語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四課件

語(yǔ)文百花園四

●一個(gè)孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)?！币粋€(gè)孩子說(shuō)，他認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)?！駵氐细嬖V我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲?！睖氐细嬖V我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。仿照上面的樣子，改寫(xiě)句子。

（1）閏土說(shuō)：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。”（2）李東高興地說(shuō)：“我從網(wǎng)上查到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了?！保?）老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀！”

改為：閏土說(shuō)，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們那里是不算偷的。改為：李東高興地說(shuō)，他從網(wǎng)上查到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了。改為：老師解釋說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明我們是在長(zhǎng)身體呀！拓展與交流

——體會(huì)寫(xiě)好人物“語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”的好處1、讀一讀“拓展與交流”中的句子，感受人物“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和“心理活動(dòng)”描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用。2、交流在課內(nèi)外閱讀中摘抄的句子，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。課后練習(xí)

1、注意觀察生活中人物的表現(xiàn)，進(jìn)行人物“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”和“心理活動(dòng)”描寫(xiě)練筆。2、在課內(nèi)與課外閱讀中，注意收集描寫(xiě)人物“語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”的經(jīng)典語(yǔ)句。

贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

送別李叔同長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱；媽媽則讓孩子自己站起來(lái)。正反雙方的觀點(diǎn)是1“這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠!”2“這才是真正的愛(ài)!”。反方觀點(diǎn)：盡管媽媽讓孩子自己站起來(lái)，有可能會(huì)讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，但是，如果孩子實(shí)在太小，會(huì)認(rèn)為母親不關(guān)心他,那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象會(huì)大打折扣，以后孩子心中有疑惑可能再也不會(huì)跟父母說(shuō)了，這難道不是悲哀嗎？交流更能促進(jìn)健康成長(zhǎng)。父母是孩子唯一可信賴的人，不要破壞孩子心中的凈土。畢竟孩子還小，還需要大人的關(guān)愛(ài)，大人的一個(gè)鼓勵(lì)對(duì)孩子可能有著莫大的幫助，所以也許本意是好的但是對(duì)孩子的心理應(yīng)當(dāng)有著不小的創(chuàng)傷，另一種意義上來(lái)說(shuō)，就是冷漠。3.我方認(rèn)為，這個(gè)媽媽的做法，是冷漠的表現(xiàn)。孩子需要呵護(hù)，特別是年幼的孩子。當(dāng)孩子摔倒的時(shí)候，身體和心理都會(huì)不同程度地受到傷害，這時(shí)的孩子多么需要媽媽的安慰和關(guān)心！作為媽媽，應(yīng)該趕緊把他抱起來(lái)，安慰他，給他關(guān)心，撫平他內(nèi)心的恐懼和委屈。讓它自己爬起來(lái)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜，加重了對(duì)孩子的傷害，久而久之，會(huì)影響孩子性格的健康發(fā)展。

媽媽是想告訴孩子，跌倒要自己站起來(lái)，要堅(jiān)強(qiáng)雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，可是他卻忽略了孩子還太小，應(yīng)該檢查孩子又沒(méi)摔壞，再讓孩子自己長(zhǎng)起來(lái)，還要考慮孩子的能力，適當(dāng)幫助。

盡管媽媽讓孩子自己站起來(lái)，有可能會(huì)讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，但是，如果孩子實(shí)在太小，那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象會(huì)大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不會(huì)跟父母說(shuō)了，這難道不是悲哀嗎？交流更能促進(jìn)健康成長(zhǎng)。父母是孩子唯一可信賴的人，不要破壞孩子心中的凈土。

如果孩子不理解母親的用意，反而會(huì)弄巧成拙使的孩子內(nèi)心有一個(gè)陰影,畢竟三歲定八十。如果孩子從小就恨媽媽的話，那樣也不利于孩子的成長(zhǎng)，使孩子不能感受到母愛(ài)從而有可能走上犯罪的道路。

冷漠也是愛(ài)，但同時(shí)要注意孩子的表情，是只想讓安慰一下，還是真的很痛苦。醫(yī)學(xué)表明0~3歲的孩子，骨骼還沒(méi)發(fā)育完全。做父母的應(yīng)該保護(hù)好孩子，不讓孩子受傷。等到再大一些時(shí)，摔倒了，就應(yīng)該讓他自己爬起來(lái)。

如果，媽媽讓幼年的孩子自己爬起來(lái)，會(huì)孩子小小年紀(jì)就覺(jué)得世上沒(méi)有所謂的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)期下去，會(huì)讓孩子孤立，嚴(yán)重了會(huì)患自閉癥；不能敞開(kāi)心扉獲得友誼，不能和正常的孩子一樣的天真；會(huì)過(guò)早的成熟，享受不到童年的向父母撒撒嬌的樂(lè)趣，這也是孩子的一個(gè)遺憾。

教育孩子，愛(ài)孩子有多種方式。從某種程度上看可以說(shuō)明媽媽是在鼓勵(lì)孩子，她希望自己的孩子堅(jiān)強(qiáng)，自立。但如果這孩子太小，那他一定需要媽媽伸出雙手去幫助他，另外他也可能不會(huì)理解媽媽的良苦用心，那么此時(shí)從孩子的角度去理解，他可能會(huì)認(rèn)為媽媽不愛(ài)他。

盡管媽媽讓孩子自己站起來(lái)，有可能會(huì)讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，但是，如果孩子實(shí)在太小，那么，他的心里崇拜的像神一般父母形象會(huì)大打折扣，孩子心中有疑惑可能再也不會(huì)跟父母說(shuō)了，這難道不是悲哀嗎？交流更能促進(jìn)健康成長(zhǎng)。父母是孩子唯一可信賴的人，不要破壞孩子心中的凈土。畢竟孩子還小，還需要大人的關(guān)愛(ài)，大人的一個(gè)鼓勵(lì)對(duì)孩子可能有著莫大的幫助，所以也許本意是好的但是對(duì)孩子的心理應(yīng)當(dāng)有著不小的創(chuàng)傷，另一種意義上來(lái)說(shuō)，就是冷漠。

對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)，父母的支持十分場(chǎng)重要的。不論父母是為了孩子，是真心的，是出于關(guān)心的。但這樣的行動(dòng)會(huì)讓孩子傷心，久而久之會(huì)認(rèn)為父母對(duì)自己是冷淡的，可能無(wú)法理解，產(chǎn)生叛逆及自閉的心理。對(duì)于孩子，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，有時(shí)候伸出手去拉他一把，讓他也懂得這樣關(guān)照別人。讓孩子能懂的如何愛(ài)護(hù)他人。孩子還那么小，有必要讓孩子承受那樣的痛苦嗎？你們看，孩子哭著喊媽媽，要媽媽抱，說(shuō)明摔疼了，還有可能摔傷了，媽媽卻還在一旁無(wú)動(dòng)于衷，這不是冷漠是什么？

孩子摔倒了媽媽?xiě)?yīng)該去扶才是，那個(gè)孩子才那么小，她應(yīng)該讓孩子感到溫暖，而不是讓孩子覺(jué)得這個(gè)世界是冷漠的，連自己的親人在自己摔下去后都不去扶，而是眼睜睜的看著自己，讓自己站起來(lái)。雖然媽媽讓他自己站起來(lái)是想鍛煉他，可是孩子可能就會(huì)認(rèn)為媽媽是不愛(ài)他的。

反方辯友：我不同意你的觀點(diǎn)。這是一種冷漠的愛(ài)，只有這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)生存和獨(dú)立，這樣可以讓孩子不依靠別人。其實(shí)媽媽并不冷漠，孩子摔倒了她肯定會(huì)心疼，但為了孩子的前途，她也得這么做，她這是不溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)。這個(gè)群體有什么特點(diǎn)？

你會(huì)選擇哪些素材來(lái)表現(xiàn)這個(gè)群體的特點(diǎn)？

在寫(xiě)作過(guò)程中，可以借鑒本單元的一些寫(xiě)法，比如抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。

1、寫(xiě)人物群體，就不是寫(xiě)一個(gè)人，而是寫(xiě)多個(gè)人，群體可大可小，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時(shí)時(shí)為自己；有的鋪張浪費(fèi)，有的儉省節(jié)約……（“千手觀音”21位演員是一個(gè)群體；親人間是一個(gè)群體；培訓(xùn)班是一個(gè)群體；你所在的班級(jí)也是一個(gè)群體……）2、介紹群體要選用與群體人員密切相關(guān)的典型事例，才能很好地表現(xiàn)群體特點(diǎn)。什么事件能反應(yīng)群體中某人的特點(diǎn)？3、在寫(xiě)事件中要選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，也可以通過(guò)一些心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。如：“我想……”，“他在心里盤(pán)算著……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭……”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)。有了詳細(xì)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，作文才能活起來(lái)?？鋸埨蠇尷蠇尦藧?ài)嘮叨，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是說(shuō)話特別夸張。每天天不亮，老媽就扯著嗓子喊：“兒子，快起床呀，還有5分鐘就8點(diǎn)了?！眹樀梦乙魂嚲o張，趕忙穿上衣服和鞋子準(zhǔn)備上學(xué)校，結(jié)果出門(mén)時(shí)一看，還不到七點(diǎn)半呢！最有意思的一次是，我們一家要去機(jī)場(chǎng)接外公。媽媽一大早就起來(lái)打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹卻裝作一副不知情的樣子搖搖頭。真讓我拿她沒(méi)辦法。一天，外婆送來(lái)了一大袋蘋(píng)果，我剛一轉(zhuǎn)身，已經(jīng)少了好幾個(gè)，我再回頭看她：所有的口袋里都裝滿了蘋(píng)果，嘴里還叼著一個(gè)大的。那樣子真滑稽，我忍住笑，叫了她一聲“饞貓”。要說(shuō)家中另一位重要的成員，那就是我啦！我嘛—高高的個(gè)子、圓圓的臉、濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙忽閃忽閃的眼睛。我的特點(diǎn)就是，內(nèi)心有許多稀奇古怪的想法，使我總是對(duì)什么都感到