教師職業(yè)生涯感悟隨筆

教師職業(yè)Th涯感悟隨筆教師職業(yè)生涯感悟隨【一】 在這個忙碌的社會里每個人都在扮演著不同的角色?，F(xiàn)在，我的角色是一名站在三尺講臺傳道授業(yè)的老師。我一直堅信著我能扮演好我現(xiàn)有的角色，并為之而努力。還記得在新教師培訓(xùn)會的時候，我深深的記住了一句話我們要做到有希望，不抱怨!”作為一個新老師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗也沒有很好的管理模式只有太多的東西要我去學(xué)習(xí)、研究，但值得慶幸的是我有著良好的心態(tài)和對工作滿滿的熱情與激情。經(jīng)驗。這些所有的一切都值得我從一開始就用心的記錄下章，只有簡單而樸實的語言來寫下我的隨筆感悟。教師職業(yè)生涯感悟隨筆【二】很多時候，我們總是圓圈之外更美的世界。在書中如是寫道。最本質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生是鮮明的個體。性，將“浪漫”遠離學(xué)生。我——男子漢——選擇——創(chuàng)造——光明”九個站臺的文暉引導(dǎo)孩子陽光快樂地走出了最美的道路。從容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集團鄭英老師則告訴我們“教育即生長，教育的使命就是為學(xué)生的成長提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?好的老師?！苯處煂W(xué)生的影響是深遠的，聆聽著鄭英老師一個個與學(xué)生之間的小故事，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅孩子與教師幸福、和諧相處的畫面。明白緣由;鄭英老師對待學(xué)生是真誠、友善的，讓孩子在和風(fēng)細雨中感知真理;鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種使般的教師給他們引路，引導(dǎo)他們從容智慧地走出最美道路。們優(yōu)雅自信地走出最美道路。教師是美麗的，富有智慧的教師更美。教師職業(yè)生涯感悟隨筆【三】我希望自己的教師生則的腳印，綿延一條向前的路……一、鉆研與突破 引我在教學(xué)中成長給自己一個存在的理由。9**著一切我想學(xué)會想做好和熱愛的東西……理解易于消化易于接受的教學(xué)設(shè)計。功夫不負有心人，每學(xué)年期中期末考試學(xué)生成績都很優(yōu)異，我也年年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。學(xué)生中考以的人均分為初中三年的學(xué)習(xí)畫上一個漂亮的句號，打破了學(xué)校往年中考錄取人數(shù)的記錄。**幾年的潛心積淀已經(jīng)慢慢融入我生命的每一個細胞。磨礪使學(xué)中逐漸成熟起來。8以最大的努力給了我最大的安慰和鼓勵，教學(xué)成績排名年級第一，我的付出得到了同行的認同和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并被評為**年，我被推薦參加**培計劃——陜西省農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)能力提升置換脫產(chǎn)研修”項目三個月的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)給了我又一次全新的洗禮，新課程的教學(xué)理念，新課標的詳細解讀，一線教學(xué)能手的答疑解惑，與專家近距離的溝通，在漢臺一中短期的學(xué)習(xí)交流，我收獲著，成長著，快樂著。某某春，我代表學(xué)校參加了片區(qū)賽教，以片區(qū)英語組第一的成績?nèi)〉每h級賽教資格，縣級賽教結(jié)束我以第三名的成績?nèi)〉昧丝h級教學(xué)能手稱號，但離推薦參加市級賽教還有距離。這次經(jīng)歷又一次豐富了我的教學(xué)積淀，也更進一步增強了我的執(zhí)著與拼搏。我開始反思自己，因為唯有知不足，才能有后進。借學(xué)校實行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作”的高效課堂模式為契機，從課堂做起，注重突出學(xué)生主體地位和學(xué)生自評價方式的靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)的自然流暢……XX高速路上錘煉技術(shù)與技巧，體驗速度與激情，感受成長與超越。在已有的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我向?qū)＜艺埥蹋蛲聦W(xué)習(xí)，反思改進，體會一節(jié)課應(yīng)該怎樣在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上組關(guān)注細節(jié)。每一節(jié)課我都是先“素寫”，后“裝飾”，再對著鏡子練習(xí)講課和說課，甚至三番五次地把自己推翻重來。在不斷地追尋中，我越來越堅信自己，越來越明白教師的角色定位最終以抵達學(xué)生內(nèi)心為目的，教師的語言不僅是導(dǎo)師王君老師說:比賽，是公開課中的公開課。是對人智慧的二、嘗試與求新 促我在教研中成長書籍時看到一句話:教學(xué)的最高境界在于反思。于是我開始留心自己的教學(xué)言行，開始把學(xué)習(xí)的心得和教學(xué)實踐中的成功做法總結(jié)出來，再聯(lián)系理論加以擴展和補充，撰寫教學(xué)反思、論文、案例和教育敘事。我先后撰寫多篇論文和敘事在市或縣教研論文評選中獲獎，并在國家教育期刊上發(fā)表，多篇教學(xué)設(shè)計被省級刊物錄用。我還積極完成校本研修課題，申請縣級小課題，參與省級課題研究。行走在研究的路上，去接納，去完善，去提高。經(jīng)風(fēng)雨，受磨練，一步步走來，一天天褪去青澀，一點點成熟起來，收獲了自身素質(zhì)的提升和教研能力的全面提高，也真實地體會到了“教學(xué)并辛苦，教學(xué)并快樂，教學(xué)并思想”。三、感悟與感恩 伴我在工作中成長工作以來的十三年中，我的教育歷程中有過許許多多的第一次。第一次在培訓(xùn)中把整個初中英語語法梳理的通通透透;第一次在教師節(jié)手捧鮮花，感受“園丁”的幸福;第一次參加“國培計劃”脫產(chǎn)學(xué)習(xí) ;第一次在賽教之旅中收獲滿滿……這無數(shù)的第一次都讓我記憶猶新，盛滿感激與感動。每一次經(jīng)歷都是一種財富和動力，我遨游其中獲取知識的增補，人情的感悟，技能的提高，心理素質(zhì)的錘煉……也逐漸懂得除了自己的努力之外，最難能可貴的是，在我的身后，我的教育故事里一直有那么多的人在關(guān)心著我托舉著我是他們讓我慢慢地成為一個有故事的人，讓我的故事更溫暖，更明媚。在求學(xué)路上，恩師的細心栽培，父母的悉心教導(dǎo)使我成為一個“托起太陽的人”。在紅軍中心學(xué)校的十個年頭，我從青澀走向成熟，感謝共事一起的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，給了我初上講臺的幫扶，成長路上的支持。在人才濟濟、溫情滿園的呂河初中，我的人生奔向了一個新的起點，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐伴我延伸，讓我深切地感受到我的身后是整個呂河初中。教研組長陳正剛老師的高標準、嚴要求，還有耐心的指導(dǎo)和殷一個個真知酌見、一句句金玉良言，使我的教學(xué)思路更加清晰，讓我在豁然開朗中更加找到了自信。張秀玲老師在我經(jīng)常冷不丁冒出的疑問中建言獻策、幫扶鼓勵。教研室主任李華老師的細心指導(dǎo)和精心栽培，城關(guān)一中的祝世瑞校長和劉娜老師毫不保留地把經(jīng)驗傳授給我。我深深感謝所有幫助過我的良師益友，感謝你們!四、夢想與挑戰(zhàn) 攜我在跋涉中繼續(xù)成長如果，教師是一棵大樹，那么專業(yè)知識就是這棵大樹的根系，教學(xué)實踐就是這棵大樹的枝干，科研活動就是這棵大樹的花朵，教學(xué)成果就是這棵大樹的果實。我要行走在讀書、教學(xué)、研究和寫作中，成長為一棵枝繁葉茂的大樹。好讀書、讀好書，才能跟上教育改革的步伐，才能用榜樣的資格和力量引領(lǐng)學(xué)生在書ft學(xué)海中遨游，才能以一池清澈而富含“礦物質(zhì)”的有源活水，引領(lǐng)學(xué)生在知識和精神的世界在教學(xué)中創(chuàng)新。所以，“個性”和“靈性”我教學(xué)的夢寐以求。有了“閱讀+實踐”，有了“名師+自己”，有了“摘抄行動研究、敘事研究和校本研究觸手可及。我要做“有思想活中的那一份真、一份情、一份智。但我要說天天都在進步;我不敢說自己有多超前，但我要說腳下，我已起步;路在延伸，我將繼續(xù)跋涉在這條路上……教師職業(yè)生涯感悟隨筆【四】最近與一位搞心理咨詢的朋友聊天，談及教師和學(xué)生的心理健康問題，朋友說，現(xiàn)在我們關(guān)注孩子的心理健康多一些，而教師這塊關(guān)注得比師職業(yè)生涯發(fā)展與心理健康》，更是覺得教師的心理健康問題不容忽視。學(xué)工作更好更快的發(fā)展。一、積極改善自己的心理環(huán)境厭煩學(xué)生，他的情緒、教育行為都會異常表現(xiàn)，對教育教觀努力下得到改善。二、努力提高承受焦慮的能力不停地往ft的幸福感一點點被偷了去。自己沒有準確的定位，嫉妒同行，這ft望那ft教育風(fēng)格。三、樂于改進周遭的人際關(guān)系教育的人際關(guān)系主要是教師和學(xué)生、教師和教師、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。這種人際關(guān)系構(gòu)成教師工作、生活的特領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系，消除隔閡，相互理解，縮短相互之間的心理距離。采取寬容的態(tài)度去對待別人，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，從好的一面理解客觀環(huán)境中的各種現(xiàn)象，是改善教育人際關(guān)系的有效途徑。四、把持好對待學(xué)生的良好心態(tài)態(tài)樂觀了，心情舒暢了，職業(yè)幸福也就到來了。五、樹立積極向上的人生觀人生之所以有意義，就在于人生有追求，有目標。對有教師就應(yīng)該在自己的追求中，不斷地進行著創(chuàng)造，增強自己的認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，不