三年級(jí)下冊(cè)表格習(xí)作《我的植物朋友》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容或課題習(xí)作?我的植物朋友教學(xué)目的及要求1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2?學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。4?寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排★教學(xué)再設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1.讀謎語猜植物。（課件出示）（1）蔓兒細(xì)又長，攀援向上爬，花兒綻笑臉，吹起小喇叭，嘀嘀噠，嘀嘀噠。（謎底:牽?；ǎ?）葉子似針尖，形狀像寶塔，常年披綠衣，不畏嚴(yán)寒立冬雪。（謎底：松樹）（3）一個(gè)小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（謎底:荷花）（4）說它是棵苗，為啥有知覺，輕輕一碰它，低頭葉合了。（謎底:含羞草）2?教師小結(jié)：對(duì)，正是因?yàn)榫渥又心馨阎参锏男螤睿ㄐ±?、寶塔）抓得那么?zhǔn)，各部分（蔓兒、花兒、葉）看得那么細(xì)，特性寫得那么準(zhǔn)確。所以我們才能一眼就看出它寫的是什么植物。5?交流：你最喜歡的植物是什么呢？二、探究交流，明確寫法。（一）修辭手法運(yùn)用。對(duì)比法。（課件出示，學(xué)生朗讀感悟。）（1）在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。（2）自然界中有高貴的玫瑰，有雅潔的郁金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季…然而，我最喜歡的是生命力最強(qiáng)的吊蘭。比喻法。（課件出示，同桌交流。）（1）萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭。（2）花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。擬人法。（課件出示，同桌交流。）（1）春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（2）到了吊蘭開花的季節(jié)，吊蘭便會(huì)迫不及待地含苞欲放。（3）有趣的是花朵早晨開放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作，傍晚合攏在一起就像是催促忙碌的人們?cè)琰c(diǎn)歇息。綠色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽臺(tái)的防護(hù)欄上，不但能夠給人遮陽，還給人營造一種心曠神怡的氛圍。4?襯托法。（課件出示，朗讀感悟。）蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打小組交流:說說你是怎么猜到謎底的呢？小組派代表發(fā)言，全班交流:找原句或詞語，談理解。揭示本節(jié)主題。（1）學(xué)生自讀書中已給提示，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求及寫法。（板書：我的植物朋友）（2）選擇確定自己要寫哪種植物。（3）知道應(yīng)從外形、顏色、氣味或習(xí)性等幾方面，抓住花、莖、葉各部分的特點(diǎn)，做到寫得形象、生動(dòng)、具體。（4）懂得讀文中學(xué)習(xí)與細(xì)致觀察是獲得寫作素材的好方法。

動(dòng)了我的心，吊蘭雖然沒有牡丹高貴，沒有杜鵑美麗，沒有君子蘭嬌嫩，但她在任何有泥土的地方，無論風(fēng)吹雨打，她總能存活下來，因?yàn)樗纳O強(qiáng)。5?遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：（1）串紅花。串紅花開，三片通紅通紅的花萼托著花瓣。（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。（遠(yuǎn)看）（2）桃花。桃花花兒終于開了，顏色粉嫩粉嫩的，五個(gè)花瓣向各方綻成開（五個(gè)花瓣綻成一個(gè)平面），雖只有瓶蓋大小，但這就更顯出它的嬌小。它看上去美麗極了。（近看）水紅色桃花更美了。遠(yuǎn)看，就像一個(gè)穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽光下跳舞。一陣微風(fēng)吹來，它們又像千萬個(gè)小精靈似的，你笑我唱，熱鬧極了，真是讓人眼花繚亂。（遠(yuǎn)看）（3）櫻花。櫻花兒終于開了，顏色雪白雪白的，十幾個(gè)花瓣擺了兩、三層，雖只有硬幣大小，但這就更顯出它的嬌小，它看上去美麗極了。（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，櫻花，如雪，卻比雪還要美，櫻花，似云，卻比云還要純潔。（遠(yuǎn)看）（4）菊花。盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽，菊花的莖都非常挺直（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菊花的顏色并不單調(diào)：紅的像火，粉的似霞，白的像雪，黃的像金……真是多姿多彩，迷人極了。這美麗的菊花也為秋天增添了一絲生氣。（遠(yuǎn)看）6.展開聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭；看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折…例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?；我們看到大西瓜，?lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似。（一）按定順序與。開頭可以總起的格式與喜歡XXX建議運(yùn)用對(duì)比方法較好中間內(nèi)容抓住植物的特點(diǎn)運(yùn)用（看聽，聞摸感覺到的）結(jié)合各種修辭手法描與結(jié)尾總結(jié)，例如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。結(jié)尾抒情，如：我喜歡你一一萬壽菊。/我喜愛菊花，因?yàn)榫栈ǖ纳谐錆M了價(jià)值。三、閱讀例文，深入探究。1?用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。月季花花的種類繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花……都沒有吸引我，只有那美麗的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品種繁多，在國內(nèi)、外就有兩萬多個(gè)品種。它的花蕊像一個(gè)個(gè)小小的橄欖，它的花瓣非常特別，大多數(shù)花的花瓣是向上的，而它的花瓣卻向下卷曲著。它的主莖上還長著又堅(jiān)又硬的大刺，就像一個(gè)小刺猬卷。它的葉子和莖是墨綠色的，它的嫩葉是翠綠色的，對(duì)花蕾起保護(hù)作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。記得有一次，一個(gè)朋友來我家找我玩。她剛進(jìn)我家的門，就被一股香味吸引住了，她連忙順著香味走到那株釋放出誘人芳香的月季花前，聞了再聞，最后還是戀戀不舍寫作方法指導(dǎo)：1?寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不冋季節(jié)的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。

地離去了。月季花還象征著美麗、高貴、優(yōu)雅，并且它是一種世界名貴的花種，在花的世界里，它被稱為“花中皇后”月季花在一年四季里，每個(gè)季節(jié)里都綻放新顏，它的那種頑強(qiáng)的精神，真值得我們學(xué)習(xí)。2?總結(jié)交流?；ハ嘟涣?，說說你從文中學(xué)到了什么關(guān)于寫植物的方法。請(qǐng)舉例說明，并談?wù)勀愕母惺芑驅(qū)Χ涛牡脑u(píng)價(jià)。（抓住具體的句子談對(duì)寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說短文什么地方寫得好，好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)等，師做引導(dǎo)、點(diǎn)撥與提升。）第二課時(shí)談話導(dǎo)入。1?板書：我的植物朋友2?導(dǎo)言：上節(jié)課小組冋學(xué)圍繞自己感興趣的植物探究交流，這節(jié)課我們來進(jìn)行全班交流，完成習(xí)作。二、自由發(fā)言，探究父流。1?小組冋學(xué)互相交流，說說準(zhǔn)備寫什么？怎樣寫？2.小組派代表參與全班交流。三、教師小結(jié)，寫法指導(dǎo)。抓住特點(diǎn)：外形顏色氣味習(xí)性按照順序牽牛花：花像喇叭，莖細(xì)長，清香撲鼻細(xì)致觀察向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽生長豐富聯(lián)想仙人掌：肥厚，儲(chǔ)藏水份。四、水到渠成，獨(dú)立寫作。1?從冋學(xué)們剛才的發(fā)言中可以聽出，每個(gè)冋學(xué)都有自己喜歡的植物，哪就趕緊動(dòng)筆把它寫下來吧。相信它會(huì)因你的介紹而被更多的人所喜歡。2?學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。自讀修改。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到語句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確。（教師詢問修改的地方，及時(shí)給予評(píng)價(jià)表揚(yáng)，重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自改的方法。）品讀欣賞，師生互評(píng)。選取幾個(gè)修改完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評(píng)議、提出修改意見。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)修改，在交流中學(xué)會(huì)欣賞。）謄抄習(xí)作。把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。4?佳作展示。把修改好的作品，讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上，體驗(yàn)成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)我的植物朋友按照順序細(xì)致觀察豐富聯(lián)想抓住特點(diǎn)：外形顏色氣味習(xí)性牽?；ǎ夯ㄏ窭?，莖細(xì)長，清香撲鼻向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽生長仙人掌：肥厚，儲(chǔ)藏水份小結(jié)：（概括地說）寫一種植物就要寫出它最突出的特點(diǎn)是什么，再依次按一定的順序，具體寫出各部分都是什么樣的。如果再加上比喻、擬人與想象，語言也會(huì)更生動(dòng)了，內(nèi)容也會(huì)更豐富。如果我們能在生活中了解它的生長與習(xí)性，還能把它寫活了呢，就像發(fā)現(xiàn)人一樣，發(fā)現(xiàn)植物的精神與品質(zhì)的美。這樣的文章可就耐人尋味了。同學(xué)們能做到么？而這些都來源于我們對(duì)植物的細(xì)致觀察和熟悉了解??！寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。教學(xué)后記習(xí)作：我的植物朋友本次習(xí)作讓學(xué)生選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。在寫之前，可以通過看、聞、摸等方式，仔細(xì)觀察植物，為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡，然后根據(jù)卡片寫成一篇習(xí)作習(xí)作中還要把自己觀察和感受到的寫清楚。本單元圍繞“可愛的生靈”這一主題，編排了4篇課文，在課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已習(xí)得一定的寫物方法，特別是在《荷花》一課中，已進(jìn)行了一次小練筆，為寫好本次習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)畫遜1.課前指導(dǎo)學(xué)生多觀察幾種植物，并做成觀察記錄卡。2.教學(xué)之前，要引導(dǎo)學(xué)生重溫本單元課文，特別是回憶《荷花》一課3.教師要出示范文，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作?！局R(shí)與技能】1．觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2．能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受【過程與方法】1．通過制作記錄卡，讓學(xué)生了解植物朋友的特點(diǎn)，從而言之有物。2．指導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度地進(jìn)行觀察，對(duì)植物有全面地了解。3．通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生熱愛植物，保護(hù)植物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)/、、、1．觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2．能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受難點(diǎn)通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教師：課件，范文。學(xué)生：課前觀察一種植物，做好觀察記錄卡。2課時(shí)第J諜時(shí)課時(shí)目標(biāo)選擇一種植物，多方面、多角度地進(jìn)行觀察，把它的樣子、顏色、氣味等寫清楚。重點(diǎn)/、、、選擇一種植物，多方面、多角度地進(jìn)行觀察，對(duì)植物有全面地了解，為它做個(gè)觀察記錄卡。難點(diǎn)選擇一種植物，把它的樣子、顏色、氣味等寫清楚。:Oiig一、激趣導(dǎo)入師板書：朋友師：你們?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)字？（預(yù)設(shè)）生：是人際關(guān)系中尤為重要的交際對(duì)象。師：你知道人類的朋友有哪些嗎？（預(yù)設(shè)）生：植物、動(dòng)物。師：舉些例子具體說一說，哪些植物是我們的朋友？（預(yù)設(shè)）生：梧桐樹。（預(yù)設(shè)）生：柳樹。師：想把你的植物朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)嗎？師板書：我的植物朋友二、欣賞觀察記錄卡1．出示教材中的觀察記錄卡，讓學(xué)生觀察記錄卡上的內(nèi)容。名稱樣子顏色氣味其他2．隨機(jī)出示學(xué)生的觀察記錄卡，讓學(xué)生就自己的觀察記錄卡做介紹。3．同桌之間互相交流觀察記錄卡。三、出示語段，感知寫法1．出示片段：清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。（“清香”寫出植物的氣味。）2．出示片段：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。（運(yùn)用比喻的手法寫出植物的外形。）3．出示片段：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬（詳細(xì)描寫荷花的形態(tài)及顏色。）四、完成習(xí)作1．學(xué)生對(duì)照觀察記錄卡和《荷花》中一些描寫植物的方法，完成習(xí)作。2.教師隨機(jī)指導(dǎo)。習(xí)作：我的植物朋友名稱樣子顏色氣味其他第0課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．評(píng)講習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。2．通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)生自行修改習(xí)作。難點(diǎn)通過互評(píng)、講評(píng)習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣?！鼍蜖庍^瑕一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我想告訴你們，咱們班真是藏龍臥虎?。∽屛矣靡恍┖迷~語形容你們：“漂亮的小筆頭”“未來的小作家”“妙筆生花”“文質(zhì)兼美”“具體生動(dòng)、真實(shí)感人”……用這些詞語贊美你們一點(diǎn)都不過分，老師批閱你們的習(xí)作多次被感動(dòng)。這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課。相信通過上這節(jié)課，你們會(huì)更愛寫、更會(huì)寫。二、體驗(yàn)成功的快樂1．榜上有名。（課件出示：小作者的名字和文章題目）這些同學(xué)的習(xí)作語句通順連貫，都按照這次習(xí)作的要求寫出了自己的植物朋友，而且字里行間洋溢著喜愛之情。請(qǐng)這些同學(xué)拿著自己的習(xí)作，來到講臺(tái)上，高高地舉起來。老師要贈(zèng)送書簽給這些小作家！師：小小書簽寄托著期望，希望你們閱讀更多的書，寫出更好的文章！2．最具潛質(zhì)。還有一些同學(xué)的文章很有潛力（課件出示學(xué)生姓名），請(qǐng)小作者自己站起來，自信地讀出自己的名字。過渡：沒念到名字的同學(xué)也不要?dú)怵H，你們習(xí)作中的一個(gè)好的句子、一個(gè)好的詞語、甚至一個(gè)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，都傳遞著你們內(nèi)心的真情實(shí)感，老師在批改文章的時(shí)候整理出一些精彩的句段，讓我們一起來欣賞吧！3．我有閃光點(diǎn)。（課件出示好的段落以及作者的名字）請(qǐng)作者大聲讀給全班聽，其他同學(xué)發(fā)表評(píng)論。師：像這樣的精彩之筆在你們的習(xí)作中還有很多，你覺得自己的習(xí)作中哪些地方寫得特別具體，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，大聲地讀出來與同學(xué)分享。一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后給他點(diǎn)評(píng)一下。三、評(píng)改典型問題習(xí)作，對(duì)照自評(píng)1．課件出示病文片段。2．師生共同評(píng)價(jià)，交流修改。3．師：在你們的文章中，可能也有寫得不夠具體、不夠真實(shí)感人的地方，也許是一個(gè)片段，也許是一個(gè)句子。老師相信你們能找出來，自己修改，還可以同桌互改。4．學(xué)生修改自己的習(xí)作，修改完后同桌之間互換互改。四、佳作賞析我的植物朋友——蒲公英我喜歡蒲公英，雖然蒲公英不像桂花那樣香飄十里，但是它也有其可愛和有趣之處。它的莖碧綠碧綠的，特別直挺，就像一位士兵。葉子是深綠色的，呈倒披針形?；ń瘘S金黃的。蒲公英開出的花其實(shí)不是一朵，而是由很多朵組成一朵，很多花形成一個(gè)花絮，每一朵花下面都隱藏著一個(gè)很小的果，蒲公英的每一個(gè)果上，都長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起，就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球。這個(gè)圓球就是蒲公英的種子。每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上，等到第二年春天，它又會(huì)發(fā)芽長大。蒲公英花的顏色也變化多端。早上，花是綠色的，中午，花是金色的，到了晚上，花又變成綠色的了。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花是金色的，花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，花就變成綠色的了。每次看到蒲公英，我就覺得我仿佛也是一朵蒲公英，穿著金黃的衣裳，站在陽光中，一陣微風(fēng)吹來，我的種子就隨風(fēng)起舞，“飛”到其他的地方生根發(fā)芽。我喜歡蒲公英，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，不管飛到哪里，只要有土，它就可以在那里生長。點(diǎn)評(píng)：小作者用生動(dòng)的語言向大家介紹了自己的植物朋友——蒲公英。描寫了蒲公英的莖、花、果，還寫了蒲公英花朵顏色的變化，生動(dòng)形象。更難得的是，小作者還加入了自己的想象，富有趣味。五、課堂小結(jié)（課件出示）好文章是修改出來的?！斞笌煟豪蠋煱堰@句話送給你們，希望你們不斷修改習(xí)作，讓自己的習(xí)作更具體，更真實(shí)，更感人，老師期待你們修改后的作品！六、布置作業(yè)課后收齊習(xí)作，辦一期“我的植物朋友”習(xí)作專欄。板書設(shè)it習(xí)作：我的植物朋友榜上有名最具潛質(zhì)我有閃光點(diǎn)自行修改習(xí)作1教學(xué)反思本次習(xí)作教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生完善自己的觀察記錄卡,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)《荷花》的寫作方法，讓學(xué)生在充分感悟的基礎(chǔ)上開始創(chuàng)作。而在講評(píng)課中，“榜上有名”“最具潛質(zhì)”“我有閃光點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生享受到成功的快樂。隨后在修改習(xí)作的過程中，讓學(xué)生知道自己習(xí)作中的不足之處。接著給出一篇例文，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀習(xí)作，從而取長補(bǔ)短。部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作習(xí)作?我的植物朋友【教學(xué)目標(biāo)】遷移運(yùn)用從觀察雞冠花中習(xí)得觀察和表達(dá)方法，調(diào)動(dòng)多種感官，仔細(xì)、有序地觀察蝴蝶蘭，把蝴蝶蘭枝干、葉子特別是花朵的顏色、數(shù)量、形狀、大小及自己的感受寫清楚。學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等手法表達(dá)自己觀察時(shí)的感受或聯(lián)想。運(yùn)用學(xué)過的詞語和其他語言材料，正確使用逗號(hào)和句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】遷移運(yùn)用多種觀察方法，把蝴蝶蘭的枝干、葉子、花朵的顏色、形狀及觀察感受表寫清楚。學(xué)習(xí)使用比喻、擬人等手法表達(dá)觀察時(shí)的感受或聯(lián)想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使用比喻、擬人等手法表達(dá)觀察時(shí)的感受或聯(lián)想。學(xué)習(xí)修改習(xí)作，體會(huì)修改習(xí)作的樂趣。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播放圖片、回顧：在第一單元“可愛的生靈”學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了葉圣陶老爺爺筆下那姿態(tài)不一、芬芳迷人的荷花。在我們身邊，也有各種各樣漂亮、有趣的植物朋友。瞧，這是廈門市市花——艷麗多彩的三角梅，還有形似小喇叭的喇叭花、這是向日葵、天堂鳥。植物朋友美麗、迷人，今天，我們就來觀察植物朋友。（出示課題——植物朋友）引出觀察對(duì)象：今天老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位新的有趣的植物朋友。（出示雞冠花的圖片）。你們認(rèn)識(shí)它嗎？師：是的，花朵的樣子多像雞冠哪?。ǔ鍪緦?duì)比圖）這植物因此而取名雞冠花。今天，我們就來仔細(xì)觀察雞冠花這個(gè)植物朋友。（出示圖片：整盆雞冠花）觀看微課，了解植物觀察方法：怎樣才能更好地觀察植物朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻。（播放微課《觀察植物有方法》二、引領(lǐng)觀察，點(diǎn)撥表達(dá)整體觀察師：誰來說說你看到的。說的時(shí)候注意包含兩方面，它的葉子和花，以及整體的樣子。（出示句式：今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆。）（先指名一兩位學(xué)生說，若說不完整，再請(qǐng)一位完整地說，力求達(dá)到類似的程度：今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆雞冠花。碧綠碧綠的葉子頂著火紅火紅的大紅花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像昂首挺胸的大公雞，美麗動(dòng)人。）分解觀察（1）觀察葉子師：現(xiàn)在，我們來細(xì)細(xì)地觀賞它。先來仔細(xì)看它的葉子。觀察葉子（希沃白板采用“放大鏡”，我們可以留心葉子的稠密、顏色、葉片形狀、大小、厚薄、葉脈等。指名交流。（學(xué)生交流時(shí)，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)用詞和修辭手法的句子。）說葉子顏色時(shí)可追問：這“綠”與一般植物葉子的“綠”有什么不同？（2）觀察花朵師：雞冠花的葉子看仔細(xì)說清楚了。現(xiàn)在，我們繼續(xù)往上看（指板書“看”）看清更重要的部分——花朵。這盆雞冠花有幾朵花？（兩朵）師：觀察雞冠花的花朵，可以從色彩、花瓣的特別之處看像什么。（出示雞冠花的花型圖片，圖片標(biāo)注觀察提示。）學(xué)生同桌先交流，再指名回答，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)放在好詞語、比喻擬人的表達(dá)）（3）聞花香師：如果是站在雞冠花前，聞一聞，（貼板書：聞）你會(huì)聞到什么？述說感受師：觀賞了荷花，葉圣陶爺爺覺得自己仿佛就是荷花，這其實(shí)是作者的想象。（板書“想”）我們觀賞了這美麗的雞冠花，你有什么感受？（給句式幫助：站在雞冠花前，我仿佛……一陣風(fēng)吹過，眼前的雞冠花好像……）指名發(fā)言，相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻特別是擬人的手法說感受。三、例文參照，明晰方法1.出示例文、朗讀體會(huì)。師：同學(xué)們，有一位小朋友也像我們今天這樣觀察雞冠花，并且把自己觀察到、感受到的寫下來，表達(dá)了他對(duì)雞冠花的喜愛。我們一起來聽一聽、讀一讀?？纯此前凑赵鯓拥捻樞蛴^察的，用了哪些觀察方法，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。我喜歡的植物朋友雞冠花今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆雞冠花。一層層葉子頂著火紅火紅的花瓣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一只昂首挺胸的大公雞。這盆雞冠花，葉子密密層層的，把莖嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮起來，讓人看不清莖的樣子；葉子的顏色有些特別，是綠中帶點(diǎn)紅，綠中帶點(diǎn)紫。葉片薄薄的，長長尖尖的。葉片上面布滿一條條紅色的條紋，那是葉脈。葉子一片一片挨挨擠擠的，葉尖片片朝下。葉子中間的莖頂起兩朵大花，鮮紅鮮紅的，如同燃燒的火焰。雞冠花的花瓣，上面寬，下面窄，肥肥厚厚的?；ò赀吘夐L著很多褶皺，就像仙女穿的百褶裙的皺紋。兩朵花挨在一起，看上去，像一對(duì)手掌，又像兩面扇子，當(dāng)然，最像頭碰著頭擠靠在一起的兩個(gè)大公雞的雞冠，不然它怎么叫雞冠花呢。湊近雞冠花，輕輕吸上一口氣，會(huì)有一股淡淡的花香撲鼻而來。就這樣，看著，聞著，想著，仿佛覺得，眼前不是一盆花，而是兩只大公雞，面對(duì)東方，伸長脖子，喔喔喔地高聲鳴叫，比賽誰的聲音更動(dòng)聽呢！啊，雞冠花，美麗動(dòng)人的“大公雞”！我真想把你放在我的房間，伴我睡覺和學(xué)習(xí)。深夜，你會(huì)吵醒我的美夢嗎？清晨，你會(huì)催我早起學(xué)習(xí)嗎？我喜歡植物朋友雞冠花！2.小結(jié)提煉、清晰方法。這位小朋友按照什么樣的順序觀察？（從整體到部分，從葉子到花朵。）用了哪些方法觀察雞冠花。（看聞想）哪些地方特別值得我們學(xué)習(xí)？（既寫自己看到的，又寫自己感受到的；用了比喻、擬人的寫法）四、遷移方法，觀察表達(dá)1.引出觀察對(duì)象師過渡：同學(xué)們，剛才我們一起觀察了雞冠花這個(gè)植物朋友。還有一個(gè)植物朋友，它的取名方式跟雞冠花一樣?？础ǔ鍪净ǘ浜秃麑?duì)比圖）它的名字叫？是的，就叫蝴蝶蘭。美嗎？喜歡這個(gè)植物朋友嗎？2.學(xué)生觀察，動(dòng)筆表達(dá)（1）出示觀察要求觀察順序：按照從整體到部分，從葉子到花朵觀察方法：看、聞、想等方法，觀察蝴蝶蘭。觀察內(nèi)容：蝴蝶蘭的莖、葉、花的數(shù)量、顏色、形狀、大小和自己的感受。（2）學(xué)生自主觀察教師按照順序播放圖片，并借助希沃白板的“放大鏡”聚焦葉子、花朵。學(xué)生靜靜觀察。（3）出示要求、動(dòng)筆寫作按照從整體到部分，從下到上的觀察順序把蝴蝶蘭的莖、葉、花的數(shù)量、顏色、形狀、大小和自己的感受寫清楚。用上學(xué)過的詞語和比喻擬人等手法表達(dá)自己的感受或聯(lián)想。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。（繼續(xù)播放蝴蝶蘭圖片，師巡視。）約15分鐘五、目標(biāo)為據(jù)，展開評(píng)價(jià)重溫習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（1）按照觀察順序蝴蝶蘭的顏色、形狀、大小和自己的感受等寫清楚。（2）運(yùn)用看、聞、想的方法觀察。（3）注意用上學(xué)過的詞語和比喻擬人等手法，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六、布置作業(yè)，完成習(xí)作1.根據(jù)寫作要求，補(bǔ)充修改習(xí)作。2.寫好全篇后，讀一讀，改一改。

習(xí)作《我的植物朋友》教學(xué)目標(biāo)能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，把你的觀察和感受寫清楚。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)【教學(xué)過程】一、課件展示，導(dǎo)入新課1?冋學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藗€(gè)美麗咼潔的小精【設(shè)計(jì)意圖：靈，看看它是誰？（課件出示2：荷花圖片）創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)2?它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)父朋友，同學(xué)們?cè)敢夂退O(shè)情境，展示成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和冋學(xué)們成為朋友。今天荷花姐圖片，激情導(dǎo)姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)入，使學(xué)生興秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為趣濃厚地投入朋友了！同學(xué)們期待嗎？到寫話的學(xué)習(xí)中。】二、闖關(guān)游戲，介紹荷花課前讓大家仔細(xì)觀察何花，并寫卜了記錄卡，請(qǐng)參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！1?第關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成【設(shè)計(jì)意圖：了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的示范引領(lǐng)，交朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像給學(xué)生與作的

方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！亢π叩男∨q紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對(duì)著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！繂幔浚ㄒ鲱伾?、姿態(tài)、將開、全開），對(duì)呀。我們寫植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）2?第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)把自己對(duì)荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起，花瓣尖上的顏