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文檔簡介
第第頁中班優(yōu)秀科學教案
中班優(yōu)秀科學教案1
【活動目標】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學會簡約制作玩具的技能。
3、幼兒通過試驗記錄,加深對試驗過程的理解,養(yǎng)成關懷科學、新奇、好問,樂于嘗試的好習慣。
4、在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
5、通過實際操作,培育幼兒的動手操作技能。
【活動預備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入:幼兒仿照各種小動物任意地走入教室。老師提問小動物是怎樣走路的。幼兒爭論各式各樣動物行走的樣子。
老師出示一個會“走”的紙盒,提問:這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么奧秘?
〔1〕紙盒里有橡筋。
〔2〕紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
〔1〕橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
〔2〕橡筋有彈性。
〔3〕像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學反思】
縱觀整個活動,感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動手操作活動中,體驗了勝利的歡樂,獲得了有關分類、語言、科學等綜合技能的進展。
中班優(yōu)秀科學教案2
活動目標:
1.觀測物體在水中的沉出現(xiàn)象并依據(jù)物體的沉浮特征分類。
2.對沉出現(xiàn)象有探究的愛好。
活動預備:
1.每人兩人一份材料,內有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份〔見附表〕。
2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動過程:
〔一〕感受沉出現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探究愛好。
1.老師:看一看我這里有兩樣東西,看看是什么?假如把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?
2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,認真看它怎么樣了?
3.老師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當訂正不對的。
4老師小結:像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。
〔二〕認識操作材料和記錄表,商量記錄方法。
1.認識操作材料和記錄表。
老師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?〔幼兒猜想〕2.了解活動記錄單。老師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會???
3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示???老師依據(jù)幼兒的猜想進行記錄。
〔三〕引導幼兒兩人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。
1.老師:現(xiàn)在要請大家來做試驗來驗證一下你的猜想。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的小伙伴每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小伙伴看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。〔認一認小伙伴的記錄表〕2.兩人合作探究沉浮并記錄。
〔四〕出示集體記錄單,幼兒溝通、分類。
1.老師:你猜對了嗎?經(jīng)過試驗,結果怎樣?〔老師依據(jù)幼兒的試驗結果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的狀況記錄?!?.老師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?〔引導幼兒依據(jù)沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里〕3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小伙伴可以到老師這邊再來試試。
4.溝通:大家來說說你是怎么分的?
〔五〕小結,擴展幼兒閱歷。
老師:今日我們發(fā)覺了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮現(xiàn)來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿過來試試?!草喆?、鴨子等是浮的,石頭等是沉的〕
中班優(yōu)秀科學教案3
活動名稱:
漂亮的春天
活動要求:
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物覺醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀測、溝通與爭論等活動,感知四周事物的不斷改變,知道一切都在變。
設計思路:
現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物覺醒,氣象更新的季節(jié),結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合,設計了這個活動。由于數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當熟識,而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,同時,還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學習,自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于新奇的孩子來說簡單引起他們的愛好,更便于孩子記憶和認讀。
活動預備:
一幅春天的畫面,練習紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等
活動過程:
1、導入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?。俊泊禾臁衬阍趺粗朗谴禾彀??〔泛講〕是啊,春天是萬物覺醒,氣象更新的季節(jié),是漂亮的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?〔幼兒講解并描述,并找出相應的漢字〕
2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗:填上數(shù)字。
4、認識漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認識他們嗎?〔幼兒操作,幼兒自由選擇擺放〕
5、再次檢驗:
〔1〕訂正錯誤
〔2〕整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。
教學反思:
本次活動我通過故事講解并描述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導幼兒觀測自然、觀測生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓舞孩子用自己的語言進行表述自己的感受,并予以確定。同時通過粘貼漂亮的春天,熬煉了幼兒的動手操作技能,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的進展。
由于幼兒觀測事物的特點,仍屬于詳細的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀測,在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的改變進行聯(lián)想,豐富幼兒對春天的多重認識。
中班優(yōu)秀科學教案4
活動目標:
1:讓幼兒在操作活動中獵取勝利感
2:擴展幼兒快速記憶的技能
3:在游戲中進一步加強幼兒對空間方位的認識
4:體驗解決問題的成就感。
5:培育幼兒敏銳的觀測技能。
活動重難點:
重點:擴展幼兒快速記憶的技能
難點:讓幼兒在操作活動中獵取勝利感
活動預備:
紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌
獎牌假設干
活動過程:
一、語言導入
歡迎小伙伴再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場。根據(jù)以往慣例我們仍舊分為兩個組,我的左手也就是你們的右手是剪刀隊,歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊,歡迎你們!今日依舊是每答對一個問題就得一朵紅花,最末看哪個隊紅花多,誰就是最末的贏家。現(xiàn)在游戲開始,第一關《誰最快》。
二、過程
(一)誰最快
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌
提問:請你按從左到右的順次說出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢,師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上
(二)少了誰
1出示三張牌,幼兒快速記憶,師翻牌,從中拿走一張。
提問:拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問題同上
3在三張牌的基礎上添加一張,過程同上。
4在四張牌的基礎上添加一張,過程同上,可加深難度,一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的順次擺放紅桃7紅桃3紅桃9。老師巡回指導。
3幼兒快速記憶,并指導翻牌
提問:請問這是那幾張牌,請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7,請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌,進行游戲小結
三、活動總結
1導入:進行到這里,我們的游戲基本接近尾聲,那今日哪個隊是最末的贏家呢,讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花,多的隊為冠軍隊,少的隊為最正確進步隊
2發(fā)獎牌
活動反思:
游戲能引起孩子的喜歡,活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌控,還要有新奇有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意,并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小伙伴喜愛的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參加。
中班優(yōu)秀科學教案5
活動目標:
1.喜愛玩變色游戲,感受科學活動的樂趣。
2.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色調的混合,感受色調的改變;3.能用語言表達自己的發(fā)覺,積極參加溝通。
3.通過試驗培育相互禮讓,學習分工合作的技能。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。
活動預備:
三色紙粘土、透亮飲料瓶假設干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動重點:
能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色調的混合,感受色調的改變。
活動難點:能清晰的表述試驗結果,并能在記錄卡上記錄。
活動過程:
一、導入:
今日,有三個好伙伴也來我們教室了,他們就藏在你們的椅子下面,請你們把好伙伴找出來吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜愛抱一抱,老師示范:紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?,F(xiàn)在請你給他們找好伙伴抱一抱吧。
兒歌:小紅和小黃,抱在一起,擰呀擰呀擰,變成橙色畫橘子。
二、開展:奇妙的魔法瓶
1.老師今日給還給小伙伴們帶來了奇妙的魔法瓶,讓我們一起來看一看。
老師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料),晃動,涌現(xiàn)顏色。
2.老師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋,再次晃動,變色。
師:誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細心的小伙伴發(fā)覺了,剛才老師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,奧秘究竟在哪兒呢?
(1)觀測瓶蓋奧秘
(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系(老師示范在記錄卡上記錄試驗結果:紅色+?==橙色,給幼兒留一個疑問。)爭論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲,并記錄。
師:請小伙伴們選一個和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋,再次晃動,看一看水變成什么顏色了,并記錄。
幼兒操作,老師巡回指導。
老師總結:色調真奇妙。老師請幼兒完成大的記錄卡,并選取個別幼兒的記錄卡進行展示,總結變色的奧秘,再次激發(fā)幼兒對顏色的愛好。
三、結束老師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍三原色的畫筆,請幼兒想方法按老師的要求給正確涂色。
教學反思:
一次科學活動的開始,應當來自幼兒已有的閱歷,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探究可能,成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識,學得閱歷。
中班優(yōu)秀科學教案6
活動背景:
在一次午餐吃水果活動中,一小伙伴拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小伙伴:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小伙伴說:“這肯定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!绷⒖逃行』锇檎f:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我確定并表揚了這個小伙伴??粗』锇榘胄虐胍傻纳駪B(tài),我設計科學活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀測,了解種子的神秘,萌發(fā)對科學活動的愛好。
活動目標:
1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產(chǎn)生探究愛好,進展幼兒的觀測力和語言表達技能,萌發(fā)對科學、對大自然的愛好。
活動預備:
1、預備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子假設干。
3、視頻轉換儀。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒探究的愛好。
昨天老師帶小伙伴去參觀了我們的蔬菜園地,看到了很多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?
老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。
〔評析:從幼兒熟識的生活閱歷入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的留意力,明確了活動主題,又加強了學習愛好?!?/p>
二、找種子
1、師:今日,老師為你們預備了很多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?〔幼兒自由探究〕
〔評析:在探究活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了深厚的愛好,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的竊竊私語,相互溝通,每個幼兒都處于積極的探究中。〕
2、幼兒溝通探究的發(fā)覺。
〔1〕、誰情愿上來告知大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
〔評析:老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子,幼兒很清楚、明確地觀測了種子的形狀特征?!?/p>
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?
〔評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢?!?/p>
用同法和幼兒一起觀測橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
〔2〕、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。
師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯特別聰慧,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就漸漸退化了。
〔評析:香蕉的種子具有非常性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學目標?!?/p>
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告知你們,除了這些,還有很多瓜果、蔬菜都有種子,小伙伴以后長大了就會漸漸知道了。
〔評析:在本次探究活動中,幼兒積極爭論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。〕
三、操作活動:種子和果實匹配。
1、師:老師為小伙伴預備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。
〔評析:老師為幼兒設計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的形狀特征,老師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示?!?/p>
2、幼兒溝通活動結果,并且請集體檢查操作結果的正確。
師:誰情愿上來告知大家你的發(fā)覺?我們一起看看他找的種子對不對?
〔評析:幼兒從感知到接受、理解,而老師設計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學習的結果,還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固?!?/p>
四、活動延伸:
1、種子發(fā)芽試驗。
3、種子貼畫。
中班優(yōu)秀科學教案7
1.學習2、3的相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關系。
2.能發(fā)覺相鄰數(shù)的規(guī)律。
3.培育探究自然的愛好。
4.在活動中,讓幼兒體驗勝利的喜悅。
活動預備
1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。
2.《找伙伴》音樂。
活動過程
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出形狀一樣的擺放在一起。
2.幼兒操作,感知相鄰數(shù)之間多1少1的關系。
(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應擺放。
(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量,并比較3種企鵝的多少。
(3)按從少到多的順次給3種企鵝排隊。
3.引導幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)的規(guī)律。
老師小結:數(shù)字1、2、3是按由小到大的順次排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在中間,所以1和3是的2的好伙伴。
4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。
5.游戲:伙伴在哪里。
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂《找伙伴》傳球。音樂停,球傳到誰的手里,誰就說出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的伙伴在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答:“我是1,我是你的小伙伴?!薄拔沂?,我是你的大伙伴”。全體幼兒一起說“2的好伙伴是1和3”。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點,喜愛徑直參加嘗試,對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性,又充分留意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探究,體驗勝利的歡樂。
中班優(yōu)秀科學教案8
【活動目標】
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。
2、培育幼兒關注四周生活中的科學現(xiàn)象,并有積極探究的欲望。
3、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺,激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。
4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。
【活動預備】
1、長頸瓶假設干只、紙球假設干。
2、圖書(資料室)。
【活動過程】
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
1、老師:小伙伴們,老師手上有很多的小紙團,想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,有什么發(fā)覺?(幼兒操作吹紙團,得出結論:被吹的紙團是向前跑的。)
二、老師提出進一步的疑問,出示細頸瓶,幼兒再次操作。
1、爭論:紙團會永久向前跑嗎?(結論:假如前方有障礙,紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
老師:假如把小紙團放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
老師:有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論:假如不傾斜瓶子,小紙團怎么也吹不進瓶子里)
四、查詢資料,查找紙球反彈的奧秘。
老師:這是什么緣由呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動】
老師:這個小試驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告知全部的小伙伴好嗎?
教學反思:
教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
中班優(yōu)秀科學教案9
【活動目標】
1、樂于觀測,發(fā)覺身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同改變。
2、能用較連貫的語言表述自己的發(fā)覺。
3、關注自然界中樹木的落葉與不落葉〔常綠〕的現(xiàn)象,并產(chǎn)生新奇感。
4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
5、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。
【活動預備】
1、在夏秋季節(jié)里常常帶領幼兒觀測身邊常見樹木的生長狀況,并留有照片或錄像資料。
2、教學掛圖《多彩的樹葉》。
【活動過程】
一、利用錄像或圖片援助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長狀況。
引起幼兒觀看愛好。
師:今日我們帶來了一段好看的錄像,看看是什么時候拍的.?這里面有誰呢?他們在哪里?又在干什么?
引導幼兒邊看邊說說錄像中的內容。
師:你們都認識這里面的樹嗎?這些樹上的葉子時候什么樣子的?我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉?
二、引發(fā)幼兒再次查找、觀測樹葉的愛好。
師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢?樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎?你還能看見哪些樹的葉子?讓我們再去認真找找、看看。
三、帶領幼兒實地觀測各種樹木在冬天里的改變。
師:好伙伴一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹木是什么樣子的?
幼兒自由結伴查找并觀測樹木的改變,老師進行個別指導。
師:你們發(fā)覺什么了?樹上還有葉子嗎?你能看見哪些樹上還有樹葉,葉子是什么樣的?哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了,變得怎樣?
四、帶領幼兒返園,借助錄像進行集體溝通。
師:剛才我們出去做什么了?你和伙伴發(fā)覺了什么?
援助幼兒回憶與爭論。
五、老師與幼兒共同小結活動中的發(fā)覺。
師:夏天,很多樹的葉子都長得特別茂密。冬天到了,樹木的生長發(fā)生改變了,有的樹葉落光了,變得光禿禿的;有的樹上還有很多樹葉,這些樹木可真有趣。
師:各種樹木的葉子有什么不同?
引導幼兒觀賞教學掛圖《多彩的樹葉》,進一步感受樹葉的種類和改變。
活動反思
本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時,由于知識點比較多,加上問題過于瑣碎,個別幼兒留意力便于分散,參加性不高,這是值得我深思的。盼望自己以后在設計提問時,留意問題的層次性,同時要留意面對全體,留意個體差異,使每個孩子在不同的進展上得到不同程度的進展。
中班優(yōu)秀科學教案10
一、活動目標
1、認識靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)新奇心和科學探究的欲望。
二、活動預備
彩色紙屑假設干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球假設干;塑料繩假設干;輕快音樂一段;蝴蝶指偶;場地:彩色的草地。
三、活動過程
1、邀請小伙伴做理發(fā)店游戲,發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲理發(fā)店,理發(fā)店正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā),請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理發(fā)。引導小伙伴發(fā)覺:頭發(fā)飛〔飄、立〕起來了;老師給一個小伙伴理發(fā),引導小伙伴發(fā)覺:頭發(fā)飛起來了。幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴理發(fā),看看能發(fā)覺什么。老師適當指導、提示、鼓舞。
幼一:你們快來看,我?guī)途壘壥犷^,她的頭發(fā)變成這個樣子了。
幼二:我也是,我也是,怎么會跟著梳子,不好梳。
幼三:頭發(fā)吸在梳子上,這個梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲理發(fā)店一向是小伙伴感愛好的,所以用這個游戲引出,幼兒在玩的過程中自己去發(fā)覺問題,自己去解決問題,起到了有效的作用。
3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并嘉獎每個小理發(fā)師一件塑料玩具,到草地上去玩。
4、草地上,幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓舞孩子大膽說出自己的發(fā)覺。幼兒在活動室中五六個小伙伴一起,用勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦,去吸地上的彩色紙屑,并激烈地爭論著,張錦元好勝心強,一邊吸一邊對同伴說:我確定吸的比你們多,不信你們看。結果一比,人家的還要多,他就舍命在身上擦,再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說:真古怪,怎么會吸得住呢?又不是磁鐵。
5、蝴蝶飛到草地上〔出示指偶〕,跟著輕快的音樂,與小伙伴翩翩起舞。啟發(fā)孩子思索:為什么會涌現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?老師說明這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。啟發(fā)孩子思索,鼓舞孩子在日常生活中觀測、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。孩子們在操作的過程中發(fā)覺了問題,產(chǎn)生了劇烈的探究和求知欲望,特別是許中奇小伙伴好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。師:有客人來看小伙伴了,是氣球娃娃,我們歡迎!將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭發(fā)就會被吸引,氣球可能會粘在幼兒臉上,老師就說:氣球娃娃喜愛你,它親親你呢;將兩個氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個氣球提在手里,氣球會分開來,就象兩個氣球之間生氣了一樣,氣球還會貼到手上懸著。和孩子一起分析、總結:這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚〔蒲公英、菊、裙子〕。老師和孩子每人拿一打結的塑料繩,用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕,放開繩子,請幼兒觀測塑料繩四周散開的現(xiàn)象,象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩,看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松開心的氛圍中結束。活動反思通過這次活動小伙伴們認識了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探究中發(fā)覺了一個問題:只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將紙屑吸起來,課間活動時,他們興致不減,拿起手中的玩具在身上摩擦,然后去吸紙,他們認為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。對此,我沒有急于否定,而是在活動區(qū)中投放了一些鐵質小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過試驗操作,自己去發(fā)覺問題。
當孩子們發(fā)覺不是全部東西磨擦后都有吸力時,我又實時向孩子們講解了有關靜電的知識,解開了孩子們心中的疑團。接著,我又投放了不同大小、質地的紙屑,如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等,并設置問題:你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎?引導幼兒進一步感知靜電現(xiàn)象與物體質地的關系。由此可見,在科學教育活動中,我們提供各種觀測、操作、試驗的機會,引導幼兒留意身邊的科學現(xiàn)象,支持、鼓舞幼兒多觀測、多發(fā)覺、多質疑,為幼兒獨立進行科學探究打下基礎。
中班優(yōu)秀科學教案11
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒探究紙的奧秘的愛好。
2、培育幼兒的動手操作技能和比較技能。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。
4、能在情景中,通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。
5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。
【活動預備】
各式各樣的紙假設干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
【活動過程】
一、帶領幼兒觀賞手工制品,引出活動主題。
今日這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們運用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)覺。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)覺紙的不同。
三、和幼兒一起做試驗,了解紙的特性?!惨姿核?、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒〕
四、請幼兒說誕生活中那些東西運用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確運用紙?!膊灰鸭埮獫瘛⒉辉诨鹋钥磿?/p>
五、通過觀看多媒體課件,了解非常功用的紙。
老師小結:
紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。盼望小伙伴好好學習,長大后發(fā)現(xiàn)出更多非常作用的紙。
【活動延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動從幼兒熟識的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗等過程,使幼兒發(fā)覺了紙的特性?;顒又欣蠋煹姆e極引導,幼兒的主動探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點,喜愛徑直參加嘗試,對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性,又充分留意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探究,體驗勝利的歡樂。
中班優(yōu)秀科學教案12
教學目標:
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的新奇心。
3、嘗試用線條記錄試驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
4、對科學探究感愛好,體驗積極探究帶來勝利的心情。
教學難點:
讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。
課前預備:
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具假設干〔每人一份〕;記錄紙每人一張〔上畫有沒輪子的汽車〕;集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名〔大班〕;沒有輪子的汽車一輛。
課時安排:
四課時。
教學過程:
1、情景表演,引出問題C〔大班〕:嗚嗚嗚""""",我的汽車"""T:小伙伴,你怎么了?C:〔大班〕我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小伙伴,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?T:小伙伴,你們知道什么東西可以滾動嗎?C:氣球可以滾動!C:鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。C:老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。C:奶瓶也能滾動,還有喇叭…………2、幼兒設想,老師做集體記錄C〔大班〕:老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?T:這個?我得試試才知道。小伙伴,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。C:圓形的就可以滾動。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?假如認為圓形能滾動的小伙伴就站到曾老師這邊,認為不能滾動就站到馬老師那邊?!灿變哼x擇后〕咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。
2、幼兒分組試驗,驗證想法T:每個小伙伴說的都不一樣,那咱們試試,看看究竟誰能滾動,好嗎?幼兒試驗,操作C:你看,圓形的可以滾動吧。C:正方形也可以?。 策@個小伙伴在用手不停的翻動著正方形,他就認為這是正方形在滾動〕C:老師,你看,我的三角形也能滾動〔他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動〕
3、記錄自己的試驗結果T:你們剛才都試了,誰能滾動?。磕呛?,咱們把能滾動的外形畫到汽車上,給它當輪子,好不好?
4、溝通,爭論幼兒溝通,再請每個孩子都上臺講解并描述自己的發(fā)覺。T:剛才你試驗的時候發(fā)覺了什么?把你的發(fā)覺也告知你旁邊的小伙伴。老師也想聽聽你們的試驗,誰情愿來告知老師?C:我發(fā)覺圓形的東西可以滾動,是這樣的〔他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣〕C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸:
有趣的圓形
讓幼兒回家去查找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?課后隨想在這次試驗活動中,孩子的主動性很高,很愿意去探究。語言表達又有了進步。但是,活動結束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的默示行比較大,由于在孩子的生活閱歷里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有肯定的難度,他們在活動中總是簡單把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是假如說明,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子說明這個問題。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探究,給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動,予以幼兒較寬松的氛圍,老師只是充當了活動中的支持者,鼓舞者,合,引導者,上心傾聽幼兒的表述,并實時的梳理與小結。
中班優(yōu)秀科學教案13
活動目標:
(1)了解彈性的基本特性,獵取有關彈性的科學閱歷。
(2)能積極參與科學探究活動,培育關懷四周事物的習慣。
(3)在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。
(4)積極參加探究活動,萌發(fā)求知欲,體驗勝利歡樂。
活動預備:
彈性及彈簧的玩具、用具等,有彈性的物體(如松緊帶、海綿、彈力布、皮筋)
活動過程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A、幼兒操作,觀測用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的形狀改變。
B、幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺,了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發(fā)覺了什么?你是怎樣發(fā)覺的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧、松緊帶、海綿等都發(fā)生了改變,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能復原原來的外形。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發(fā)覺很多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結:很多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
(3)說一說:有彈性的物體。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探究,給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動,予以幼兒較寬松的氛圍,老師只是充當了活動中的支持者,鼓舞者,合,引導者,上心傾聽幼兒的表述,并實時的梳理與小結。
中班優(yōu)秀科學教案14
一、活動目標
1.發(fā)覺網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關系,感知仿生學的奇異。
2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用,并用恰當?shù)恼Z言進行表述。
3.知道網(wǎng)眼的大小不同,用途也不同,會依據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
5.積極的參加活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動預備
1.讓幼兒在生活中觀測蜘蛛網(wǎng)的過程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2.繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛假設干。
3.收集的各種網(wǎng)狀物品假設干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4.錄象機及有關網(wǎng)的錄象帶。
5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)假設干,花生、黃豆、小米、盆等。
三、活動過程
1.老師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛",請幼兒依據(jù)生活閱歷講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。
2.組織幼兒認識各式各樣的網(wǎng),了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用。
(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng),說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西,在哪里見到的。如:"我發(fā)覺媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)覺裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起爭論:網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看的更清晰。)
(3)組織幼兒觀看錄像,了解網(wǎng)的廣泛應用。錄象內容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導幼兒說說自己平??吹降木W(wǎng)狀物品,并說出它們的作用。
3.通過游戲"用網(wǎng)運物",引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同,用途也不一樣。
(1)請幼兒觀測網(wǎng),它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀測花生、黃豆、小米,請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由試驗,探究出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進行"用網(wǎng)運糧"競賽,看哪組運的糧食最多,并且路上不掉糧食。
四、延伸活動
教幼兒學習用繩子織網(wǎng)。
活動反思:
本次科學活動后我感受頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各式各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)現(xiàn)的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀測紙在
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