中班音樂(lè)教案七篇

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中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，用歡樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣；

2、能隨著歌曲的內(nèi)容，跟著音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)；

3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小豆芽指偶，鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)唱歌曲

1、提供整體的音樂(lè)印象，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

師：小伙伴，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

師：我是吳老師，我今日來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。

師：〔出示小豆芽指偶〕我是小豆芽〔打招呼〕

師:小伙伴們，你們知道小豆芽最喜愛(ài)干什么嗎？〔幼兒自由猜想〕

師：小豆芽還喜愛(ài)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、采納從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作援助幼兒學(xué)唱歌曲

師：小豆芽喜愛(ài)干嘛呢？

師：它怎么鉆的呀？

師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么改變？

師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦

二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲

1、老師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試

2、幼兒自由結(jié)伴嘗試

師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好伙伴一起玩游戲呢？

1、和同伴互換角色游戲

2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好伙伴玩一玩

三、老師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲

1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。

2、有沒(méi)有小伙伴情愿來(lái)做小豆芽呀？

結(jié)束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小伙伴去玩一玩吧。

中班音樂(lè)教案篇2

教學(xué)意圖：

俗話說(shuō)，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹(shù)木，滋潤(rùn)著萬(wàn)物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來(lái)得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來(lái)，萬(wàn)物就都被叫醒了，大地立刻變得生氣勃勃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨靜靜下的意境。

教學(xué)預(yù)備：錄音磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》〔C、D、F大調(diào)〕引導(dǎo)語(yǔ)：“我們要用好聽(tīng)的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽(tīng)的聲音，不大聲叫，會(huì)依據(jù)老師琴聲的改變掌握聲音的響輕；老師彈不同的調(diào)，要提示幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。

二、演唱歌曲，并嘗試依據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。

1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

〔1〕幼兒觀賞歌曲，回憶歌詞。

提問(wèn)：歌曲唱了些什么？

重點(diǎn)提問(wèn)：沙沙沙是什么聲音？〔下雨的聲音〕為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？〔嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨〕小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。

〔2〕重點(diǎn)句練習(xí)：春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問(wèn)：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？〔輕輕的聲音〕重點(diǎn)指導(dǎo)：老師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作援助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來(lái)。

〔3〕幼兒表演。

重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣才能唱好這首歌曲？〔旋律精美的、唱的時(shí)候聲音要溫順〕

2、鼓舞幼兒自編動(dòng)作，仿照種子發(fā)芽的動(dòng)作。

啟發(fā)提問(wèn)：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？〔啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等〕

〔1〕請(qǐng)幼兒表演，溝通共享。

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓舞幼兒溝通自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而精美的幼兒。

〔2〕幼兒集體表演。

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓舞幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來(lái)時(shí)的情景和開(kāi)心心情。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》

要求：依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車(chē)。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！

教學(xué)反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)約，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。兒童的歌頌與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的進(jìn)展。激勵(lì)和培育兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1，嘗試用說(shuō)唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)伙伴間的友愛(ài)與親切，體驗(yàn)共同表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

活動(dòng)過(guò)程

1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真興奮”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問(wèn)候。

(1)用語(yǔ)言溝通的方式彼此問(wèn)候。師：孩子們，來(lái)到無(wú)錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新伙伴，我想大聲地對(duì)你們說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你呀真興奮!”假如你們情愿和我做伙伴，肯定也會(huì)大聲地對(duì)我說(shuō)這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語(yǔ)回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今日還來(lái)了許多客人老師，也用這句話向大家問(wèn)個(gè)好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞歡樂(lè)心情。師：我知道你們學(xué)過(guò)一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真興奮》，咱們一起表演給新伙伴們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“說(shuō)唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說(shuō)說(shuō)的改變與樂(lè)趣。

(1)看老師怎樣說(shuō)唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。認(rèn)真聽(tīng)，我和你們唱的有什么不一樣?

(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說(shuō)的方式完整進(jìn)行)師：原來(lái)，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說(shuō)，唱唱、說(shuō)說(shuō)真有趣!你們也來(lái)試試吧!

(3)以師生輪番“說(shuō)”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新改變：最末兩句說(shuō)的地方我和你們一人一句。你們情愿先說(shuō)還是后說(shuō)?

3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，愿意與更多伙伴進(jìn)行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的伙伴合作一次吧，先商量好，是男孩先說(shuō)還是女孩先說(shuō)。(提示幼兒：說(shuō)的時(shí)候會(huì)用好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)的時(shí)候要寧?kù)o、有禮貌。)

(2)交換伙伴，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)伙伴再來(lái)一次。留意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)伙伴和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開(kāi)始唱歌跳舞了。

(3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小伙伴們真了不得，能很快找到伙伴并且商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽(tīng)音樂(lè))啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提示大家用靜靜話商量。

(4)增加伙伴(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的'方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做伙伴?(兩個(gè))假如請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)伙伴在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)最末說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試1

4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)伙伴間的友愛(ài)與親切。

(1)和伙伴商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和伙伴“拉拉手、親一親”很快樂(lè)，你還情愿怎樣和伙伴親熱呢?和你的伙伴商量商量。誰(shuí)來(lái)介紹自己的好方法?

(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過(guò)程中用方言表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱部分，享受方言帶來(lái)的歡樂(lè)。

師：還記得我從哪里來(lái)的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己，一起聽(tīng)聽(tīng)。(老師用蘇州方言說(shuō)：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真興奮!)你們可以用無(wú)錫話說(shuō)說(shuō)嗎?幼兒說(shuō)方言，師生再輪番說(shuō)。

師：我有許多伙伴，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過(guò)四川話、上海話，再用不同的語(yǔ)言來(lái)試試。師生輪番說(shuō)。

活動(dòng)背景與分析

這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⑴c江蘇省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來(lái)到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)錫試驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)覺(jué)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(guò)(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著預(yù)備好的教學(xué)方案無(wú)法再用!意外、焦灼之余，馬上思索對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)幼兒的表現(xiàn)敏捷調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說(shuō)唱(前半部分唱，后半部分說(shuō))；其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最末，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。

活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的援助下順當(dāng)完成，從“痛并歡樂(lè)”的過(guò)程中，我深深地感受到集體的聰慧與能量，也真實(shí)地體會(huì)到“教育無(wú)痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家共享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的閱歷：只要把孩子放在心里，在簡(jiǎn)約、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)覺(jué)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽(tīng)孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌

2、能依據(jù)香蕉的形狀特征，進(jìn)行簡(jiǎn)約的想象和表述

3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果

4、仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加歌頌活動(dòng)。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、香蕉實(shí)物，掛圖

2、幼兒知識(shí)

閱歷預(yù)備：對(duì)香蕉的形狀、味道有初步的了解

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示香蕉，激發(fā)愛(ài)好〔導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的愛(ài)好采納的是直觀導(dǎo)入法〕

二、感知兒歌的內(nèi)容

1、觀測(cè)香蕉的形狀特征，進(jìn)行大膽的想象和表述

〔1〕師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)?！矎澭鼱睢硢l(fā)：這樣看，像什么？

〔2〕師面帶奇妙色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。〔躺狀〕這樣看，又像什么？

〔3〕師面帶驚異色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)?！泊?fàn)睢硢l(fā)：這樣子看，又像什么？

2、回憶閱歷，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺(jué)？

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、老師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比方手法，提問(wèn)；兒歌里說(shuō)了什么？〔理解作品的語(yǔ)言美〕留意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌〔深入理解兒歌內(nèi)容〕啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真古怪"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?〔用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感〕

3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對(duì)人的身體健康也有好處活動(dòng)延伸；幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫(huà)《小香蕉》

教學(xué)反思

本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟識(shí)不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像**"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)著重幼兒語(yǔ)言技能的獲得！接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的著重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性特別高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了競(jìng)賽念，這個(gè)競(jìng)賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

本次活動(dòng)我收獲最深的是老師的教態(tài)特別重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神奇的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)！

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們認(rèn)真地觀測(cè)著，積極地溝通著，"歡樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的表達(dá)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言進(jìn)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)提出更高、更詳細(xì)的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首精美的兒歌，這樣才會(huì)援助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

小百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長(zhǎng)旺盛。在類(lèi)似牙買(mǎi)加南部的半干旱地區(qū)澆灌栽培也已勝利。野生香蕉采納種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個(gè)月，之后幾乎連續(xù)采收。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用“小白馬”的形象吸引幼兒積極投入音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受“小白馬”的音樂(lè)形象。

2、感受“小白馬”跑的節(jié)奏〔××××|××××|〕，激發(fā)幼兒嘗試騎馬的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)大草原的環(huán)境〔蒙古包、大副背景圖〕；自制“小白馬”一匹：皺紋紙、小鈴、雙響筒、響板：磁帶、錄音機(jī)、塑料棍、紗巾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集中幼兒的留意力，引出音樂(lè)活動(dòng)

“你們看，這是誰(shuí)呀？”〔老師邊講邊出示小白馬〕

二、整體感受“小白馬”

1、放音樂(lè)“小白馬”，老師同一名幼兒示范表演“小白馬”〔兩遍〕。

2、你們喜愛(ài)小白馬嗎？那么，你們留意小白馬是怎么跑的？〔幼兒早座位前講講動(dòng)動(dòng)〕噢，是這樣批跑啊?！怖蠋熯呏v邊做動(dòng)作〕

3、我們一起來(lái)跟著音樂(lè)跑跑，怎么樣？〔集體音樂(lè)做兩遍〕

4、哎，你們說(shuō)小白馬跑的聲音是怎么樣的，我們的小樂(lè)器中誰(shuí)的聲音像?(呢雙響筒、響板)：〔請(qǐng)幼兒出示樂(lè)器〕我們用這些樂(lè)器來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)胄奏幫“小白馬”配配音?！布w為小白馬跑的節(jié)奏音樂(lè)配音〕

5、唔，我們敲打出來(lái)的聲音真好聽(tīng)，來(lái)，先來(lái)休息一下，聽(tīng)聽(tīng)這首歌是怎么唱的?！布w聽(tīng)歌曲兩遍：老師用表情、動(dòng)作啟發(fā)幼兒〕

6、能告知大家聽(tīng)到些什么嗎？〔幼兒講，老師整理幼兒的語(yǔ)句〕

7、這首歌曲究竟是不是唱了這些？〔幼兒聽(tīng)，老師清唱歌曲一遍，聽(tīng)完，幼兒回答，老師將幼兒講的唱出來(lái)〕

8、剛才，已經(jīng)幼兒好幾位小伙伴輕輕地跟唱了，來(lái)，我們一起來(lái)唱唱?！怖蠋熓疽庥變旱角倥浴９踩椋旱谝槐槁俑俪旱诙榉志涑?，老師訂正難點(diǎn)、重點(diǎn)；第三遍用中速完整唱歌曲〕

9、錄音磁帶里長(zhǎng)的速度比較快，你們能跟上嗎？〔集體跟錄音歌曲唱兩遍；間奏時(shí)老師指引背景圖〕

10、唱得真好聽(tīng)，這下我們?cè)诿晒糯蟛菰线叧吿?。〔集體跟錄音邊唱邊跳兩遍〕

11、你們可真行呀！看，這兒有這么些材料?！策呏v邊出示：皺紋紙、小鈴、、塑料棍、紗巾〕我們把自己裝扮起來(lái)怎么樣？看一看這些材料可以怎么用；想一想，你需要什么就拿什么?！灿變鹤杂蛇x擇材料裝扮自己；老師問(wèn)問(wèn)幼兒怎么用這些材料〕

12、噢，我們個(gè)個(gè)都裝扮得很美麗，現(xiàn)在我們跳起來(lái)更歡快了?！怖蠋熍c幼兒一起跟音樂(lè)邊唱邊跳兩遍〕

13、小白馬跑的真神氣，小白馬跑時(shí)發(fā)出的聲音也很好聽(tīng)。我們想為“小白馬”伴奏的就預(yù)備好樂(lè)器邊唱邊伴奏；想騎馬的就邊唱邊跳，好嗎？〔幼兒分別選擇，前兩遍音樂(lè)在教室里跳，第三遍邊跳邊出教室〕

中班音樂(lè)教案篇6

設(shè)計(jì)背景

分析《禮貌歌》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，援助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟識(shí)歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)唱曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最末，在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)約談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)約的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的心情，能用活潑、歡快的心情進(jìn)行演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能用歡愉快潑幽默的心情進(jìn)行演唱。

2．掌控歌曲的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備

1．圖譜、歌詞圖片

2．音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、我很歡樂(lè)

1.今日老師特別興奮，一興奮就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2.老師以活潑、歡快的心情范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽(tīng)了這首歌感到興奮嗎？〔老師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的心情〕

二、潑水的故事

今日，徐老師給小伙伴們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

1、老師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問(wèn)：

〔1〕故事里面有誰(shuí)？〔“明明和亮亮，”〕

〔2〕他們之間發(fā)生了什么事？〔亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上〕

〔3〕水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的〔對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣〕

〔4〕明明是怎么回答的〔明明抓緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻〕

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)老師完整的唱一遍。

2、老師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱精確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌頌的角色，進(jìn)行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪兩位小伙伴？你們想扮演誰(shuí)？

〔2〕師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

1、提問(wèn)：你和小伙伴在一起玩，別人不當(dāng)心撞到或弄到你了，他立刻說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不開(kāi)心的小伙伴重新變成好伙伴，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

5、老師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，