豐富多樣的情緒說課稿

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豐富多樣的心情說課稿1

一、說教材

1、本課的地位和現(xiàn)實(shí)意義

《豐富多樣的心情》是人教版七班級(jí)上冊(cè)第六課第一框的內(nèi)容，這一框由兩部分組成：第一目是“心情萬花筒”，主要講了什么是心情，心情的四大基本類型；第二目是“心情與生活”，主要講了心情的奇妙作用。心情雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都休戚相關(guān)。積極、向上、歡樂的心情有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力進(jìn)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的心情會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的進(jìn)展和正常水平的發(fā)揮。因此，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本內(nèi)容讓同學(xué)懂得心情是多種多樣的，應(yīng)樹立正確的心態(tài)，理解個(gè)人產(chǎn)生各式各樣的心情都是正?，F(xiàn)象。為下框?qū)W會(huì)調(diào)控心情奠定基礎(chǔ)。對(duì)他們順當(dāng)?shù)亩冗^“危機(jī)時(shí)期”、保持心理健康、培育健全人格都具有重要意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)明確心情是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹立正確的心情立場(chǎng)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的心情。

〔2〕技能目標(biāo)：

a、提高個(gè)人對(duì)心情的了解和把握程度

b、理解心情的多樣性構(gòu)成了人類豐富多彩的生活

〔3〕知識(shí)目標(biāo)：了解心情的四種類型及心情的含義，認(rèn)識(shí)人類心情的豐富多樣性

3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。七班級(jí)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要重視同學(xué)思維技能的進(jìn)展，要重視知識(shí)之間、技能之間以及知識(shí)、技能、情感之間的聯(lián)系；結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：心情的種類、心情的作用。提高同學(xué)對(duì)心情的了解和把握程度。教學(xué)難點(diǎn)：心情的含義。由于雖然對(duì)不同的心情，個(gè)人都有不同的感受和體驗(yàn)，但要說明什么是心情卻太抽象，所以需要老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

二、說教法：

教學(xué)，是一門藝術(shù)，為了符合初一同學(xué)的特點(diǎn)，為了避開政治課簡單犯的空洞說教的毛病，我選了這些方法：

１．游戲情境教學(xué)法。由于同學(xué)對(duì)“心情”的概念難以理解，也為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好，加強(qiáng)同學(xué)的心情體驗(yàn)，所以讓同學(xué)參與帶有點(diǎn)挑戰(zhàn)性但又能完成的游戲，在游戲的過程中體驗(yàn)心情的豐富多彩。

２．分組競賽、表演法。將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，進(jìn)行心情詞語大搜尋，同時(shí)表演，采納這個(gè)方法，簡單調(diào)動(dòng)初一同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

３．爭論式教學(xué)法。對(duì)于心情對(duì)人產(chǎn)生的作用這個(gè)問題，同學(xué)不簡單概括、歸納，就采用爭論的方法，集眾人聰慧。

三、說學(xué)法：

１．合作式學(xué)習(xí)法。對(duì)于不易概括的問題，小組合作，相互啟發(fā)，解決問題。

２．概念情境化、用貼近同學(xué)生活的情境，理解有肯定難度的概念和問題。

３．表演法，既激發(fā)愛好，又培育表演技能。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我抓住九個(gè)字萬花筒、雙刃劍、奇妙果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，萬花筒代表心情的多樣性構(gòu)成了人類豐富多彩的生活，包含了心情的含義和基本類型，設(shè)計(jì)了數(shù)數(shù)游戲和心情詞語大搜尋兩個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。雙刃劍代表不同的心情對(duì)我們的生活產(chǎn)生不同的影響，包含了積極和消極心情，積極和消極影響，利用書本中的漫畫設(shè)計(jì)了表格分析漫畫和小組活動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)。奇妙果代表要學(xué)會(huì)管理心情，保持良好的心情，仍舊利用書本中的漫畫設(shè)計(jì)了出謀劃策這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行拓展延伸。

五、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：數(shù)數(shù)游戲?qū)?，游戲?guī)章：由我報(bào)一個(gè)數(shù)字開始數(shù)數(shù)，，遇到3的倍數(shù)時(shí)請(qǐng)拍拍手，遇到兩個(gè)數(shù)字相同時(shí)請(qǐng)用英語數(shù)數(shù)，如29、30拍拍手、31、32、33拍手英語。要求兩個(gè)組的同學(xué)參與競賽，其他組的同學(xué)當(dāng)裁判，哪組同學(xué)錯(cuò)誤獲勝?！?、6、7、8、9、10、11；17、18、19、20、21〕

游戲結(jié)束由老師采訪參賽同學(xué)，1、當(dāng)你聽說我們要做游戲時(shí)，你怎么想的？為什么？2、當(dāng)快輪到你時(shí)，你又怎么想的？為什么？3、當(dāng)你順當(dāng)過關(guān)或涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你怎么想？為什么？4、當(dāng)你看到組里有人違反游戲規(guī)章涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你怎么想？為什么？

依據(jù)同學(xué)的回答和體驗(yàn)，老師點(diǎn)出心情的含義和四種基本類型。

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)這個(gè)看似簡約但又有點(diǎn)難度的游戲，引起同學(xué)愛好，在游戲的情境中體驗(yàn)心情，突破難點(diǎn)心情的含義，理解了心情的四種基本類型。

第二環(huán)節(jié)：心情詞語大搜尋。要求每個(gè)大組選擇一種心情，然后以同桌為單位，進(jìn)行心情詞語大搜尋，同時(shí)思索怎樣用動(dòng)作和表情表達(dá)這種心情。

依據(jù)同學(xué)回答和表演，老師點(diǎn)出心情不但繁復(fù)多樣，同一心情不同的表現(xiàn)也不同，，心情就是一個(gè)萬花筒，點(diǎn)綴著我們多姿多彩的生活。

設(shè)計(jì)意圖：通過合作和表演，提高個(gè)人對(duì)心情的了解和把握，理解心情的多樣性構(gòu)成了人類豐富多彩的生活，心情是萬花筒。

第三環(huán)節(jié)：漫畫分析

看書本62的6幅漫畫，穿黃衣服的同學(xué)為甲，穿紅衣服的同學(xué)為乙，你發(fā)覺甲乙競賽前和競賽時(shí)心情表現(xiàn)有什么不同？各自產(chǎn)生什么行為后果？完成表格

心情表現(xiàn)行為后果

甲

乙

通過表格比較，老師點(diǎn)出不同的心情對(duì)我們的生活產(chǎn)生不同的影響，甲的影響是積極影響，乙的影響是消極影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫分析比較，初步感知不同的心情對(duì)我們的生活產(chǎn)生不同的影響。

第四環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)。甲乙分別是在什么心情下產(chǎn)生這種影響的？除了這些心情還有哪些心情會(huì)產(chǎn)生積極或消極的影響，請(qǐng)舉例說明，可以是你自己經(jīng)受的.，也可以四歷史上的故事，要求充分利用書本和作業(yè)本，先獨(dú)立思索2分鐘，然后小組爭論溝通2分鐘，最末又小組發(fā)言人發(fā)言。

依據(jù)爭論發(fā)言，老師總結(jié)，積極心情和消極心情要把握“度”，積極良好的心情產(chǎn)生積極影響，消極、不兩心情產(chǎn)生消極影響。得出心情是把雙刃劍。

設(shè)計(jì)意圖：通過看書獨(dú)立思索爭論溝通，突出重點(diǎn)，不同的心情對(duì)我們的生活產(chǎn)生不同的影響，心情是把雙刃劍。

第五環(huán)節(jié)：出謀劃策。在平常生活中我們應(yīng)充分發(fā)揮積極影響，盡量減削消極影響。這就要求我們學(xué)會(huì)心情管理，保持積極向上良好的心情。如何管理，有何妙招？請(qǐng)你出謀劃策：甲乙參與競賽后會(huì)涌現(xiàn)哪些心情？他們應(yīng)當(dāng)如何管理自己的心情？

依據(jù)同學(xué)回答，老師予以鼓舞和確定，同時(shí)點(diǎn)出，要對(duì)自己的心情負(fù)責(zé)，調(diào)整心情把握度，我們的生活會(huì)更好。心情是顆奇妙果。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的拓展環(huán)節(jié)，既鞏固心情的基本類型和作用，同時(shí)為下一框?qū)W會(huì)調(diào)空心情奠定基礎(chǔ)。所以只要同學(xué)肯去思索，知道要對(duì)自己的心情負(fù)責(zé)，調(diào)整心情把握度就可以。

小結(jié)：心情是一個(gè)萬花筒點(diǎn)綴著我們豐富多彩的生活，也是一把銳利的雙刃劍，會(huì)產(chǎn)生積極和消極的影響。心情還是一顆奇妙果。我們要學(xué)會(huì)管理心情，保持良好的心情，讓奇妙果為我們所用。

板書設(shè)計(jì)豐富多樣的心情

萬花筒——心情：含義和四種基本類型。

雙刃劍——不憐憫緒產(chǎn)生不同影響：積極向上、良好心情——積極影響

消極不良心情——消極影響

奇妙果——心情管理：對(duì)自己的心情負(fù)責(zé)；調(diào)整心情把握度。

六、猜測(cè)效果、反思：

通過游戲、爭論、表演、看書和各種合作等活動(dòng)，組織引導(dǎo)同學(xué)，成為課堂的主導(dǎo)者，能夠教好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，再加上老師有針對(duì)性的引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)能夠交好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。但樹立正確的心情立場(chǎng)，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的心情，在生活中的運(yùn)用就不可猜測(cè)了，需要實(shí)踐和更過的引導(dǎo)。還有，在本堂課的設(shè)計(jì)中沒有充分發(fā)揮多媒體的作用，是否可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體來感知這是設(shè)計(jì)后我思索的比較多的問題。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位，懇請(qǐng)各位批判指正，感謝。

豐富多樣的心情說課稿2

一、說教材：

〔一〕內(nèi)容簡析：

中學(xué)階段是個(gè)人身心進(jìn)展的關(guān)鍵階段，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)身心改變的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)挖心情，培育和保持樂觀心態(tài)，這對(duì)于同學(xué)的健康成長，具有重要的意義。因此，七班級(jí)教材依據(jù)課標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)自我”部分特地設(shè)計(jì)了這一單元。而現(xiàn)狀是中學(xué)生，特別是初一同學(xué)的心情有沖動(dòng)、不穩(wěn)定、不成熟、自我掌握力差的特點(diǎn)，所以，今日說課的這一框內(nèi)容就是援助同學(xué)認(rèn)識(shí)心情的多樣化，引導(dǎo)中同學(xué)做心情的主人，順當(dāng)度過這一“心理沖突期”，形成樂觀向上的心態(tài)，從而培育健全人格。這一框內(nèi)容由兩部分組成：第一目是“心情萬花筒”，主要講了什么是心情，心情的四大基本類型；第二目是“心情與生活”，主要講了心情的奇妙作用。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上的分析和本框內(nèi)容的作用，我設(shè)計(jì)了三維目標(biāo)：

[知識(shí)目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)人類心情的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是心情的四種基本類型。理解心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括心情的積極作用和消極作用。

[技能目標(biāo)]：正確認(rèn)識(shí)心情，學(xué)會(huì)做心情的主人，把握自己心情改變特點(diǎn)。

[情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)]：合理宣泄不良心情，保持積極、樂觀、向上的心情狀態(tài)。適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的心情，理解個(gè)人產(chǎn)生各式各樣的心情都是正常的現(xiàn)象。

〔三〕重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕認(rèn)識(shí)人類心情的豐富多樣性，理解“喜、怒、哀、懼”是心情的四種基本類型。

〔2〕理解心情對(duì)人產(chǎn)生的不同作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解心情的含義。由于雖然對(duì)不同的心情，個(gè)人都有不同的感受和體驗(yàn)，但要說明什么是心情卻太抽象，所以需要老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

二說教法：

教學(xué)，是一門藝術(shù)，為了符合初一同學(xué)的特點(diǎn)，為了避開政治課簡單犯的空洞說教的毛病，我選了這些方法：

1、情境教學(xué)法。由于同學(xué)對(duì)“心情”的概念難以理解，也為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好，加強(qiáng)同學(xué)的心情體驗(yàn)，所以讓同學(xué)表演心情情境幽默劇，用多媒體展示人類的心情表現(xiàn)。

2、分組競賽法。將全班同學(xué)分成四個(gè)小組，進(jìn)行心情詞語接龍競賽，采納這個(gè)方法，簡單調(diào)動(dòng)初一同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

3、爭論式教學(xué)法。對(duì)于心情對(duì)人產(chǎn)生的作用這個(gè)問題，同學(xué)不簡單概括、歸納，就采用爭論的方法，集眾人聰慧。

三說學(xué)法：

1、合作式學(xué)習(xí)法。對(duì)于不易概括的問題，小組合作，相互啟發(fā)，解決問題。

2、概念情境化、故事同學(xué)化。用貼近同學(xué)生活的情境，通俗易懂的故事理解有肯定難度的概念和問題。

3、表演法。編演心情劇，既激發(fā)愛好，又培育表演技能。

四、說教學(xué)程序：

〔一〕表演心情情境幽默劇，疑問導(dǎo)入。

表演情境劇，大約5分鐘。

提問思索：情境劇中人物有哪幾種心情？概括作結(jié)后引入新課?！捕嗝襟w顯示課題：豐富多樣的心情〕

〔二〕明確目標(biāo)：用多媒體顯示教學(xué)目標(biāo)，放映時(shí)間2分鐘左右，讓同學(xué)明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〔三〕導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，大約需要32分鐘左右。

1、理解第一個(gè)問題：心情的含義：

多媒體展示人類生活中各式各樣的心情表現(xiàn)，結(jié)合情境劇的表演，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，同學(xué)理解了心情是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿意。

2、理解第二個(gè)問題：心情的基本類型

通過以上分析，引入心情的四種基本類型

多媒體展示：喜〔圖〕怒〔圖〕哀〔圖〕懼〔圖〕

再將全班同學(xué)分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種心情，進(jìn)行心情詞語接龍競賽?？茨男┬〗M說出的這類心情詞語多。優(yōu)勝組予以鼓舞。

3、理解第三個(gè)問題：心情的豐富多樣性。

延伸提問：人類的心情只有這四種類型嗎？自然得到同學(xué)否定的回答，引入人類心情的豐富多樣性，這一內(nèi)容通過填表、側(cè)重補(bǔ)充完善表、師生互動(dòng)來解決?！捕嗝襟w顯示表格〕補(bǔ)充內(nèi)容，著重結(jié)合同學(xué)實(shí)際。同學(xué)完善表后，再發(fā)言、，談?wù)勎覀冎型瑢W(xué)在日常生活中有哪些心情表現(xiàn)，并指導(dǎo)同學(xué)分析哪些心情是積極、向上的，哪些心情是消極，不良的。

4、引入理解又一個(gè)新內(nèi)容――心情與生活，著重理解心情對(duì)人產(chǎn)生的作用。

〔1〕多媒體展示心情產(chǎn)生作用的圖片。

〔2〕同學(xué)講解并描述一兩個(gè)有關(guān)心情對(duì)人產(chǎn)生作用的故事。

〔3〕在此基礎(chǔ)上，提問：心情對(duì)人產(chǎn)生哪兩種作用？

〔積極向上的心情對(duì)人產(chǎn)生積極的作用，消極、不良心情對(duì)人產(chǎn)生消極作用〕

〔4〕大爭論：將同學(xué)分成兩大組，一大組爭論心情的積極作用，一大組爭論心情的消極作用〔包括