小學數(shù)學教案合集9篇

【精華】小學數(shù)學教案合集9篇【精華要髓】小學數(shù)學教案合集9篇作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學獲得成功、提升教學質(zhì)量的基本條件。那么應當怎樣寫教案呢？下面是我整理的小學數(shù)學教案9篇，希望對大家有所幫助。小學數(shù)學教案篇1教材分析義務教育課程標準北師大版實驗教科書，數(shù)學四年級上冊，第二單元（線與角）第一課時“線的認識〞。教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感悟有一定的困難。教材中布置的“看一看〞活動，重要讓學生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認一認〞活動，領(lǐng)會到它們都是“直直的〞，并用自己的語言描繪敘述這三個圖形的特征。接著，組織學生對直線、線段與射線進行比較，讓學生領(lǐng)會它們之間的區(qū)別與聯(lián)絡。最后通過“試一試〞、“量一量〞、“看一看〞等練習，進一步加深學生對這三種圖形特征的印象。學情分析本學期，我班有40名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)歷體驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識把握比較結(jié)實，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，十分對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成就不睬想。教學目的1.經(jīng)歷操作毛線的經(jīng)過，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。2.在觀察比較中把握三種線的特征。3.體驗點與線，線與線，線與面的關(guān)系，培養(yǎng)學生空間觀念。教學重點和難點重點：把握直線，射線，線段的特征。難點：建立直線，射線。線段的模型。小學數(shù)學教案篇2第一單元元角分與小數(shù)一、教材分析：“元、角、分與小數(shù)〞單元是學生第一次學習小數(shù)。教材設計的意圖是讓學生在“元、角、分〞的情境中，學習小數(shù)及其簡單加減運算的初步知識。選擇“元、角、分〞這樣一個情境讓學生學習小數(shù)，首先是由于學生對于小數(shù)認識的最直接經(jīng)歷體驗來自價格；其次，結(jié)合購物情境學習小數(shù)，能夠突出“元、角、分〞與小數(shù)的親密聯(lián)絡，有助于學生對小數(shù)的理解，并浸透了解決問題的要求。另外，教材這樣布置也為以后學習小數(shù)提供了一個直觀、詳細的模型。所以在實際教學時，留意本單元小數(shù)的學習不要脫離這一背景。本單元布置了“買文具〞“貨比三家〞“買書〞和“寄書〞等詳細情境，目的是讓學生從自己的生活經(jīng)歷體驗出發(fā)，理解小數(shù)的意義，領(lǐng)會小數(shù)及其加減計算與生活的親密聯(lián)絡。二、教學目的：1、結(jié)合詳細內(nèi)容，理解小數(shù)的意義，領(lǐng)會小數(shù)的特征，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。2、經(jīng)歷比較商品單價的經(jīng)過，學會比較簡單小數(shù)的大小。3、結(jié)合解決問題的經(jīng)過，學會一位小數(shù)的加減計算。4、會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴溝通，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)絡。三、教學中應留意的問題：１．嚴密結(jié)合購物的詳細情境，讓學生理解小數(shù)的意義首先，讀懂商品標價牌是購物必須的知識技能。會用元、角、分講明用小數(shù)表示的商品價格，是理解小數(shù)意義的一個標記。認、讀、寫小數(shù)的學習經(jīng)過，都是以學生已有的“元、角、分〞的經(jīng)歷體驗為背景，并在詳細情境中進行的。２．給學生獨立考慮和解決問題的時機，體驗解決問題策略的多樣性與合理性“貨比三家〞，放手讓學生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜〞的問題，并進行溝通，與同伴共享各自不同的策略。老師切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識點灌輸給學生，禁錮了學生的探尋求索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵學生敢于提出獨特的見解或質(zhì)疑；對學生的各種策略的評價，要有助于他們提升對策略的選擇與合理優(yōu)化的自我意識。３．把解決問題的經(jīng)過與學習加減法計算結(jié)合起來這不僅是由于計算是手段，解決問題是目的，把這兩者結(jié)合起來，更能使學生領(lǐng)會學習計算的需要性；而且也是培養(yǎng)學生數(shù)學的應意圖識，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡的有效途徑。學生第一次學習小數(shù)加法是結(jié)合“買書〞的情境進行的，在討論小數(shù)加法的多種算法的經(jīng)過中，揭示這些不同算法的共性，即一樣單位〔數(shù)位〕的數(shù)能力相加。這也是理解小數(shù)相加時為什么小數(shù)點要對齊的根據(jù)。學生只要理解了這一點，就打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)歷體驗向小數(shù)加減法遷移的大道。４．逐步擴大學生自立探尋求索、合作溝通的時間和空間“買書〞一課，學生能夠在老師的指點下，著重理解小數(shù)加法的算理和算法?！凹臅曇徽n則能夠讓學生獨立探尋求索，由于學生學過整數(shù)加減法，已經(jīng)具有了處理進位退位問題的經(jīng)歷體驗，又初步理解了小數(shù)加減法的算理，所以“寄書〞這一課能夠提供應學生更大的獨立性與自立性。四、教學重難點、關(guān)鍵：重點：小數(shù)含義的理解；簡單的小數(shù)加減法。難點：小數(shù)含義的理解。關(guān)鍵：聯(lián)絡現(xiàn)實背景，結(jié)合詳細內(nèi)容，幫助理解。課時布置：6課時小學數(shù)學教案篇3教學目的聯(lián)絡生活實際并動手操作,能正確分辨體認照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學生的空間觀念。教學重難點1、能正確分辨體認照片分別是什么位置拍攝的，領(lǐng)會不同方向觀察對象形狀的變化。2、能正確分辨體認以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。教學經(jīng)過一、活動11、事先布置學生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察四周的社區(qū)或村落，從不同的位置觀察，看到的畫面如何，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。2、師：同學們都很留意四周的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村落，同學們都有領(lǐng)會，我們溝通一下。3、師：剛剛同學們溝通了許多觀察景物的實際領(lǐng)會，如今請翻開課本第58頁的上半部分。從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你分辨體認一下，各是從幾號位置拍攝的。先個人考慮，再與同伴溝通，講一講自己是如何想的？二、活動21、師：根據(jù)同學們的領(lǐng)會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，如今請同學們看“練一練〞第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。2、與全班同學講一講，你是如何想的？3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了下面三幅照片，請大家在○內(nèi)標出攝影師的拍攝順序。與同伴溝通，講講你的想法。師：由于兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？〔車頭〕再看到什么？〔車身〕最后看到什么？〔車尾〕4、P58、試一試a、師出示掛圖，引導學生看懂從空中拍下的照片，講一講圖中有哪些物體。b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？c、先嘗試解答第〔1〕題第〔2〕題，并與同伴講一講理由。d、師用模型驗證，幫助學生反思自己的想像。三、活動3P59、1、連一連先獨立觀察、填寫，再用類似的實物擺一擺、驗證。P59-2審題、填寫全班匯報溝通想法小學數(shù)學教案篇4[教材簡析]教材通過一些場景，如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱，鐵路運輸線上的貨車等等，導人新課，讓學生感悟這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受噸在實際生活中的應用。通過每袋100千克的大米，講明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，進而引出噸與千克的進率。接著又以一個小學生體重是25千克，推算出40個這樣的小學生重1000千克，即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學生等，都是學生熟悉的，有助于學生在已經(jīng)把握單位千克的基礎上，初步建立1噸的概念。[教學經(jīng)過]一、創(chuàng)設情境，引入新課1．師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學教師的體重嗎?①請幾名學生猜一猜；②讓猜的學生講講教師的體重為什么用千克作單位而不消克呢?2．課件展現(xiàn)場景：碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂。①學生觀看場景圖，師講明這些圖中堆放或者運輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚虎诎l(fā)問：假如我們?nèi)缃裼每嘶蛘咔Э俗鲉挝粊肀硎具@些物件的重量，會出現(xiàn)什么樣的情況，用時方便嗎?3．揭示課題：假如用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比較麻煩。因而，計量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸〞作單位，能夠用符號“t〞表示。板書：噸的認識[設計意圖]通過猜教師的體重，喚起學生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感悟在計量比較重的或者大宗物品有多重時，需要用比克或者千克更大的單位，進而引出噸這個單位。二、參與理論，充足體驗1．感悟25千克、50千克、100千克大米的重量(1)感悟25千克出示25千克重的一袋米，請一位力氣小的同學來搬，如搬不動，再請一位力氣大的學生來搬。(2)感悟50千克出示50千克重的一袋米，還請上面力氣大的同學來搬，如搬不動，再請一位學生來幫助搬。(3)感悟100千克出示100千克重的一袋米，讓班級幾位力氣最大的學生一起來試試，看能否搬動，搬完后，讓學生談談搬米袋的感受。[設計意圖]讓學生三次搬米袋，由最輕到重，逐步強化學生對100千克重的感悟，為下一步建立1噸重的表象鋪設適宜的臺階。2．直觀感悟1噸的實際重量(1)談話：剛剛同學們在搬100千克米袋時，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(課件展現(xiàn)10袋大米的情境圖)(2)學生按教師所講的大米袋數(shù)講出相應的千克數(shù)。(3)小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=lOOOkg。(4)讓學生根據(jù)：1噸=1000千克講出3噸=()千克，8噸=()千克，5000千克=()噸，7000千克=()噸。(5)假設我們班學生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學才有大約1噸?學生動手算一算，然后溝通算法，得出40位同學大約有1噸。[設計意圖]用10袋大米，40個學生的體重，讓學生領(lǐng)會1噸重的概念，學生看得見，模得著，有助于學生在學過的質(zhì)量單位克和千克的基礎上初步建立1噸重的概念。3．結(jié)合實際，加深對噸的認識(多媒體結(jié)合演示)(1)讀一讀：一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸一桶油重200千克，5桶油重是1噸每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸(2)算一算：1桶水大約10千克，()桶水重1000千克2塊磚重5千克，200塊磚重是()千克，()塊磚重是1噸(3)想一想：生活中還有哪些地方運用噸這個單位?學生舉例講明重大約1噸的物體。[設計意圖]通過讓學生讀一讀、算一算、想一想等活動，豐富學生對1噸有多重的感性認識，有利于學生對1噸觀念的建立。三、穩(wěn)固練習，加深認識1．填一填：一只河馬重3()一只羊重大約45()一個蘋果重200()一輛卡車的載重量是4()拖拉機能裝20xx千克石子，也就是()噸大象的重量約6000千克，也就是()噸一條藍鯨重7噸，也就是()千克一條鯊魚重約3噸，也就是()千克2．算一算：一臺起重機一次能吊起2t的'貨物，照這樣計算，15次能吊起的貨物是多少噸?3．試一試(多媒體)：出示一幅電梯照片，上面標記限重量是1t，13個成人(1)假如是我們?nèi)昙壍男W生去乘的話，每次能夠乘坐幾個?(2)假如是我們學校83位教師都要乘電梯，至少要乘幾次?[設計意圖]讓學生填一填，算一算，使學生充足認識噸這個質(zhì)量單位，通過讓學生解決乘電梯問題，不僅加深了學生對噸的認識，而且培養(yǎng)了學生的估算意識和能力。四、小結(jié)評價，回歸生活1．講講這節(jié)課你學得怎么樣，有哪些收獲。2．課外理論：星期天在家長的陪同下，到商店或超市調(diào)查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的?假如是以千克作單位，估計一下多少件這樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。[設計意圖]讓學生回憶本節(jié)課所學知識，體驗成功的樂趣。教學活動由課內(nèi)向課外拓展，通過調(diào)查、采集、處理信息，進一步體驗數(shù)學的應用價值，樹立學好數(shù)學的自信心。小學數(shù)學教案篇5教學內(nèi)容：小學數(shù)學第七冊7475頁的內(nèi)容教學目的：1、使學生在理解的基礎上把握梯形面積的計算公式，能夠正確的計算梯形的面積。2、使學生通過操作和對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，使學生進一步認識轉(zhuǎn)化的考慮方法在研究梯形面積時的運用，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。教學重點、難點：理解梯形面積計算公式的推導，并能應用公式正確的進行計算。教具預備：課件。教學經(jīng)過：〔一〕復習舊知，做好鋪墊。1、指名讓學生講講平行四邊形和三角形的面積公式，〔課件出示公式〕并說說如何推導三角形的面積公式的。2、練習〔出示〕口答下面各圖形的面積?！矄挝唬豪迕住场捕硠?chuàng)設情景，提出問題師：前不久，我們學校開展植樹護綠活動，四年級同學要在勞動理論基地的一塊空地里種桃樹，你們看看這塊地的形狀近似于那種平面圖形呢？〔課件顯示圖〕師：誰能指出這個梯形的上底、下底和高各是多少？〔指名回答〕師：假如每棵桔樹占地4平方米，那么這塊地里能種多少棵桔樹呢？〔讓學生考慮一下〕你以為應該先求什么？〔指名講講，引入新課。〕〔三〕小組學習，解決問題。師：梯形面積怎么計算呢？它是不是也有公式呢？下面就請同學們小組合作，想辦法推導出梯形面積公式，看一下合作要求：〔課件出示〕合作要求：〔1〕想一想：我們已經(jīng)學過哪幾種圖形的面積公式？〔2〕試一試：把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形?！踩芜x一種〕〔3〕比一比：轉(zhuǎn)化成的圖形的各部分跟梯形的各部分有什么關(guān)系？小學數(shù)學教案篇6具體介紹：課題：有余數(shù)的除法應用題教學目的1．聯(lián)絡有余數(shù)除法的含義，使學生學會解答有余數(shù)的除法應用題．2．在把握平均分的兩種分法的基礎上，加深對除法兩種應用題的認識．教學重點有余數(shù)除法應用題的構(gòu)造特征及解答方法．教學難點有余數(shù)除法兩種應用題余數(shù)的處理方法．教學步驟一、鋪墊孕伏．1．操作并解答．〔1〕把8根小棒平均分成4份，每份有幾根？你是怎么分的？〔2〕拿出8很小棒，每4根放一堆，能夠放幾堆？你是如何想的？2．列式、計算，指明口述解題思路．30個羽毛球，每6個放一盒，能夠放幾盒？二、探究新知．1．教學例3．〔1〕出示例37枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？〔先分分看〕〔2〕讀題后引導學生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學到前面演示．邊演示進口述分的經(jīng)過．老師發(fā)問：把7枝鉛筆，平均分給3個同學，是什么意思？〔就是把7枝鉛筆平均分成3份．〕分的結(jié)果如何？全分完了嗎？〔每人分2枝，還剩1枝．〕老師引導：聯(lián)絡平均分的含義及以前我們學的知識，想想這道題應如何解答？〔指名學生列式73＝，并用豎式計算．〕老師啟發(fā)：豎式中，除得的商是2，表示什么？〔每人分得2枝．〕余數(shù)1表示什么？〔還剩1枝．〕做應用題寫橫式等號后面的得數(shù)時，要寫單位名稱，請同學們討論一下，這道題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么？應如何寫？學生討論后，指名回答寫出橫式等號后面的得數(shù)．73＝2〔枝〕1〔枝〕老師發(fā)問：回答時應如何寫？〔每人分2枝，還剩1枝〕為什么這樣寫？〔由于平均分后，沒有分完，還有剩余．〕〔3〕比照、分析：今天我們解答的這道應用題與以前學過的除法應用題有什么一樣的地方？〔都是平均分，用除法計算．〕有什么不同？〔有余數(shù)，商和余數(shù)都寫單位名稱，回答時因有余數(shù)需答完好．〕〔4〕老師小結(jié)：今天我們學習的是有余數(shù)的除法應用題．〔板書課題：有余數(shù)的除法應用題〕在解答時要留意橫式等號后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時要按題意回答完好．〔5〕反應練習：把20張畫片平均分給7個同學，每人分得幾張，還剩幾張？老師巡視指點．訂正時，指名讓學生講解題經(jīng)過，重點強調(diào)計算的結(jié)果及答話應該如何寫．2．教學例4．〔1〕出示例443個乒乓球，每袋裝5個，能夠裝幾袋，還剩幾個？〔2〕讀題后，啟發(fā)學生聯(lián)絡鋪墊孕伏中第2題〔羽毛球分放入盒中〕列出算式：435＝，并用豎式計算．〔3〕討論：除得的商8表示什么？余數(shù)3表示什么？〔4〕根據(jù)討論的結(jié)果，聯(lián)絡例3有余數(shù)除法計算結(jié)果及回答時的寫法，獨立解答課本第5頁例4．〔5〕訂正時，側(cè)重讓學生講清商8的單位名稱為什么是袋，余數(shù)3的單位名稱為什么是個．〔6〕反應練習：有42棵菜，每筐裝8棵，能夠裝幾筐，還剩幾棵菜？老師巡視指點．訂正時，重點強調(diào)平均分的第二種有余數(shù)的應用題計算，商與余數(shù)的單位名稱為什么不同．三、全課小結(jié)．1．讓學生觀察板書，總結(jié)出今天學了什么新知識．2．老師糾正，補充性地進行小結(jié)．重點強調(diào)根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱．完好寫出答話．隨堂練習1．看圖講題意，再寫算式．〔投影出示〕9□＝□〔個〕□〔個〕9□＝□〔盤〕□〔個〕〔1〕先引導學生看圖，分析數(shù)量關(guān)系，理解題意．發(fā)問：圖中一共有多少個蘋果，根據(jù)這個圖和算式〔1〕，你能講講題意嗎？[根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱，〔個〕〔個〕，能夠推斷是平均分的第一種方法．]類推：把圖和算式〔2〕聯(lián)絡起來，你能理解題意嗎？【可討論，根據(jù)計算結(jié)果的單位名稱，〔盤〕〔個〕，能夠推斷是平均分的第二種方法．】比較、歸納：根據(jù)圖及兩個不完好的算式，指名講出兩個算式表示的意思．第一個算式表示，把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個．第二個算式表示．有9個蘋果，每盤放4個，能夠放2盤，還剩1個．〔2〕讓學生在理解題意的基礎上，獨立完成寫好算式．〔3〕訂正，指名口述思維經(jīng)過．2．填空．〔投影出示〕〔1〕144＝32143＝42〔2〕216＝33布置作業(yè)有18個扣子，每件衣服釘5個，能夠釘幾件衣服，還剩幾個？有37米白布，每5米布做一條被單，能夠做幾條被單，還剩幾米布？板書設計有余數(shù)的除法應用題小學數(shù)學教案篇7設計講明本節(jié)課學習的知識是后面學習統(tǒng)計圖的主要基礎。這節(jié)復習課在教學設計上關(guān)注了下面幾點：1．看重學生知識體系的構(gòu)成。統(tǒng)計的相關(guān)知識是一個體系，前后的知識關(guān)聯(lián)性比較嚴密，所以在復習時必需進行系統(tǒng)的整理，使學生在頭腦中構(gòu)成一個完好的、清楚明晰的知識體系，進而更深刻地理解統(tǒng)計是為生活效勞的，通過數(shù)據(jù)的采集與整理能夠有效地解決生活中的問題。2．看重學生理論能力的提升。在教學中，充足利用教材資源，廣泛采集各種類型的習題，讓學生獨立考慮、分析、解答，開闊學生的思路，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集與整理的全經(jīng)過，讓學生懂得只要經(jīng)過調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。課前預備老師預備PPT課件教學經(jīng)過⊙整理復習1．復習根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物和數(shù)據(jù)進行分類。師：請大家以小組為單位選擇一種標準把全班同學分成兩組，講一講你是如何分的。學生小組內(nèi)溝通分類標準，確定分類標準和記錄數(shù)據(jù)的方法后進行數(shù)據(jù)的采集和整理。師巡視指點。小組長匯報：一組：我們小組是按性別來進行分類的，男生一組，女生一組。使用畫“正〞字的方法對數(shù)據(jù)進行記錄，我們班共有45人，其中男生有20人，女生有25人。二組：我們小組是按同學們的出生年月來進行分類的。使用畫“○〞的方法對數(shù)據(jù)進行記錄，我們班上半年出生的有18人，下半年出生的有27人。三組：我們小組是按同學們的身高來進行分類的。使用畫“△〞的方法對數(shù)據(jù)進行記錄，我們班同學身高在140厘米以上的有16人，身高在140厘米及140厘米下面的有29人。四組：我們小組是把同學們按喜歡足球運動和不喜歡足球運動兩類來進行分類的。使用畫點線圖的方法對數(shù)據(jù)進行記錄，喜歡足球運動的有15人，不喜歡足球運動的有30人。五組：……集體評議。2．復習根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，并參照數(shù)據(jù)進行分析，感受數(shù)據(jù)中蘊涵的信息。師：誰能講一講從我們整理的這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？學生獨立考慮后匯報。預設：生1：從男生和女生統(tǒng)計的結(jié)果來看，我知道了我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)少。生2：從同學們喜不喜歡足球運動這份數(shù)據(jù)來看，我發(fā)現(xiàn)班級里喜歡足球的人數(shù)不多。生3：……設計意圖：讓學生自己確定分類的標準，同時經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集和整理的經(jīng)過，老師只是學習活動的引導者，應充足發(fā)揮學生的主體地位。小學數(shù)學教案篇8活動目的：1、初步把握圖形間隔排序的規(guī)律。2、會按一定的順序進行排序。3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力?；顒宇A備：1.經(jīng)歷體驗預備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。2.材料預備：人手一份操作材料、粘紙。重點難點：1.在老師引導下找出圖形排序規(guī)律。2.按一定順序排序?；顒咏?jīng)過：一、紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀?那我們一起來講一講，好欠好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色??.師：黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎?師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。1請小朋友找條小椅子悄悄地坐下來,圖形寶寶來啦!2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)3、老師邊放圓形邊講：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著??.出示圓形4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來講一講好嗎?(伸出小手講)7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶落伍了，我得趕緊把它找回來。8、手拿圓形和三角形，這兩個淘氣的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。9、請幼兒來操作，并集體檢查。三、.游戲“什么圖形不見了〞1、記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了?2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，此次哪個淘氣的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。四、兒操作“圖形寶寶來排隊〞1.師：哎呀，玩到如今一直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不開心了，它講圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?2、師：圓形寶寶講，好吧，就讓你排在最前面，不外要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們從新排一排?4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。5、幼兒操作，老師指點。五、結(jié)束活動師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。小學數(shù)學教案篇9教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第91頁主題圖、92頁例2、“做一做〞，“你知道嗎?〞教學目的：1、知識與技能：探尋求索并把握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡單的實際問題2、經(jīng)過與方法：是學生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步領(lǐng)會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在探尋求索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習的興趣。教學重點：理解并把握三角形面積的計算公式教學難點：理解三角形面積計算公式的推導經(jīng)過考點分析：能根據(jù)詳細情況應用三角形面積公式解決實際問題教學方法：創(chuàng)設情境——新知講