師生共讀一本書讀書方案

小學(xué)中年級(jí)“師生共讀一本書”活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想師生同讀一本書，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語(yǔ)言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。二、活動(dòng)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出， “逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。 ”小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。三、活動(dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣。2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“樂(lè)讀” 。3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。四、實(shí)施步驟：推薦優(yōu)秀讀物：本學(xué)期各班結(jié)合教材內(nèi)容，以及本班學(xué)生的閱讀情況，確定師生共同閱讀的篇目，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進(jìn)行閱讀討論。確定閱讀時(shí)間：利用周五下午的最后一節(jié)課為師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時(shí)間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課前5分鐘左右的時(shí)間，老師可以有針對(duì)性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀書習(xí)慣。做好讀書記錄：鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)認(rèn)真做好讀書筆記，每月對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展評(píng)，督促學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。開(kāi)好讀書交流會(huì)：1）交流自己所喜歡的情節(jié)：教師和學(xué)生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由，達(dá)到積累的目的。2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進(jìn)行思考，共同分享閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。3）對(duì)于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進(jìn)行改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進(jìn)行交流。5、強(qiáng)調(diào)課外閱讀表記錄的真實(shí)性學(xué)生每天讀完課外書，認(rèn)真填寫閱讀表，家長(zhǎng)核對(duì)無(wú)誤后簽字。五、課題研究步驟本課題研究周期定為兩學(xué)期，主要分為以下幾個(gè)步驟來(lái)具體實(shí)施：(研究過(guò)程：)第一階段（）準(zhǔn)備階段。師生共讀這本書的相應(yīng)內(nèi)容。教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。學(xué)生寫讀書筆記。師生讀書交流會(huì)。第二階段—實(shí)驗(yàn)階段。師生共同探討本書主旨。學(xué)生寫讀后感。開(kāi)展讀書展示課、讀書匯報(bào)課。本學(xué)期師生共讀活動(dòng)總結(jié)，反思。第三階段—總結(jié)階段。1、學(xué)生展示活動(dòng)資料匯總。2、完成課題研究報(bào)告。3、推廣研究成果。第四階段（）展示階段。、材料展示：讀書筆記、手抄報(bào)；、教室布置。3、讀書角布置4、“師生同