《龜兔賽跑》教案15篇

第第頁《龜兔賽跑》教案15篇

《龜兔賽跑》教案1

活動內(nèi)容：

第二次龜兔賽跑

活動目標(biāo)：

1.知道從不同的角度想象，會創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。

2.愿意大膽的講解并描述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。

活動預(yù)備：

烏龜成功、兔子成功、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。

活動過程：

一、回憶故事《龜兔賽跑》。

1.上次謝老師給你們講過一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對不對?誰贏了呀?(烏龜贏了)

2.烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢?(溝通)烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢?(它做是有毅力，堅(jiān)持究竟所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(由于它驕傲了)

3.兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們商定再來一次競賽。

二、爭論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。

1.兔子和烏龜?shù)诙钨惻埽l會贏?(幼兒講解并描述)老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的圖片。

2.啟發(fā)幼兒選擇不同的競賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。

3.依據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。

4.鼓舞幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好伙伴聽。

三、鼓舞幼兒大膽講解并描述創(chuàng)編的故事

1.請幼兒講解并描述：

(1)烏龜又贏了。(請幼兒來說說說自己創(chuàng)編的故事)

師：這次競賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請你來講講你的故事。

(2)兔子贏了。(看看說說)

師：剛才是烏龜又贏了，有的小伙伴編的是，這次競賽兔子贏了，我們也來聽聽?

(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。

師：還有小伙伴說，這次烏龜和兔子是一起到的，這究竟又是怎么會事呢?我們一起來聽聽他的故事。

2.剛才小伙伴編的故事你們喜愛嗎?

四、鼓舞幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。

1.剛才我們聽了小伙伴編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?

2.鼓舞幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。

《龜兔賽跑》教案2

活動目標(biāo)

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會出人意料的結(jié)果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講解并描述故事。

活動預(yù)備

掛圖口哨小旗動物頭飾一束花錄音機(jī)

活動過程

一、情境導(dǎo)入

(播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，小伙伴隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)

師：小伙伴們，今日，森林里召開運(yùn)動會了，小動物們都來參與了，他們邀請我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要用勁給他們加油喲!

二、看圖講解并描述、理解故事內(nèi)容

師：今日的競賽項(xiàng)目是長跑競賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小伙伴先猜猜誰會贏了競賽?(讓幼兒先猜測一下結(jié)果)，小伙伴們認(rèn)為兔子贏了，由于兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小伙伴講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?

1、師幼一起看圖，講解并描述故事。

(圖一)圖上都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒仿照貓頭鷹的動作)，是的，裁判預(yù)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了預(yù)備，(師仿照動作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)

(圖二)哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒仿照。

(圖三)小伙伴看看兔子在干什么呢?幼兒仿照兔子的動作，他為什么躺下了?(幼兒會說，由于兔子把烏龜扔遠(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。

(圖四)烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢!

(圖五)等到兔子醒來時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了競賽?(烏龜)

簡約小結(jié)故事。

2、誰情愿上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊協(xié)作講解并描述。

3、小伙伴們說說兔子為什么輸了競賽?

讓幼兒自由說，老師引導(dǎo)是由于兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了競賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請一名幼兒講解并描述)

4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。

老師先說說表演要求：請一名小伙伴上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5、拓展

其實(shí)，小兔輸了競賽后，很懊悔，它知道自己錯(cuò)了，它慶賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好伙伴。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。

6、結(jié)束

今日，我很興奮，小伙伴也很興奮，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個(gè)故事了。

三、結(jié)束

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來也當(dāng)一回運(yùn)動員，倒跑道上進(jìn)行一場長跑競賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場。

活動延伸

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽，并告知他們你懂得的道理。

《龜兔賽跑》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．講讀課文，使同學(xué)明確烏龜成功的緣由，以及兔子輸?shù)木売?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理。

2．能有感情地朗讀課文。

3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課

〔1〕認(rèn)讀生字，并按要求填空?！餐瓿烧n堂作業(yè)第1題J

〔2〕把句子補(bǔ)充完整：

烏龜和兔子，看誰。

〔二〕學(xué)習(xí)2--4自然段

〔1〕生輕讀第4自然段，回答下列問題。

烏龜和兔子競賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來？

〔2〕出示句子，引導(dǎo)同學(xué)讀懂。

他漸漸地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？

b.這句話告知我們誰先到，誰后到？

c.指導(dǎo)朗讀。

烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在競賽過程中，免于是否都一貫跑在最末？說說理由。

〔3〕出示句子。

兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

a.讀句子。

b.理解“半路”?！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

c.這句話寫誰快、誰慢？

d．開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最末是后到大樹的？這到

底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么

做的？

出示填空：

當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。

〔4〕當(dāng)兔子在睡大覺時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會怎么想？

c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？

d.指導(dǎo)朗讀。

〔5〕免子醒來怎么想，怎么做？

對，兔子認(rèn)為自己確定跑得快，可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

〔三〕讀課文，說經(jīng)過，明道理

〔1〕朗讀全文。

〔2〕完成課后練習(xí)第2題。

〔3〕爭論：為什么烏龜能取得成功而兔于卻失敗了？

〔4〕假如你是這只兔子，通過這次競賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？

小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了成功。故事告知我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得成功。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固生字新詞。

2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)字詞

〔1〕聽寫生字詞語。

〔2〕口頭組詞。

半〔〕〔〕〔〕刻〔〕〔〕〔〕

比〔〕〔〕〔〕晚〔〕〔〕〔〕

〔3〕做《課堂作業(yè)〕第3題選字填空。

〔二〕輕聲朗讀課文，預(yù)備復(fù)述

想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？

〔三〕指導(dǎo)復(fù)述

〔1〕師移動圖片，生自己復(fù)述課文。

〔2〕同桌互講故事。

〔3〕指名復(fù)述。

〔四〕朗讀全文，想象說話

〔1〕分角色表演朗讀。

〔2〕評價(jià)后齊讀全文。

〔3〕看圖：小烏龜通過努力，取得了成功，你們瞧小烏龜多興奮呀。這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)告知小烏龜什么？

兔子輸了，心里很難受，我們對兔子說些什么？

〔4〕繼續(xù)《龜兔第2次賽跑〕的故事。

〔五〕作業(yè)

《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。

〔六〕課外作業(yè)

把故事講給爸爸、媽媽聽。

《龜兔賽跑》教案4

一、目標(biāo)：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

2．鼓舞幼兒能運(yùn)用已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持究竟的精神。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段〔故事、音樂〕

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：激發(fā)愛好――→想象表達(dá)――→分析理解――→溝通爭論

五、過程：

〔一〕激發(fā)愛好：

1．〔森林里響起喧鬧的音樂〕，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。?/p>

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

〔幼兒回答〕兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿臓顩r怎樣呢？〔幼兒回答〕

師：原來是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是由于太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻靠著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持究竟，最終取得了成功。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？〔幼兒回答〕

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的競賽吧！

〔二〕想象表達(dá)：

1．運(yùn)動員入場〔多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場〕

2.師：瞧，運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？〔幼兒回答〕

師：運(yùn)動員預(yù)備、跑〔小烏龜，小兔跑了出去〕。

〔三〕分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次競賽的狀況會怎么樣？〔放錄音：競賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦〕

師：小兔真的會這么做嗎？〔放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后抓緊去追烏龜了〕

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要舍命追逐烏龜啦！“笛笛――”〔出示故事情節(jié)圖片，觀測〕

師：啊呀！又怎么啦？〔幼兒回答〕

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？〔幼兒相互商量，師參加〕

〔四〕溝通爭論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運(yùn)動員?！惨魳讽懫?，兩位運(yùn)動員進(jìn)場?！?/p>

師：兩位運(yùn)動員在你們面前，肯定有很多話想說吧？〔幼兒回答〕

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

〔放快樂的樂曲，幼兒離開〕

《龜兔賽跑》教案5

活動目的：

1、培育幼兒對音樂的愛好。

2、培育幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

活動過程：

一、老師引出：小伙伴們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師依據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？〔龜兔賽跑〕

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最末誰贏了?！卜乓魳?，請小伙伴聽一聽，哪一段是誰〕

3、請小伙伴將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小伙伴當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器〔不光是我們小伙伴喜愛表演，還有人想來參與，你們猜一猜是誰呀？〕

1、請小伙伴來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小伙伴用手拍出來。

3、請小伙伴自選樂器：看哪個(gè)小伙伴最聰慧，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個(gè)小伙伴來分別扮演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最末交換。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

《龜兔賽跑》教案6

活動目標(biāo)

1．培育幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“假如……就會……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

2．通過辯論，培育幼兒用心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的機(jī)敏性?！布寄苣繕?biāo)〕

3．初步培育競爭和合作意識。〔情感目標(biāo)〕

活動預(yù)備

1．進(jìn)一步熟識“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的預(yù)備〔如：辯論、觀點(diǎn)、辯駁等〕〔知識預(yù)備〕

2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球假設(shè)干?！膊牧项A(yù)備〕

活動過程

一、再現(xiàn)情景，引入主題

1．出示課件并提問

〔1〕小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

〔2〕小兔子、小烏龜進(jìn)行第三次賽跑，誰贏誰輸？

2．交待辯論會的組織與進(jìn)程

〔1〕說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

〔2〕幼兒拿牌分正、反方入座，爭論片刻。

二、宣布規(guī)章，激發(fā)心情

1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小伙伴留意聽，預(yù)備補(bǔ)充發(fā)言。

2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，假如……就會……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對，假如……就會……”的句式進(jìn)行辯駁。

3．發(fā)言的小伙伴聲音要洪亮，讓大家都能夠聽明白。

4．要求正、反方的小伙伴都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最末得分最多的一方取勝。

三、開展辯論，你言我語

1．啟發(fā)幼兒大膽依據(jù)自己的觀點(diǎn)開展辯論。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步開展。

3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

4．正、反方各選出一名主辯手，完整講解并描述本方的觀點(diǎn)。

5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

6．評分決出取勝的一方。

四、辯論成果，共同共享

共同共享辯論過程的歡樂，共享自信勝利的歡樂，共享競爭合作的歡樂。

《龜兔賽跑》教案7

活動目標(biāo)：

１、觀賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的愛好。

２、能感受和辨別音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

３、培育幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持究竟的精神。

活動預(yù)備：

環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒制造，想象。

材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具

資源：老師制作龜兔賽跑的課件、預(yù)備活動的音樂磁帶〔包括整段觀賞和分段觀賞的音樂〕。

知識閱歷：

幼兒已熟識“龜兔賽跑”的故事，有肯定進(jìn)行故事表演的閱歷。

老師在活動前對音樂要熟識，并理解音樂的內(nèi)涵。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

通過課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

引導(dǎo)幼兒爭論兔子為什么會輸?shù)舾傎悾克侵辉鯓拥耐米?？烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜？

引導(dǎo)幼兒爭論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒仿照動作。

二、觀賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

１、音樂觀賞

完整觀賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

鼓舞幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

２、分段觀賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

〔1〕觀賞第一段：驕傲的兔子

提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？

鼓舞幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂

〔2〕觀賞第二段：勤懇的烏龜

提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？

激發(fā)幼兒相互爭論，老師和幼兒一起在音樂中用動作表現(xiàn)，老師留意實(shí)時(shí)發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)，援助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。

〔3〕觀賞第三段：睡覺的兔子

通過提問和爭論，鼓舞幼兒大膽的想象和仿照。

〔4〕觀賞第四段：慶祝

激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分成功的烏龜和失敗的兔子。

三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。

１、音樂劇的表演

爭論：我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么預(yù)備？

依據(jù)幼兒爭論結(jié)果商量如何進(jìn)行場地的布置。

２、第一次的音樂劇的表演：

幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，依據(jù)音樂進(jìn)行表演。

３、第二次的音樂劇表演：

幼兒爭論在第一輪的表演中，我們那些地方比較超卓，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。

４、第三次的音樂劇表演：

大家爭論商量共同解決在表演中涌現(xiàn)的問題，然后選擇角色進(jìn)行表演

5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今日的音樂劇表演，爭論如何在“小舞臺”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。

四、爭論

引導(dǎo)幼兒爭論《龜兔賽跑》的意義

師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最末烏龜卻贏了？

小伙伴要學(xué)誰呀？為什么？〔讓幼兒自由爭論〕

小結(jié)：由于兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不由于自己爬的慢而氣餒，仍舊堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜成功了。老師盼望小伙伴都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持究竟，為自己的目標(biāo)努力加油，肯定能夠勝利。

活動延伸：

在此活動的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路徑，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培育孩子們與人合作，擅長傾聽的良好習(xí)慣。

《龜兔賽跑》教案8

活動目標(biāo)

1．大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

2．通過、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并開展豐富合理的想象。

3．能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4．體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

活動預(yù)備

1.幼兒熟識《龜兔賽跑》的故事。2.音樂、頭飾假設(shè)干。

活動過程

1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

2．嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

3幼兒分小組想象和爭論故事情節(jié)。

①大膽地想象、參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

②能與同伴合作。

4分小組表演表演故事情節(jié)。

5集體溝通、表演小組創(chuàng)編的故事。

教學(xué)反思

整個(gè)活動中，我著重孩子的主體地位，以鼓舞的目光來，激發(fā)孩子調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的'積極性，使他們能參加對話，大膽發(fā)表自己看法。

活動設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的愛好。活動中借助音樂、，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動中，通過對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識心理潛能，以爭論、辯論等方式來達(dá)到目的。

活動設(shè)計(jì)背景

大班幼兒對故事較感愛好，特別是一些情節(jié)曲折、生動的故事更是深愛不已。為了激發(fā)幼兒深厚愛好的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合抱負(fù)象、大膽地表達(dá)，設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動，以傾聽、觀測、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合抱負(fù)象，大膽表達(dá)。

小百科：《龜兔賽跑》，是一那么耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只鍥而不舍的小烏龜。

《龜兔賽跑》教案9

活動目標(biāo)

1、在聽聽、看看、講講中熟識、理解故事內(nèi)容。

2、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

3、明白做事情只要不驕傲，仔細(xì)、努力、堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。

2、幼兒園龜兔賽跑教案：

活動預(yù)備

1、預(yù)備兔子、烏龜紙偶；

2、上課用《龜兔賽跑》課件；

3、多媒體老師預(yù)備。

3、幼兒園龜兔賽跑教案：重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：

大膽地參加爭論，表達(dá)自己的想法

活動難點(diǎn)：

懂得堅(jiān)持究竟就是成功的寓意

4、幼兒園龜兔賽跑教案：

活動過程

一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒愛好

1、今日老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

〔播放龜兔賽跑音樂〕

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來是兔子〔出示紙偶〕和烏龜〔出示紙偶〕它們兩個(gè)要來一次賽跑競賽，比比誰先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰會贏？為什么？〔老師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法〕

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小伙伴覺得跑的慢的烏龜能用好方法贏。那究竟誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段觀賞，表達(dá)自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽的時(shí)候，請你們留意聽兔子、烏龜?shù)膶υ挘缓罅粢饪此麄兊谋砬椤?/p>

〔一〕播放故事第一段——競賽開始

1、故事中的兔子說了什么話？〔請一位幼兒仿照〕

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時(shí)的表情嗎？〔引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子〕

3、老師用手偶做出表情，將幼兒仿照的話再強(qiáng)調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的立場怎么樣？〔驕傲〕

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

〔二〕第二段——兔子醒來

1、競賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？〔兔子在前面，烏龜在后面〕

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？〔睡覺〕

3、它怎么會想到要睡覺的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小伙伴來學(xué)一下？〔烏龜敢跟我競賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧！〕

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？〔他在繼續(xù)往前爬〕

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最末究竟是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。

〔三〕第三段——結(jié)束

1、最末誰贏了競賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最末贏得了競賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小伙伴爭論一下！

2、你比較喜愛故事中的哪個(gè)小動物呀？為什么？

3、小伙伴們，聽了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？〔引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法〕

4、總結(jié)：我們小伙伴都很喜愛故事中的烏龜，由于它做事情驕傲，能夠堅(jiān)持究竟，于是取得了成功。

5、今日我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅(jiān)持究竟，就是成功。

5、在你們平常的生活中有沒有遇到過只要堅(jiān)持，就能取得勝利的事情呢？

四、延伸

那假如還有第二次競賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里預(yù)備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

《龜兔賽跑》教案10

活動目標(biāo)：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的歡樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

活動預(yù)備：

1.老師自制課件《龜兔賽跑》。

2、老師范畫、畫紙、彩筆假設(shè)干。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、老師講解并描述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看!“春天來了，森林里進(jìn)行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，究竟爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子匆忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜成功了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜鍥而不舍。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了?龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的伙伴。它們常常打電話談天，玩得可快樂了!

二、小伙伴，請你用手中的彩筆，畫一個(gè)“龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

1、老師出示范畫，請幼兒觀賞。

2、老師奇妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

三、作品講解并描述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒積極營造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，制造中給幼兒減削規(guī)定，同時(shí)又著重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照看幼兒人人積極參加，重點(diǎn)不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時(shí)幼兒說得完整不完整，連貫不連貫老師不予評價(jià)對錯(cuò)。由于《指南》指出：在制造中學(xué)習(xí)語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機(jī)會，鼓舞幼兒大膽想像。

《龜兔賽跑》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象〔烏龜和兔子〕，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培育同學(xué)的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使同學(xué)獲得思想情感上的教育。

教學(xué)預(yù)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、同學(xué)隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小伙伴打招呼：嘿！小伙伴們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”?！财聊簧嫌楷F(xiàn)“音樂動畫城”字樣〕

二、新課教授。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

〔1〕師：燕子姐姐知道小伙伴們最喜愛看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈?！〔播放無聲動畫片〕

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小伙伴們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了什么，你們能告知我嗎？〔聲音〕

師：小伙伴們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

〔不好看〕好，下面就請聰慧的小伙伴來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

〔2〕、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

〔畫面涌現(xiàn)單簧管圖片〕：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”〔點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣〕，它奏出的音樂是〔點(diǎn)擊音樂響起〕，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動物？為什么〔同學(xué)回答〕

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點(diǎn)擊涌現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小伙伴看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)簡約區(qū)分“單簧管”和“大管”〕那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？〔點(diǎn)擊音樂響起〕你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

〔3〕、師：小兔子和烏龜知道小伙伴為它們配上了好聽的音樂，可興奮了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了?！伯嬅嬗楷F(xiàn)配上了音樂的動畫片〕

2、引導(dǎo)同學(xué)分段觀賞音樂故事。

〔1〕、師神奇地：今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢?！菜{(lán)貓

涌現(xiàn)：小伙伴們好，我是藍(lán)貓〕

師：原來是藍(lán)貓呀，小伙伴你們喜愛藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今日不僅給我們小伙伴帶來了一件禮物，而且也帶來了很多問題。當(dāng)然嘍，聰慧能干的小伙伴會得到

藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！〔老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼〕

師：好，下面讓我們一起來觀賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要仔細(xì)

看，仔細(xì)聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

〔2〕、同學(xué)聽音樂故事至“競賽開始了”。

藍(lán)貓涌現(xiàn)：小伙伴，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？〔分別播放兩段主題音樂，請小伙伴辨別，并請小伙伴說說故事中兩只動物的

特點(diǎn)，表現(xiàn)好的予以藍(lán)貓小標(biāo)貼〕

師：小伙伴的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

〔3〕、同學(xué)聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓涌現(xiàn)：小伙伴們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？〔播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追逐的音樂，請小伙伴仿照出相應(yīng)的小動物形象〕

師：小伙伴們學(xué)得真象，競賽的結(jié)果究竟怎樣呢？

〔4〕、同學(xué)聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓涌現(xiàn)：聰慧的小伙伴，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)同學(xué)爭論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小伙伴，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行表演。

〔1〕出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

〔2〕請三個(gè)小伙伴分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小伙伴做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小伙伴戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起快樂的舞蹈。

〔3〕師：小伙伴們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小伙伴們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！〔小伙伴和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見〕

〔三〕、結(jié)束活動。

同學(xué)隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完滿和有吸引力，使同學(xué)掌控以圖片為主的圖文編排方法。

2、技能目標(biāo)：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使同學(xué)能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使同學(xué)能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫。

三、教學(xué)過程：

〔一〕故事導(dǎo)入。

1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。〔同學(xué)上網(wǎng)搜尋?！?/p>

2、師：哪位同學(xué)情愿給大家講這個(gè)故事？

3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？〔參加P49上表。〕

4、今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。

〔二〕制作卡通畫：

1、我來做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

小提示：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

2、制作卡通畫：

師：卡通畫指的是連環(huán)畫。連環(huán)畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面，相互依附，相互補(bǔ)充，親密協(xié)作來塑造形象，表達(dá)故事或事項(xiàng)發(fā)生、進(jìn)展過程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。

我來做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，根據(jù)故事情節(jié)搜集整理的卡通畫插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜愛的形式。

〔三〕美化卡通畫。

師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

1、自選圖形。

自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意外形的圖〔比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意外形的自由曲線〕，可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在Word、E*cel、PowerPoint或者FrontPage中運(yùn)用，教材將在以后的課中漸漸涉及。老師指導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用自選圖形時(shí)，可以根據(jù)教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以依據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形外形。

2、同學(xué)練習(xí)制作對話。

3、保存文檔。

〔四〕溝通。

和同學(xué)們相互觀賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。

《龜兔賽跑》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓同學(xué)初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

學(xué)校一班級的同學(xué)，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的技能，對生字的記憶和理解也有了肯定的基礎(chǔ)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

教學(xué)方法：

采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，讓同學(xué)在語文實(shí)踐中掌控運(yùn)用語文的規(guī)律。“留意發(fā)覺問題，解決問題”，“培育同學(xué)的敏捷性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備：

教學(xué)資源：

本課所用到的教學(xué)資源在同學(xué)的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由老師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(同學(xué)操作課件和老師演示課件)。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，觀賞音樂的愛好，培育同學(xué)對音樂的感受技能和想象力，從而使同學(xué)明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

教學(xué)預(yù)備：

《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)坐成一個(gè)大半圓形。

2、師生問好

二、貼畫

1、導(dǎo)入：找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡要講解并描述故事情節(jié)

3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色

四、觀賞

1、初聽全曲

將同學(xué)分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結(jié)：

(1)單簧管以擅長改變的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動作機(jī)敏，蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次觀賞并表現(xiàn)

五、打出樂器表現(xiàn)

1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂并爭論適合仿照哪種聲響。

烏龜走路—小鼓

烏龜下山坡—鋁板琴

兔