英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)方案

英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)方案英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)方案英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)方案日期：20xx年X月英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)英語(yǔ)單詞的比賽，讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)單詞的意義，加強(qiáng)背誦單詞的意識(shí)。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生背單詞的能力。

3、為提高英語(yǔ)成績(jī)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造校園的英語(yǔ)文化氛圍。

二、參賽對(duì)象：三至六年全體學(xué)生三、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室（要最大限度拉開(kāi)單桌）。

四、活動(dòng)時(shí)間：

本次競(jìng)賽定于2019年3月25日下午五、比賽內(nèi)容：比賽內(nèi)容是各年級(jí)所學(xué)的所有單詞和短語(yǔ)中，新學(xué)的英語(yǔ)單詞為主，滿分120分。六、制卷、監(jiān)考、閱卷安排

：

1、英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)出本學(xué)年的題（以書(shū)面形式，筆試）。

2、各班班主任自己監(jiān)自己學(xué)年，串班嚴(yán)格監(jiān)考，巡考教師為英語(yǔ)教師。

3、比賽結(jié)束后，由監(jiān)考老師負(fù)責(zé)把試卷交到英語(yǔ)教師辦公室。

4、英語(yǔ)教師集中閱卷，全部批完，算好分，選出名次。5、賽后各位英語(yǔ)老師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)、反思。

七、比賽規(guī)則及要求：1、各班聽(tīng)統(tǒng)一信號(hào)，宣布比賽“開(kāi)始”和“結(jié)束”。

2、學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有試題，要求字跡清晰、格式正確、卷面整潔。結(jié)束信號(hào)響起應(yīng)停止答題。八、競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)方法：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人。附：獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)三年級(jí)代馨雨姜天嬌姚浩苒四年級(jí)董成旭周雯惠楊智茗五年級(jí)范文鵬姜宇航王湘洋六年級(jí)一班祝海鵬姚佳惠王春清六年級(jí)二班周靜雯馬增赫吳昕恬六年級(jí)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)的總結(jié)與反思本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和-諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過(guò)我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒(méi)有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。而平時(shí)作業(yè)的背、背寫(xiě)單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來(lái)記單詞,背單詞。三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門(mén)功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。對(duì)于以上問(wèn)題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。聽(tīng)寫(xiě)是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來(lái)越多。如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說(shuō)會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。因此，組織適當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽(tīng)寫(xiě)的方式、方法。聽(tīng)寫(xiě)的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽(tīng)寫(xiě)前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。英語(yǔ)中不少單詞拼寫(xiě)相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫(xiě)規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加?？傊?學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼