《父親的叮囑》教學(xué)設(shè)計(jì)

父親的囑教目：1．能借助字典認(rèn)識(shí)文中的生字，用自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)、理解課文中的詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂得實(shí)事求是的道理。教時(shí)：1課時(shí)教重：在理解詞句的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。教難：理解“我”對(duì)父親叮囑的認(rèn)識(shí)的變化，懂得實(shí)事求是的道理。教過(guò)：一談引1出幾張素描寫(xiě)生畫(huà)同學(xué)們你道這幾幅畫(huà)的繪畫(huà)方法嗎？理解“素描”、“寫(xiě)生”的意思。2．出示課題。今天的新課課題到底與“素描”、“寫(xiě)生”有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文講的是一件什么事？二整感1．聽(tīng)課文錄音，邊思考問(wèn)題：（）父親的叮囑”指的是什么內(nèi)容？（）父親”為什么要這樣叮囑“我”？2．簡(jiǎn)單交流回答上述問(wèn)題。3．說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂？4．檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教設(shè)意通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后回答問(wèn)題。隨后出示課題后，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)感知課文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。揭示全文兩個(gè)主干問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解全文主旨。（出詞語(yǔ)輪廓

審視

和顏悅色面相覷

（）名讀詞語(yǔ)，交流各自的學(xué)習(xí)方法。三指閱，習(xí)文1．默讀課文，想想問(wèn)題。（）父親的叮囑”在文中出現(xiàn)了幾次？（）什么情況下出現(xiàn)“叮囑”的？2．指名交流、指導(dǎo)朗讀。（第次出現(xiàn)我在家養(yǎng)時(shí)父“我”畫(huà)素描。找到答案后讀讀課文第一節(jié)。（）二次出現(xiàn)：在課堂上畫(huà)楊桃的時(shí)候，“我”想起了父親的話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2節(jié)同們揣摩一下作者當(dāng)時(shí)是一種什么心情？從哪些地方可以看出他的矛盾？注意讀出作者當(dāng)時(shí)的矛盾心情。）（第三次出現(xiàn)著師在教幾個(gè)同學(xué)”又一次想起了父親的話(huà)。（指導(dǎo)閱讀課文對(duì)話(huà)部分4-----18節(jié)）A．自己讀讀對(duì)話(huà)部分，找找劃師”的神態(tài)變化的語(yǔ)句。指名交流找到的語(yǔ)句。B組內(nèi)分角色朗讀4----18節(jié)意讀出老師和同學(xué)的語(yǔ)氣變化。C名分角色朗讀大家邊聽(tīng)邊找課文中有幾個(gè)省略號(hào)，再想想這幾個(gè)省略號(hào)的含義。3．全班分角色朗讀全文。四討拓，結(jié)文1出結(jié)尾句父親的教誨使我一生受用道理自然不僅在畫(huà)畫(huà)。2．指名讀讀這句話(huà)，啟發(fā)思考生受用”是什么意思？為什么會(huì)使我“一生受用”？這道理不僅在畫(huà)畫(huà)，還在哪些地方？3．討論交流后，一起讀讀結(jié)尾的句子。

三次“父親的叮囑”出現(xiàn)是全文重點(diǎn)理解的部分，因此抓住三次的“叮囑”，再貫穿與朗讀的指導(dǎo)，便于學(xué)生更好地理解主題。不同的語(yǔ)氣