當(dāng)優(yōu)秀班主任的體會

當(dāng)優(yōu)秀班主任的體會班主任工作心得

當(dāng)班主任的體會

當(dāng)班主任的體會

文/牛靜

從2022年9月開始，我我接手這個五年級班，到現(xiàn)在，他們畢業(yè)了?；厥走@兩年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我發(fā)現(xiàn)，我與同學(xué)的相處是我生命中的“一份無法預(yù)約的美麗”！

下面，我談?wù)勎业捏w會：

1、創(chuàng)建良好的班級環(huán)境

古人云：“橘生于淮南為橘，生于淮北則為枳?！杯h(huán)境對人的影響雖不像動植物那樣直接，但那種無形的陶冶作用，是每一個教育工作者都能感受到的。良好的班級環(huán)境包括教室的環(huán)境布置，一個教室的環(huán)境布置，體現(xiàn)了一個班級的文化氛圍。簡簡單單的一版黑板報、一面國旗、一個書架、一幅字畫......甚至幾盆綠色植物，加上干凈的地面，整齊的課桌椅，都能為班級營造一種積極向上、清靜優(yōu)雅的書香環(huán)境，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得歸屬感，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我們教室里有一個引人注目的角落，那是我們每個人心中美好的角落。教室不大，空地極小，但在同學(xué)們熱情洋溢的建議下，硬是開辟了這么一個生機(jī)勃勃，綠意盎然的角落------花的角落。那天，小宜等幾位同學(xué)向我建議：在教室里擺一些植物，可以美化環(huán)境，凈化空氣。我說：“主意不錯，看來我們的環(huán)保教育收到效果了。但你們會照顧好花嗎？可別糟蹋了花！”他們一個勁兒保證：能養(yǎng)好花！看著他們一張張如花的臉，我“屈服”了，真是一群“花的使者”！養(yǎng)花活動如火如荼地開展起來了。我剛同意了他們的建議，第二天走進(jìn)教室就大吃一驚！我好像來到了花的世界。教室黑板左邊原本有一個書架和一個幻燈機(jī)箱，這就成了養(yǎng)花的“寶地”。大大小小十幾盆花，就那么錯落有致地擺滿了這個角落：清秀挺拔的文竹，翠色蔥蘢的綠蘿，小巧玲瓏的蘆薈，逗人喜氣的“開心果”......仔細(xì)看看，更多的感動充溢我心頭：有的花土上面鋪上了一層綠茸茸的草皮，或者是一層亮亮的白石子，有的是一個憨態(tài)十足的小泥人，最難得的是很多花盆上還貼了寫有“種花要領(lǐng)”的字條，交代了澆花的時間，施肥的次數(shù)......為了誰負(fù)責(zé)澆花的問題，我又傷了腦筋，因?yàn)檎l都想?yún)⒓?。我選中了兩個男孩，一個是捐花積極分子小宇，另一個是說過“沒有陽光的世界是黑暗的，沒有花兒的教室是蒼白的。”的“愛心使者”小旸，我剛宣布完，他們就樂顛顛地開始行動了......我還有一個顧慮：這班學(xué)生特淘氣，會不會有人“損花”呢？雖然在活動開始前我已經(jīng)作了教育，可我還是有些擔(dān)心。但觀察了幾天，并沒有出現(xiàn)“敵情”，我很納悶，后來發(fā)現(xiàn)，原來班里有一支“護(hù)花隊”呢，如果有誰敢去破壞花，馬上就出現(xiàn)“橫眉冷對千夫指”的情景，我心中暗喜。在一次班會上，我“狠狠”地表揚(yáng)和獎勵了這次養(yǎng)花活動中的好人好事。每天走進(jìn)教室，看到那些養(yǎng)眼的花，我都會由衷地高興。我相信，在同學(xué)們的心中，一定也盛開著一朵朵燦爛美麗的花。

這樣的班級環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，使他們的凝聚力更強(qiáng)，也更有愛心了。

2、建立和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生的人際關(guān)系是教與學(xué)實(shí)踐活動過程中通過交往而形成的相互認(rèn)識，理解，情感的親近與信賴的關(guān)系。教師的愛是打開學(xué)生心靈的“鑰匙”，是學(xué)生個性健康發(fā)展的“養(yǎng)料”及健康成長的精神力量。教師建立和諧的師生關(guān)系是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和自由的基礎(chǔ)。對每一個學(xué)生都給予關(guān)注，投以親切的目光，創(chuàng)造一種相互尊重、信賴、平等的氛圍，尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的智慧和才能得到最大發(fā)展。另外，和諧的師生關(guān)系可以及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題而給予解決。

（1）學(xué)會換位理解。換位理解是建立良好師生關(guān)系的前提之一，有助于雙方溝通，使教師更全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的情況，還具有心理治療的作用。然而換位理解并非易事，它需要教師有一顆真誠的愛心去關(guān)心學(xué)生，真心誠意地幫助學(xué)生。

有一次，班里有同學(xué)慌慌張張地來報告，小騰同學(xué)帶了打火機(jī)和幾根香火，準(zhǔn)備和小慶同學(xué)放學(xué)去放鞭炮。我聽了，又緊張又生氣，安全問題可是天天講的，可他們就是不聽話！把他們找來，我剛想好好地訓(xùn)他們一頓，但轉(zhuǎn)念一想：有效果嗎？我也來個換位理解吧。于是，我跟他們講起去年過年時我和孩子放鞭炮的快樂情景，引得他們也呵呵笑了起來，緊張的氣氛消除了，這時候我再跟他講安全的問題，他們就很容易接受了，非常樂意地作了檢討。

（2）教育無處不在

學(xué)校無小事，處處有教育，我們要善用情境，抓住時機(jī)，教育將無處不在。有時候，精心設(shè)計的教育未必能達(dá)到預(yù)期的效果，而一些信手拈來的不經(jīng)意的“借題發(fā)揮”卻起到很好的作用。記得有一次，班里的一位經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生告訴我吃完飯不能馬上喝茶，這是一件小事，我卻抓住了教育的契機(jī)，寫了一則教育隨筆，發(fā)表在當(dāng)?shù)氐摹督逃芸罚ê芏鄬W(xué)生有訂）上：

一種感動很簡單

今天，我的學(xué)生給了我一份很簡單的感動。

上午第二節(jié)課下課，我到教室去，“搗蛋大王”小郭湊到我跟前對我說：“老師，以后你要注意，吃完飯后不能馬上喝茶，至少要隔二十分鐘才能喝茶，不然會貧血的?！笨此f得一臉認(rèn)真，我問他：“你怎么知道的？”他說：“綜合實(shí)踐課上剛學(xué)的?！?/p>

我當(dāng)時并不在意，后來越想越感動。其實(shí)這個健康常識我是知道的，不過作為一名經(jīng)常被我批評的學(xué)生，把剛學(xué)到的健康知識告訴我，這種關(guān)愛難能可貴，想想我昨天下午還在聲色俱厲地批評他，可現(xiàn)在他卻不計前嫌，關(guān)心起我來。（唉，我這幾天還總抱怨這班學(xué)生怎么那么不懂事，盡給我找麻煩呢，現(xiàn)在居然讓我擁有這份感動，雖然這份感動很簡單，但我覺得心里暖暖的。

下午我在班里說了這件事，談了我的感動。沒想到榜樣的作用那么大，下課的時候就有學(xué)生爭著要幫我拿書，盡管當(dāng)時我手里只有兩本書；放學(xué)，我碰見一個學(xué)生，他開口就問：“老師，有什么事需要幫忙嗎？”這真是一場信手掂來的“愛的教育”！

望著窗外依然燦爛的秋陽，我突然覺得有了好心情，疲勞煙消云散。

這篇隨筆發(fā)表后，小郭同學(xué)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有了很大的進(jìn)步，而班里也悄然形成了互相關(guān)愛，互相幫助的好風(fēng)氣。

還有一次，我看見班里一位很優(yōu)秀的學(xué)生的課桌上竟然有用涂改液涂著的“愛的宣言”：“陳老師，我愛您一萬年！”陳老師是她去年的老師。我立即對她進(jìn)行了批評，什么這樣做是不愛護(hù)公物的表現(xiàn)啦，是違反校紀(jì)校規(guī)的行為啦，我還要求她趕緊把課桌處理干凈，可她卻很不服氣。我知道他們現(xiàn)在的年齡正是個性張揚(yáng)的時候。于是我冷靜下來，肯定了她愛老師的情感，然后說了這樣一句扭轉(zhuǎn)局面的話：“愛是要放到心里的。”她聽后若有所思。我相信這位智商情商都不錯的學(xué)生是會一點(diǎn)就通的。果然，后來我發(fā)現(xiàn)課桌上的“愛的宣言”不見了，再后來我在她的QQ空間里看到了她寫的日記《愛，是要放在心里的》，里面有這么一段：現(xiàn)在的我對“愛”這個字已經(jīng)有了全新的理解全新的詮釋：愛，不需要張揚(yáng)，也不需要證明，那是一種無法言表卻刻在心中的永恒。......

教育無痕，教育無處不在。少一份限制，多一份包容與期待，我們的學(xué)生會擁有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活；少一份刻板，多一份靈活，我們的教育會漾起飛揚(yáng)、靈動的浪花。

（3）利用現(xiàn)代化的教育手段，因勢利導(dǎo)。

記得參加廣東省骨干教師培訓(xùn)，時間是18天。作為班主任，離開學(xué)生這么長的時間，班級管理的難度可想而知。不出所料，我在廣州學(xué)習(xí)還不到一周，代理班主任就向我倒苦水了，怎么辦呢？我可是“遠(yuǎn)水救不了近火”??！這回，我可要發(fā)揮發(fā)揮“名班主任”的教育智慧了！我決定以“情”來打動學(xué)生，遙控學(xué)生。我利用“校訊通”這個平臺，對全班學(xué)生發(fā)了這樣一條短信：“同學(xué)們，老師身在省城，心系六（4）班。希望你們遵守紀(jì)律，學(xué)好功課，不讓老師太掛念！”沒想到很多學(xué)生甚至是家長給我回了短信，有的說：“老師，我們想您?！庇械恼f：“老師，您放心，我們會表現(xiàn)好好的。”有的說：“