送教上門教學課件

送教上門授課方案時間：班級：學生：學生特點：志愿隊隊長：王國衛(wèi)支援隊隊員：柴相川韓長生李永林學科：物理課題：流體壓強與流速關系認識流體壓強和流速的關系。知識與(2)認識飛機的升力是怎么產(chǎn)生的。技術教(3)認識生活中跟流體的壓強和流速有關的知識。學過程與(1)經(jīng)過察看，認識氣體壓強跟流速有關的現(xiàn)象。方法(2)體驗由流體壓強差別產(chǎn)生的力。目(1)初步意會流體壓強差別所產(chǎn)生現(xiàn)象的巧妙，獲得對科學的熱愛、標感神情親近感。度與價(2)經(jīng)過問題的討論，培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的關注，同時使學生增值觀強安全意識。授課重點流體的壓強與流速的關系，并能解說生活現(xiàn)象。授課難點對流體壓強與流速關系的研究活動。授課媒體筆錄本電腦，對應PPT設計及其準備授課內容及問題情境學生活動及教師討論一、新課引入閱讀新聞“法國航空企業(yè)一架A380型空中客車實現(xiàn)首次超越大西洋的翱翔任務”，思慮:這樣的龐然大物終究是怎樣飛起來的呢二、進行新課任務一：認識流體的見解1、因液體平和體都擁有性，所以統(tǒng)稱為流體。任務二：研究氣體壓強與流速的關系㈠、個人小實驗：硬幣“跳高”比賽（以下列圖）思慮：是什么力是硬幣向上飛起來的㈡、同學合作實驗：吹紙片實驗（以下列圖）猜想：向兩紙片之間吹氣時，兩紙片會相互分開，還相互湊近結論：氣體壓強與氣體流速有關，氣體在流速（大）的地方壓強較（?。环粗?，在流速（小）的地方壓強較（大）。我學習，我應用：（以下列圖）教師引導學任務三：研究飛機升力產(chǎn)生的原因生總結流水由“漏斗吹乒乓球”實驗推想飛機升力產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)了聯(lián)想在物理學習細風的共同及科學研究中的價值。點，進而給出奇想天開：“漏斗吹乒乓球”（以下列圖）流體的見解，思慮：同時，也認識(1).假如氣流的速度再大一些,會產(chǎn)生怎樣的收效呢到液體平和(2).你能解說飛機為什么能夠飛上藍天嗎體都是流體。認真察看飛機，并思慮以下問題：經(jīng)過設計一（1）飛機的機翼有何特點系列實驗，激（2）飛機翱翔時機翼上下空氣流速能否相同發(fā)學生的學（3）試解析機翼的升力又是怎樣產(chǎn)生的習熱情，在強（4）飛機為什么能夠飛上空烈好奇心的驅遣下進行解析：機翼上方的氣流流速大，壓強??；機翼下方的氣流流速小，壓興盛。的學習活動，正是由于機翼上下表面的壓強差給飛機供給了向上的升力?？捎龅绞掳肴?、小結:功倍的收效。1、流體：擁有流動性的液體平和體。親近聯(lián)系生2、流體壓強：流體對物體壓力的作用收效?；顚嵸|，意會3、流體壓強跟流速有關,流速越大的地點流體壓強越小。物理知識的4、飛機的升力：適用價值，認上表面氣流經(jīng)過的距離長，流速大，壓強??；識到物理知下表面氣流經(jīng)過的距離短，流速小，壓興盛。識就在我們達標練習：身邊。1．在地鐵或火車站臺上等待車輛時，要求乘客要走開站臺一米以上，其主要原因是（）A．車輛過來時風太大B．車輛過來時，帶來很多飛塵C．車輛駛過站臺車速快，帶動空氣流速加速，令人易“吸”向車輛造成危險D．車輛駛過站臺車速快，令人與車之間空氣流速加速，易將人吹向后倒地2．秋天樹葉落在路面，當一輛高速行駛的汽車駛過時，路旁的樹葉（）由“漏斗吹乒A．從路旁吸向汽車B．從路中間飛向路邊乓球”實驗推C．不受影響D．只向上飛揚想飛機升力3．一艘輪船以很高的速度，從一只小木船旁很近處開過時，小船則（）產(chǎn)生的原因，A．很易被大船的氣流和海浪推向遠離大船處表現(xiàn)了聯(lián)想B．很易被大船吸過去，而與大船相撞在物理學習C．小木船與大船距離不及科學研究變中的價值。D．以上都有可能經(jīng)過ppt展5．物理學中把擁有流動性的液體平和體統(tǒng)示，惹起學生學習興趣！稱體，當流體流動時，流速越大的地點其壓強流速越小的位置其壓強．6．飛機的機翼是上凸下平，當翱翔時，機翼上方的空氣流速強作業(yè)設計送教反?。軌蚋巾摚┘议L署名心理開導設計

，壓強小，下方空氣流速而壓，這一壓強差，就使飛機獲得了向上的升力．學生達成，教師檢查指導！記憶并理解下面內容：1）兩船并行——不湊近；（2）火車站臺——安全線。3）汽車疾駛——葉隨遷；（4）水翼船兒——跑得歡。5）龍卷風旋——水上天；（6）臺風事后——屋頂翻。【心理健康指導方案及舉措】、第一，培養(yǎng)李某的自信心。李某喜歡講故事，讓她參加到師生對話中。同時，挖掘李某的長處，讓李某能正視自己，拋棄自卑感。主要以對話，2、讓母親陪著她，在人群外遠遠地察看，察看人群中的男性講故事的形的舉止。當遠觀人群不再有害怕時，讓母親陪著她，到人群中式，對其學生去傾聽他人的講話，看他人的交往。不久今后，在母親的陪同驚醒心理輔下，她不再害怕人群了。導。、讓李某自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪同，李某誠然不再害怕人群了，但仍是不敢和人群中的異性交往。由母親陪著，讓李某與親戚中的男孩子相處、交往。當李某敢和這些熟悉的男孩子講話時，由母親陪著，讓她與親戚中的長輩男性相處。過了一個多月，李某在這些場合不再需要母親的陪同了。、讓李某自己與本班的男同學交往。當李某不再害怕本班的男生時，讓李某與本班的男教師相處、講話。直到除去她對男教師的害怕感為止。5、當李某對熟悉的男性不再存在害怕感后，讓她與母親做伴，與陌生的男性交往。一開始由母親主導講話慢慢過渡到由李某主導講話。6、讓李某自己與陌生的男性交往。一開始，李某仍是很緊張