小學培優(yōu)補差工作計劃大全

第小學培優(yōu)補差工作計劃大全

小學培優(yōu)補差工作計劃大全1

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力.培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績.

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步.輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高.特別是語文考試這一基本的能力.

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力.介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力.

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄.仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫.訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說.

四、培優(yōu)對象：

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五、輔差對象：

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六、主要措施：

l.課外輔導,利用課余時間.

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動.

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習.

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生.

5.對差生實施多做多練措施.優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力.

6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感.

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績.

8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高.

9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題

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新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎.學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作.

一.思想方面的培優(yōu)補差.

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性.了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等.從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導.

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況.

二.有效培優(yōu)補潛措施.

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導.具體方法如下：

1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題.

2.安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子.即兵教兵.

3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題,第二層：選做題中等題,第三層思考題-拓廣題.滿足不同層次學生的需要.

4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能耗費最少的必要時間和必要精力做好培優(yōu)補潛工作.備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果.精編習題,習題設計注意：有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化.

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁.

3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握；上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點.做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性.

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價.不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案.

四.重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固.

根據(jù)上述情況,本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的思維訓練,讓學有余力的學生提高自己的思維水平.

2、課堂教學中,鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強.

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優(yōu)補差.對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求.如*號題,有些學生要做,有些學生不要做.有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答.

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展.

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一、指導思想

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃要到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提整個班的素養(yǎng)和成績,特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃.

二、學生分析

本年級共有學生44人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,有大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用.但同時,仍然有少部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象.

三、培優(yōu)對象；

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四、補差對象：

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五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容

（一）培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進行練習,進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力.

2、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關內(nèi)容,主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓練,如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等專門的學習資源,以滿足他們特殊的發(fā)展需要.

（二）補差內(nèi)容：補充基礎習題及練習本的有關內(nèi)容,則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài),耐心輔導等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,如進行分數(shù)加減法計算,因數(shù)和倍數(shù)教學等等.在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境.

六、輔導時間

1、課堂教學中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法.

2、每周專設一節(jié)輔導課.（根據(jù)具體的情況而定）

七、具體措施：

利用課余時間,因材施教、對癥下藥,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導.具體方法如下：

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題.

2、安排座位時堅持好差同桌結為學習對子.即兵教兵.

3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題,第二層：選做題中等題,第三層思考題拓廣題.滿足不同層次學生的需要.

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差.

5、每周進行簡單測評,了解學生情況,建立學生學習檔案.

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新的學期已經(jīng)開始,新課改的春風吹遍全國,小學教學正處在變革之中,深入開展素質教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,為學生的終身發(fā)展打好基礎.就要求教師必須全面提高教學量,切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作.促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展.

本班共58名學生,其中男生35人,女生23人.但有個別學生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠,在一定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養(yǎng)成,致使學生學習積極性不夠；缺乏學習的自覺性和主動性；不能完成作業(yè),成績低下,有時還不及格.

首先,多接觸學生,了解學生,挖掘學生潛能,發(fā)現(xiàn)學生閃光點.

說實在話,沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生,但是在實際教學中,我們要面向的是全體學生,而且,恰恰是后進生,則更需要老師的關愛和關注.所以,在工作中,要利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會毫無顧忌的打開心扉,講述自己的觀點和看法.我們在取得了學生信任的同時,許多問題迎刃而解.穩(wěn)能取勝,急則出亂子.因此,遇到問題,做到平靜思考,積極地尋求最佳解決辦法.對于音樂方面有特長的學生,成立音樂興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長,并讓他們起到模范帶頭作用.對于后進生,我會力求放平心態(tài),平等對待,在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,并及時地予以表揚和鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,肯定他們的價值.另外,我會鼓勵后進生多參與集體活動,通過音樂藝術實踐,增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神.

其次,營造和諧融洽的學習氣氛.

在學校的大范圍方面,我會極力營造良好的音樂學習氛圍,創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境.本學期計劃開展多項校園音樂文化活動,通過這些活動的開展,活躍校園文化,激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣,讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣.在本學期,我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結合起來,創(chuàng)設生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂學習帶來的快樂.比如,我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題,讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,感受成功的樂趣.另外,我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,鼓勵學生大膽參與,并及時予以表揚和肯定,激發(fā)學生的表演欲望和參與意識.

再次,耐心做好思想工作,充分理解和尊重學生.

1、課堂上有針對性的指導.對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步.課堂上多提問他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,使他們知道自己是一個有價值的人.

2、對于學習能力相對困難的學生,不鄙視、不歧視.在心理上幫助他們樹立自信心.對于學習能力較強的學生,引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度.

3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學習積極性.

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,以此反饋得到學生在這段時期的,并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù).

5、家長和老師相互配合.再布置家庭作業(yè)時,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,并督促他們按時,認真地完成作業(yè).使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣.老師定期進行家訪,掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況.使他們時刻提高警惕,端正學習態(tài)度.

學生有思想、有感情,對于出現(xiàn)的問題,我們要耐心做好思想工作.我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待.特別是對待學困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵.多讓他們參與集體活動,給他們施展才華的機會,讓他們充分體會到自己的價值,以及在班級中的地位.讓他們認識到,天生我才必有用,從而樹立自信心.

我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進生的轉化工作就一定會順利進行,并取得收獲

培優(yōu)對象：xxxxxxxxx

補差對象：xxxxxxxxx

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一指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展.

二：學生情況：

本學期,我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課.我班有64人,其中有20人學習基礎較差,學習積極性不高；有2人智力有問題.有30人基礎較好,能認真學習,但方法不精,成績一般.有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優(yōu)秀.

二、指導思想：

幫助差生取得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)轉好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和數(shù)學的基本能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學成績,激發(fā)學生在課堂上學習積極性.向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發(fā)展.

智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養(yǎng)不夠的學生.

后進生是指對知識的認識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現(xiàn)斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生.

針對中等生,教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養(yǎng)思維能力.老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得成事在人,有志者事竟成的道理.課上課下多關注他們,多給他們表現(xiàn)自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發(fā)并強化學習動機.

三、制定目標：

幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好.成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能.

四、制定有關內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,如：口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,