職業(yè)高中美術專業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

職業(yè)高中美術專業(yè)現(xiàn)狀及對策研究職業(yè)高中美術專業(yè)現(xiàn)狀及對策研究近年來我國職業(yè)教育呈現(xiàn)良好的開展態(tài)勢，國家大力扶持職業(yè)教育，國內對技工的需求也在不斷增加。與普通高中比起來，職業(yè)教育具有注重實用技術、畢業(yè)可拿雙證、畢業(yè)即可高考等優(yōu)勢。在職業(yè)教育開展過程中，許多職業(yè)高中積極根據(jù)市場需求、區(qū)域特色和就業(yè)途徑，相繼創(chuàng)辦了美術專業(yè)，并且為社會培養(yǎng)了大量的具有一定應用與操作才能的美術職業(yè)人才，為社會需求提供了保障，但是當前不容樂觀的是，許多職業(yè)學校美術專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)的關系上出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)。許多經(jīng)過培養(yǎng)的專業(yè)人才沒有找到適宜的就業(yè)單位，逐漸背離了職業(yè)教育所倡導的以市場為需求，以就業(yè)為向導的辦學宗旨。許多職校在美術專業(yè)的人才培養(yǎng)與就業(yè)方面存在著許多不和諧的問題。有的學校不能安置學生對口就業(yè)，有的學校在課程設置上不注重技能的培養(yǎng)，學生所學知識不適宜就業(yè)崗位的需求，有的學校學生對就業(yè)崗位滿意率較低，這些問題都不同程度地制約了中等職業(yè)教育美術專業(yè)的開展。根據(jù)當前的現(xiàn)狀，美術專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上需要轉變思想觀念，重新進展教育目的的定位，本文由論文聯(lián)盟搜集整理積極改革教學內容，拓寬就業(yè)渠道，使美術專業(yè)在職業(yè)教育開展過程中持續(xù)安康的開展。我所執(zhí)教的學校自1992年創(chuàng)辦美術專業(yè)以來，由每三年招生一屆一個班級〔40人左右〕到1998年始每年一個班級〔40人左右〕，2022年開展到每一年兩個班級〔每個班級50人左右〕，從2022年開場滑坡，秋季美術專業(yè)招生只有45人。我校美術專業(yè)由開場的就業(yè)與升學兩條腿走路的職高辦學形式，逐步走上了就業(yè)的獨木橋的辦學之路。同時由于職高美術教學中存在技能技巧訓練代替教育教學，使得美術教學中缺乏統(tǒng)一的標準要求和統(tǒng)一的標準，教學呈現(xiàn)自由化狀態(tài)嚴重，教學方法單一化，教學內容片面化，現(xiàn)代教學理念的滯后等問題。目睹了歷屆學生由衰及勝再衰落的過程，在我國職業(yè)教育大開展的今天，我認為中職美術專業(yè)教學的方向與教學形式值得考慮。改變美術教育原有的教育觀念、教育目的、辦學形式、管理體制以及教育的開展策略，實現(xiàn)由傳統(tǒng)職業(yè)教育向現(xiàn)代職業(yè)教育的轉變，使職業(yè)教育現(xiàn)代化，是進步勞動者素質，加速現(xiàn)代化進程的必然趨勢。世界各國的職業(yè)教育都在不斷進展著改革與創(chuàng)新，也涌現(xiàn)出了許多特色鮮明的教育形式。在職業(yè)教育的培養(yǎng)形式、課程設計、教學方法、校企合作等方面，有許多國家的經(jīng)歷都值得我們借鑒。美國職業(yè)教育開設了美術培訓教育，宗旨是進步國民素質和審美才能，使更多沒有時機進入專業(yè)院校的青年人，可以承受不同程度、不同技法的美術培訓。在課程設置上，文化課與職業(yè)課的比例，理論課與實驗實習課的比例，視職業(yè)要求和學校類型而定。普遍重視實際訓練，把培養(yǎng)理論技能放在首位。英國政府倡導的終身學習的職業(yè)教育目的，通過在校授課和到企業(yè)實習互相輪替的教學方式實現(xiàn)以職業(yè)素質，綜合應用才能為主的人才培養(yǎng)目的。在政府的支持下，英國職業(yè)教育培養(yǎng)了大批社會需要的實用型人才，并形成完善的國家職業(yè)資格認證制度。韓國高等?？茖W校開設的藝術文化學科的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)適應技術環(huán)境變化的專業(yè)技術人才。通過多元化的產學合作形式進步就業(yè)率，安排以現(xiàn)場實習為中心的教育課程。實行以企業(yè)訂單培養(yǎng)為中心的委托培養(yǎng)式教育，成為再就業(yè)教育和終身教育的機構。中職工藝美術專業(yè)的開展，我認為應該實行兩條腿走路的方針，開展中等職業(yè)教育，一方面注重培養(yǎng)學生的職業(yè)理論才能，把培養(yǎng)初中級美術專業(yè)人才作為根底；保證我們的學生可以學到一技之長，成為社會認可的初中級美術專業(yè)人才；一方面還要把握高考的脈搏，向高校輸送合格人才作為本。推行職高美術教育的人文化、素質化、技能化、科技化。中職工藝美術專業(yè)的培養(yǎng)目的是效勞于社會所用的美術人才，職業(yè)美術教育與專業(yè)美術教育以及普通高中的美術教育在培養(yǎng)目的是不同的，職業(yè)美術教育更加注重技能與應用才能的培養(yǎng)，在教育目的設定上職業(yè)教育應緊緊鎖定在專業(yè)技能以及技能的社會運用上。職業(yè)美術教育培養(yǎng)的人才既然效勞于當今社會，隨著社會文明程度的進步，社會文化品位也在不斷提升，為此我們在目的的選擇上，在側重于技能與應用才能培養(yǎng)的同時也應該考慮到人才全面素養(yǎng)的進步，它包括專業(yè)理論修養(yǎng)與文化修養(yǎng)兩個方面。我們培養(yǎng)的人才，不能僅僅是操作工與匠人，通過修養(yǎng)的提升，讓他們在職業(yè)生涯中既更好的效勞于中社會，同時也進步自己的生活品味，真正讓他們成為社會需要的人才。中職美術專業(yè)應培養(yǎng)學生掌握工藝美術的專業(yè)理論知識，具有一定的美術設計及美術工藝的根本技能，純熟地運用計算機設計軟件。一局部學生還要加