中班音樂教案：《咿呀咿呀喲》

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中班音樂教案：《咿呀咿呀喲》1

設(shè)計(jì)意圖：

美妙的音樂與幼兒純真的心靈是相通的，是可以促進(jìn)幼兒進(jìn)展的。這是由一首有趣的外國兒童歌曲《老麥克唐納有塊地》改編的奧爾夫音樂，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)涌現(xiàn)，特別符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和觀賞需要。其中二、四兩個(gè)樂句的重復(fù)，讓幼兒的印象深刻。利用這點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)律動(dòng)，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)基本節(jié)奏基本節(jié)奏*****—|。

新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的技能是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充辨別識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)為音樂活動(dòng)設(shè)置真實(shí)情境，提升幼兒的愛好，充分利用語言和肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在活動(dòng)中獲得開心的心情，從而表達(dá)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的教育理念。另外結(jié)合卡通的農(nóng)場場景，為孩子們營造了一個(gè)很好的游戲情境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨識(shí)反復(fù)涌現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作精確的表現(xiàn)基本節(jié)奏。

2、嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)歌曲的旋律用動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行編唱。

3、感受樂曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂律動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電子白板音樂課件《咿呀咿呀呦》。

2、仙女棒1個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒掌控基本節(jié)奏*****—|。

難點(diǎn)：

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、播放課件第一個(gè)畫面，創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情景，用律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

老師：“老麥克唐納叔叔有一個(gè)農(nóng)場，他邀請(qǐng)我們一起去他的農(nóng)場玩，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽，有哪些小動(dòng)物和我們打招呼了”。

播放課件的第二個(gè)畫面，播放《咿呀咿呀喲》音樂。

2、老師與幼兒一起隨音樂入場，聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)，扭動(dòng)肢體不同的部位，幼兒也可以一邊做動(dòng)作，一邊唱。

二、教學(xué)活動(dòng)。

1、老師：“那你們剛才聽到了哪些小動(dòng)物的叫聲了？”

老師：“請(qǐng)你們把它找出來吧”。

老師引導(dǎo)幼兒用魔術(shù)棒點(diǎn)畫面中的蘑菇、大樹等圖片，運(yùn)用課件中的橡皮擦的功能，變出小動(dòng)物。

2、老師：“剛才你們聽到小動(dòng)物都唱了一句什么相同的歌詞了？”

3、老師一邊唱“咿呀咿呀喲”，一邊運(yùn)用幕布功能，逐一涌現(xiàn)長短不一的`鉛筆圖片，讓幼兒感知學(xué)習(xí)基本節(jié)奏。

*****—|。

咿呀咿呀呦。

老師說再次拖動(dòng)彩色鉛筆，唱“咿呀咿呀喲”，問“哪一個(gè)字的聲音長？”

三、幼兒仿唱編唱活動(dòng)。

仿照十種動(dòng)物的叫聲〔或自己編歌詞〕，學(xué)習(xí)小動(dòng)物是怎樣來唱歌的。

通過各種動(dòng)物的叫聲練習(xí)基本節(jié)奏：

*******|*****—|。

喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀呦。

我是一只小花貓，咿呀咿呀呦。

我是一只小花狗，咿呀咿呀呦。

四、通過律動(dòng)游戲，感應(yīng)特定節(jié)奏。

老師：“小動(dòng)物們請(qǐng)我們一起參與舞會(huì)呢。”

五、通過律動(dòng)游戲，打擊“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏。

中班音樂教案：《咿呀咿呀喲》2

一、設(shè)計(jì)意圖

歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂句的反涌現(xiàn)，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和觀賞需要。中班幼兒愿意聽音樂，在音樂活動(dòng)中，能感受音樂，掌控音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的技能是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過多種感官充辨別識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動(dòng)，喜愛游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動(dòng)中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境援助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而表達(dá)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象技能的激發(fā)，需要借助肯定的載體，我借助一小塊彩色紗巾奇妙地援助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

二、說目標(biāo)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》〔藝術(shù)教育內(nèi)容與要求〕中提出：在支持鼓舞幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，援助他們提高表現(xiàn)的技能和技能，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨識(shí)反復(fù)涌現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

重難點(diǎn)剖析：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求，幼兒天生對(duì)音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓舞幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn)，從而培育幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)技能，所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試辨識(shí)反復(fù)涌現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?！斑扪竭扪絾选痹跇非卸啻斡楷F(xiàn)，但不是每個(gè)樂句都有，這讓幼兒辨識(shí)起來有些困難，因此，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲涌現(xiàn)的規(guī)律，同時(shí)通過一些動(dòng)作提示，眼神溝通，援助幼兒辨識(shí)。

三、說活動(dòng)預(yù)備

為激起幼兒愛好，更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了以下預(yù)備：

〔一〕知識(shí)預(yù)備

課前對(duì)幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動(dòng)作的閱歷，援助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清楚的思路。

〔二〕物質(zhì)預(yù)備

1小動(dòng)物圖片

用開場時(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí)，從而引起幼兒愛好。

2圖譜

用于環(huán)節(jié)二中查找反復(fù)涌現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地涌現(xiàn)，可以援助幼兒更清楚地感知固定樂句涌現(xiàn)的規(guī)律。

3紗巾

紗巾在活動(dòng)中起著重要作用，在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具涌現(xiàn)。

4音樂CD

四、說活動(dòng)過程

五、說活動(dòng)特色

〔一〕趣味盎然，使教學(xué)活動(dòng)富有特色。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們?cè)谟星橛腥さ挠螒蛑虚_心地感受著，積極地發(fā)覺著，歡樂地學(xué)習(xí)著。

〔二〕紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用，使活動(dòng)充斥挑戰(zhàn)與進(jìn)展價(jià)值。