di動手能力訓(xùn)練一帶任務(wù)裝置

頭腦創(chuàng)新思維1（60分鐘1-3一、內(nèi)容分本學(xué)期DI課共分為4個階段，分別從語言、動手、表演和綜合能力逐漸上升式的對學(xué)生進行創(chuàng)意二、學(xué)習(xí)者特征分三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀四、教學(xué)難點與重五、教學(xué)策略選擇與六、教學(xué)環(huán)境及資源七、教學(xué)過保證課堂教。講解：一張普通的A4紙除了能寫字，還能做什么呢？現(xiàn)在每個小組的任務(wù)是，在8分鐘的時間內(nèi)利用手中的一張A4卡紙和尺子，在不破壞A4紙的前提下，可以隨意折疊，只小于15厘米的書墩中間位置承受至少一本書勝方。三張A4紙其中兩張是各組練習(xí)所點評：8分鐘練習(xí)后開始進行紙承重比賽，表A4卡紙先用鋼尺按長測量并平均劃分成相等距離的幾條，用鉛筆畫出印記；再用手按鉛筆的痕跡將WW這就是一張A4學(xué)生注意不要使A4簡單的，利用一張A4紙來完成。在之后的課還會用到張的A4紙進行承重的講解：這個問題由兩部分組成，第一部分是留給4分鐘時進行、研究略和練習(xí)3在第一部分可以交談、走動和提問。但在第二部分開始就不可以和走動了，而要站在教室前面依次進行解題。信號員會先在老師手里抽取一張“動物順序條”，再利用提供的材料建立的通訊系統(tǒng)指揮收信員按要求把8張動物放到指定的“籠子”（教師指定區(qū)域即可）里，但不能使用語言和形體動作。38張動物分別猩猩牦牛羊子出解決問題的有效方法。一些，這是因為在各組之前的交流 分別代表什么動物，或是什么物 么物品在一起代表什動物這證明分也證明了在一個活動中組織與合作的重要性。所以老師根據(jù)這個活動又給大家歸納了一個攻略寶—利用資很重組織作更關(guān)鍵遇到問題分析，意問題解決！講解：的問題是要用鉛筆在所給的方格紙上走完5直的另一格，不可以朝對角線的方格走。組員要給每個走過的方格按順序標(biāo)號，而每個方格只能用一次，要從標(biāo)明“開始”的一格走5步。51張方格紙，但需要評分標(biāo)準(zhǔn)：每一走過的空格得1分，標(biāo)明分值的格子，按所標(biāo)分值計分；標(biāo)明2X、3X的格子，分別按此時總分的2倍、3倍計分，隊員的合作情況得1-10分。1為提高得分怎樣改變走步路 而解題教師活向隊員宣讀：這道題有兩部分組成，第一部分有4分鐘時間、研究策略和練習(xí)。第二部分有三分鐘時間測試解題要分成兩組信號員和收信員在第一部分可以交談、材料建立的通訊系統(tǒng)指揮收信員按要求把8張動物放到指定的“籠子”（教師指定的區(qū)域即可）里，不能使用語言和形體動作。評分標(biāo)準(zhǔn)：每放對一只動物得3分。向員宣讀有5分鐘時解題，時間剩最后1分鐘30時，會醒。可以談和提問但要計時的題是要鉛筆在所的方格上走完5步每一步要從格方