā)起了幼兒們的愛好。）

二、閱讀讀本

出示大書

請你認(rèn)真看看這個(gè)封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么樣？他的動(dòng)作又是怎么樣的呢？猜一猜他預(yù)備去干什么呢？

（這個(gè)是大書的封面，主要讓幼兒觀看猴子四周的環(huán)境，小猴子的表情、動(dòng)作等，發(fā)覺猴子身后有很多份禮物。）

第一頁：

猜猜這份禮物是送給誰的？為什么？

小猴子的動(dòng)作是怎么樣的？他手中的禮物是什么顏色、什么外形的？

（這些問題幼兒可以促使幼兒觀看得很認(rèn)真，引導(dǎo)幼兒去觀看草叢中的尾巴，盼望可以讓它們結(jié)合小猴子手中的禮物的顏色、外形去猜想是老虎）。

其次頁：

一翻開大書，孩子可能立刻就會(huì)喊出來，是送給老虎的，于是我順著孩子們的回答連續(xù)問道你看看小猴子和老虎的表情動(dòng)作怎么樣？猜一猜它們會(huì)說些什么呢？引導(dǎo)幼兒觀看小猴子和老虎的動(dòng)作表情，并通過猜想小猴子和老虎之間的對話，學(xué)說送禮物時(shí)相關(guān)的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領(lǐng)幼兒觀看草叢中的尾巴，幼兒結(jié)合大書第一頁，其次頁，發(fā)覺了隱蔽在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······

第三頁：

看看小猴子手中的這個(gè)禮物是什么外形的、什么顏色的、什么圖案的。猜猜這份禮物小猴子準(zhǔn)備送給誰呢？（提示幼兒觀看右上角）

第四頁：

原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎么樣？他們的動(dòng)作又是怎么樣的？想想為什么小猴子要這么做？

第五頁：

在這幅畫面上你看到了什么？（重點(diǎn)突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會(huì)送給誰呢？孩子們再次想到了大象。

第六頁：

這次我們的小伴侶猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會(huì)說些什么呢？

第七頁：

你看到了什么？小猴子的動(dòng)作怎么樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會(huì)說些什么呢？你還看到了什么？大象去干嘛了？

出示這一頁，孩子們立刻說這個(gè)禮物是送給獅子的，由于禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們依據(jù)原有的閱歷，聯(lián)想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀看到了畫面右上角的大象，我引導(dǎo)幼兒觀看，大象的尾巴以及腿，它跑得那么快是去干什么了？可是無論我怎么引導(dǎo)，孩子們都不能想到大象是跑著離開的。我就留著這個(gè)問題，連續(xù)接下去的教學(xué)。

第八頁：

小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎么樣的？猜猜看獅子會(huì)對小猴子說些什么呢？再次讓幼兒學(xué)說對話。

第九頁：

你看到了什么？大象的鼻子上掛著的會(huì)是什么？那么多的小動(dòng)物它們預(yù)備去干什么呢？看一看它們的表情怎么樣？猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

出示畫面時(shí)，孩子們發(fā)覺了大象鼻子上鉤掛著的禮物，許多小伴侶都說大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。

第十頁：

你看到了什么？小猴子在干什么呀？他的表情怎么樣？猜一猜現(xiàn)在小猴子的心情怎么樣的？他收到禮物以后會(huì)說些什么呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?

結(jié)合畫面，全部的小動(dòng)物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個(gè)好大好大的溜溜球，小猴子快樂的表情，讓孩子們猜想大家的對話，了解贈(zèng)送禮物的相關(guān)禮儀和講究。

教案幼兒園中班第9篇

一、教學(xué)背景：

隨著主題“秋天的畫報(bào)”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產(chǎn)生了深厚的愛好，在課間常常會(huì)聽到孩子們在溝通：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了，菜場里的菜真多?！薄皨寢屬I了我最喜愛吃的蘿卜和豆腐?！薄枨顿I菜》，這個(gè)內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟識；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒常常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學(xué)習(xí)排圖學(xué)唱歌曲供應(yīng)了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現(xiàn)了幼兒買菜時(shí)開心的心情，使歌曲唱上去更有意思。依據(jù)以上分析，結(jié)合新《綱要》中提出的“要為幼兒供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間”的理念，我制定了以下目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、活潑的心情，在聽聽、排排中熟識、記憶歌詞，體驗(yàn)通過探究學(xué)會(huì)歌曲的勝利與歡樂。

2.能樂觀參加唱歌教學(xué)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

三、教學(xué)預(yù)備：

1.幼兒有過排圖的閱歷。

2.操作圖和操作卡一份。

四、教學(xué)過程：

（一）談話，引起教學(xué)愛好：

老師：你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓舞幼兒結(jié)合閱歷大膽的說說）

小結(jié)：菜場的菜可真多，我們小伴侶知道的真不少。

（二）在聽聽、排排中熟識、記憶歌詞內(nèi)容和挨次：

1.傾聽老師范唱，初步熟識歌曲內(nèi)容：

老師：有個(gè)小伴侶也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽愛好）

2.集中溝通，初步熟識歌詞：

a老師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓舞幼兒結(jié)合剛才聽到的說說，老師邊用歌詞小結(jié)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒跟著老師一起有節(jié)奏的練念歌詞。）

b假如幼兒第一次沒有將全部的歌詞說出來，老師可再范唱一次。

3.在聽聽、排排中進(jìn)一步熟識歌詞：

a老師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個(gè)分別將圖片有挨次地排列在操作卡上。）

b老師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（老師再次范唱，和幼兒一起驗(yàn)證排列挨次正確與否，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）

4.完整練念歌詞：

老師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時(shí)配上輕輕地鋼琴伴奏，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識歌詞和樂曲旋律。）

（三）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)通過探究學(xué)會(huì)歌曲的勝利與歡樂：

第一遍：老師：剛才我聽到有些小伴侶已經(jīng)能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧！

（引導(dǎo)幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）

其次遍：老師：觀察這么多的菜，我們真興奮，怎么唱呢？

（關(guān)心幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用洪亮、開心的聲音唱歌。）

第三遍：老師：你們有沒有發(fā)覺這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？

小結(jié)：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！

（引導(dǎo)幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用洪亮的聲音念。）

第四、五遍：關(guān)心幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，其次次交換角色念。

（四）延長教學(xué)：

可以組織幼兒開展創(chuàng)編歌詞的教學(xué)。

教案幼兒園中班第10篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

一、觀看背景圖，熟識詩歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

師：今日老師帶來了一幅漂亮的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）師：請小伴侶來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…………..

2、以師點(diǎn)幼讀的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更美麗了，我們一起來學(xué)一學(xué)。

（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、歡樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小伴侶們玩?zhèn)€嬉戲，老師指到哪個(gè)你們就要立刻說出來，可以嗎？

3、猜想詩歌詳細(xì)內(nèi)容師：剛才，我們說的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、歡樂的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師請來了許多小客人，看看它們是誰？

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶）

4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小伴侶來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好快樂啊，老師告知你們把這里全部的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）師：這首詩歌特別好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

（幼兒和老師念詩歌）師：老師發(fā)覺~~~念的特殊好，我知道他也在為小客人們興奮呢，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。

（其次遍念詩歌）師：老師發(fā)覺叮當(dāng)貓隊(duì)的小伴侶讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）師：老師信任我們中四班其他小伴侶也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要有感情，是興奮的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的`音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編

師：中四班的小伴侶都特別的聰慧，那接下來，老師要考考你們了，"藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰的家呢？"（拿掉白云，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、歡樂的幼兒園還是誰的家呢？請小伴侶們先自己想一想，也可以和旁邊的好伴侶爭論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小伴侶們都很聰慧，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。

三、延長活動(dòng)

師：等一下，小伴侶們可以選擇一種自己喜愛的形式再來仿編新的詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家詩歌分析：

《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言美麗而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親熱的聯(lián)系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。依據(jù)本班幼兒在語言方面的進(jìn)展水平，我做了一些前期閱歷預(yù)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小伴侶，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

教案幼兒園中班第11篇

一、教學(xué)背景

自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是特別親熱的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。動(dòng)物永久是孩子們喜愛談?wù)摰膯栴}，當(dāng)孩子們看到各種各樣的動(dòng)物時(shí)，有的孩子表現(xiàn)出興奮，有的孩子表現(xiàn)出驚訝，更多的孩子是談?wù)搨€(gè)不停，他們會(huì)爭論著自己喜愛的動(dòng)物，最喜愛可愛的小白兔，最厭煩可惡的大灰狼，最艷羨英勇的老虎等等。這些地上跑的，天上飛的，水里游的，奇異的動(dòng)物世界是那樣令幼兒著迷。并且，中班幼兒已有了對動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望。比如“大象的鼻子有什么用？”、“小壁虎的尾巴斷了為什么還能長出新的來？”、“蜜蜂的家是怎樣造成的”？一串串的問號，吸引著幼兒不斷地去發(fā)覺、去探究。

二、教材分析

《顛倒歌》這首歌曲旋律有共性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它非常真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場面。幼兒對這些描述既新穎又熟識，所以很簡單理解、把握，使幼兒在唱歌時(shí)感到非常開心，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。它的音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于把握。另外，《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在教學(xué)中能享受唱歌的樂趣。由于我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒供應(yīng)享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得歡樂的源泉。使幼兒能在歡樂的唱歌教學(xué)中得到身心全面健康的進(jìn)展。難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，把握歌曲，還要依據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有肯定的難度。

因此，以《顛倒歌》這首幽默風(fēng)趣的童謠為主線，緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些驚奇的事情”，來激起幼兒的奇怪心和探究欲望。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，并引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也供應(yīng)給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，聽辨、理解歌曲的內(nèi)容并初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、感受和表達(dá)歌曲內(nèi)容的詼諧、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

（1）熟悉并初步了解一些常見動(dòng)物的特性。

（2）已經(jīng)比較熟識歌曲的音樂旋律和節(jié)奏。

2、材料預(yù)備：

（1）歌曲圖片

（2）歌曲錄音及伴奏帶

教學(xué)過程：

一、聽辨音樂，扮演動(dòng)物

——?jiǎng)游飯@里要舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，聽，動(dòng)物們都來了。（播放兩段不同性質(zhì)的音樂，幼兒聽辨）

提問：兩段音樂聽上去有什么不同？你認(rèn)為有可能是誰來了？

——讓我們也一起去參與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧，聽到不同的音樂扮演不同的動(dòng)物。

二、理解歌詞，觀賞歌曲

——?jiǎng)游锫?lián)歡會(huì)上，每個(gè)動(dòng)物都表演了自己的拿手好戲，精彩極了。飼養(yǎng)員特殊喜愛這些動(dòng)物，和他們成了好伴侶。有一天，飼養(yǎng)員做了一個(gè)夢，夢見動(dòng)物園里發(fā)生了一些好玩的、驚奇的事情，我們一起去看一看。

1、看圖片猜想驚奇的夢

提問：飼養(yǎng)員夢里發(fā)生了什么事情呢？（出示圖片）

幼兒依據(jù)自己的觀看理解進(jìn)行敘述。

2、理解“顛倒”的意思

提問：你們說飼養(yǎng)員夢里的這些事情跟真實(shí)的動(dòng)物狀況一樣嗎？

小結(jié)：夢里發(fā)生的事情和真實(shí)的動(dòng)物狀況不一樣了，都反過來了。事情反過來了有個(gè)好聽的詞叫“顛倒”。飼養(yǎng)員把他做的夢編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》。

3、觀賞歌曲《顛倒歌》

三、記憶歌詞

1、提問：歌曲里先唱了什么動(dòng)物？再唱了什么動(dòng)物？（并找出相對應(yīng)的圖片）

2、再次傾聽歌曲，記憶歌詞的先后挨次。

提問：圖片的先后挨次和歌曲里唱的一樣嗎？（請幼兒上來按挨次擺放圖片）

四、學(xué)唱歌曲

1、幼兒有節(jié)奏地唱念歌詞。

2、幼兒邊看歌曲圖片邊嘗試完整學(xué)唱歌曲。

五、嘗試歌曲表演

——這首歌真好玩，我們試試看，來扮演歌曲里的小動(dòng)物，用好聽的聲音和好玩的動(dòng)作表演給大家看。（鼓舞幼兒邊唱邊表現(xiàn)歌曲中動(dòng)物的形象）

教案幼兒園中班第12篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望。

2、初步了解光被物體攔住會(huì)消失影子的現(xiàn)